初中英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

馮華明

[摘要]初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段，而興趣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。本文作者從英語(yǔ)教學(xué)入手，旨在探索如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 教學(xué) 興趣培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0087-01

初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期。從發(fā)展心理學(xué)上講，這個(gè)時(shí)期即學(xué)生的青春期，是人生命中要經(jīng)歷的兩個(gè)自我中心時(shí)期中的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)以自我為中心，典型的特征就是逆反心理，這是證明自己長(zhǎng)大成人的一種行為。因此，在初中階段，如果能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)走上正道，反之，學(xué)生則會(huì)誤入歧途。那么，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是同樣的道理。英語(yǔ)對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，雖然已經(jīng)不是一門陌生的語(yǔ)言，但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握還處于初級(jí)階段。此時(shí)，如果不及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成厭惡英語(yǔ)的態(tài)度。所以，如何正確培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。作者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須做到以下幾點(diǎn)。

1.和諧愉悅的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生興趣的載體

在新課改的目標(biāo)要求下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)是目標(biāo)。教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)要提高學(xué)生對(duì)智慧的認(rèn)知。環(huán)境對(duì)人的生活起著重要的作用，課堂的氛圍對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)也同樣起著異常重要的作用。教師創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氣氛，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生帶著一種愉悅輕松的心情接受知識(shí)。在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也能得到充分發(fā)揮，積極踴躍參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣的積極參與對(duì)教師來(lái)講也是一種促進(jìn)作用，最終達(dá)到相互促進(jìn)的作用。教師越教越有信心，學(xué)生越學(xué)越有興趣，形成了一個(gè)良性循環(huán)鏈。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行得就會(huì)更加順利，反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)教師的教學(xué)成果，增強(qiáng)教師的教學(xué)自信心。

2.和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的保證

從社會(huì)認(rèn)知的角度講，教師是人類靈魂的工程師。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師還是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。在實(shí)際的師生關(guān)系中，教師還是處于積極和主動(dòng)的地位，學(xué)生時(shí)處于消極和被動(dòng)的地位，傳統(tǒng)意義上講，學(xué)生見(jiàn)了教師會(huì)有一種敬畏的心理。據(jù)心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，這樣的畏懼心理會(huì)影響學(xué)生積極主動(dòng)性的充分發(fā)揮。學(xué)生都會(huì)有自己的喜好，學(xué)生喜歡的課堂決定于學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生們?cè)较矚g哪個(gè)教師，他們就會(huì)越有興趣上這個(gè)教師的課堂，在課堂上就會(huì)積極主動(dòng)踴躍地發(fā)言，這個(gè)教師教授的科目學(xué)生就會(huì)學(xué)得快，記得牢。學(xué)生一般喜歡的教師不是嚴(yán)肅厲害的教師，而是慈善祥和的教師。一部分教師為了樹(shù)立自己在學(xué)生當(dāng)中的威嚴(yán)，刻意擺出一副威嚴(yán)的樣子，扮演者厲害的角色，這樣拉遠(yuǎn)了學(xué)生教師之間的距離，對(duì)師生之間的溝通有百害而無(wú)一益。反之，教師在課堂上用自己的專業(yè)知識(shí)和人格品質(zhì)去吸引感染學(xué)生的話，學(xué)生不管在課上或者是課下會(huì)更愿意與教師交流，課上積極思考回答問(wèn)題，課下認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這樣教師起到了模范作用，感染學(xué)生的一言一行，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)起來(lái)。這樣就容易營(yíng)造輕松的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不僅認(rèn)為教師是自己思想的導(dǎo)師，還是生活中的朋友，學(xué)生愿意主動(dòng)與教師交流學(xué)習(xí)困境。在如此和諧的師生環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高。

3.教師對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷和評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的催化劑

“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”，是許多教師永遠(yuǎn)的話題。任何時(shí)候班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生的存在，教師如何看待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)行為？如何處理與后進(jìn)生之間的關(guān)系？成為多數(shù)教師討論的話題。是舍棄還是鼓勵(lì)，是每一個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和研究的問(wèn)題。如果處理好這個(gè)關(guān)系，后進(jìn)生會(huì)華麗轉(zhuǎn)身，成為班級(jí)的佼佼者。

首先，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，愛(ài)上后進(jìn)生。

現(xiàn)在的大部分中學(xué)校園里，教師在成績(jī)?cè)u(píng)比等各方面的壓力下，只關(guān)注班級(jí)成績(jī)好的學(xué)生。忽視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。后進(jìn)生得不到教師的關(guān)注，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)額興趣，久而久之，就徹底變成了后進(jìn)生。因此，作為教師，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，采取公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不管是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是后進(jìn)生，都不能惡意中傷，應(yīng)該采取鼓勵(lì)的措施和語(yǔ)言。對(duì)待每一個(gè)后進(jìn)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，試想，如果自己的孩子就是這個(gè)后進(jìn)生，你還會(huì)持放棄的態(tài)度么？還會(huì)這樣拋棄他們么？所以，教師對(duì)待學(xué)生，要一視同仁。尤其是對(duì)與后進(jìn)生，不能放棄，反之，更應(yīng)該對(duì)他們表示出特別的關(guān)心。因?yàn)樗麄儾攀歉枰處熗蹲⒁躁P(guān)懷的，才是最需要教師鼓勵(lì)的。若教師愛(ài)上了那些后進(jìn)生，自然就會(huì)想辦法去幫助他們。這樣這些后進(jìn)生就會(huì)慢慢對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)英語(yǔ)也更有信心學(xué)號(hào)。當(dāng)然，這需要每一位教師對(duì)所有學(xué)生都要充滿信心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心。

其次，教師要側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的課堂評(píng)價(jià)。

處于青春期的初中生都特別需求被重視，自我存在感的要求特別強(qiáng)烈。如果教師在課堂上忽視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，不注意對(duì)后進(jìn)生的課堂參與行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，后進(jìn)生會(huì)慢慢自我放棄，這種心理上的存在感沒(méi)有被關(guān)注，逐漸會(huì)失去課堂參與的興趣，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)非常重要，哪怕是一句“Great”，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講，也是一次莫大的精神鼓勵(lì)。希望教師能夠注意課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，并側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，這樣對(duì)后進(jìn)生興趣的培養(yǎng)和成績(jī)的提高有非常大的促進(jìn)作用。

興趣是最好的教師。若是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)投注極大的興趣，那么教師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)特別輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也特別輕松。這是一個(gè)相得益彰的過(guò)程。因此，本文探討了初中英語(yǔ)教學(xué)中教師如果培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。