對(duì)大學(xué)生“考研熱”的思考

律楊

[摘要]在當(dāng)代，知識(shí)是提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。近年來全國(guó)報(bào)考研究生的人數(shù)一直在快速增長(zhǎng)。能否合理引導(dǎo)并利用大學(xué)生的孝研動(dòng)機(jī)，直接影響著研究生的教育質(zhì)量。本文分析了“考研熱”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，剖析原因并提出了一些建設(shè)性的意見，有助于引導(dǎo)大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)理性化，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其形成正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

[關(guān)鍵詞]考研 動(dòng)機(jī) 問題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0018-01

從我國(guó)1978年研究生恢復(fù)招生到1981年實(shí)施《學(xué)位條例》，我國(guó)學(xué)位與研究生教育已經(jīng)走過了30多年的歷程。自2010年起，考研規(guī)模連續(xù)三年以超過10萬人的速度在增長(zhǎng)，2012年的考研報(bào)名人數(shù)已經(jīng)達(dá)到165.6萬，比2011年凈增14.5萬人，再創(chuàng)歷史新高?？梢姶髮W(xué)生“考研熱”的確是一個(gè)需要引起廣泛關(guān)注的教育現(xiàn)象。

1.考研動(dòng)機(jī)分析

1.1曲線就業(yè)

目前就業(yè)難是不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，人們認(rèn)識(shí)到，如果不接受高等教育，要找到滿意的工作，難度更大。尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業(yè)市場(chǎng)的主力，本科畢業(yè)生的生存空間壓縮，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力連年下降。國(guó)家機(jī)關(guān)、高校、國(guó)企、知名外企招聘門檻抬高，對(duì)學(xué)歷要求嚴(yán)格已是常態(tài)，為尋求更高的就業(yè)起點(diǎn)，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。

1.2自我實(shí)現(xiàn)

社會(huì)的發(fā)展需要更多的高級(jí)專業(yè)人才，不提高水平，沒有真才實(shí)學(xué)，就會(huì)落伍，甚至可能被淘汰。面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生深感沒有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)用的專業(yè)技能，就難以適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)的需要。大部分的青年成就動(dòng)機(jī)水平較高，希望完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，這類考生對(duì)所學(xué)專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，他們對(duì)學(xué)術(shù)抱有較高的熱情，考研動(dòng)機(jī)多是為了在某一領(lǐng)域獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，希望能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，期待在學(xué)術(shù)上有所建樹，因而產(chǎn)生考研以繼續(xù)深造的打算，這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動(dòng)機(jī)。

1.3改換專業(yè)

冷門專業(yè)就業(yè)不好，考研可以帶給人們一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)。有的因個(gè)人的興趣愛好、個(gè)性特征對(duì)考研動(dòng)機(jī)也有影響?？佳惺浅鲇趥€(gè)人的興趣，喜歡報(bào)考的專業(yè)，自己的個(gè)性特征有進(jìn)一步深造的打算，這一原因可總結(jié)為“興趣愛好”。

1.4外界施壓

外界環(huán)境和社會(huì)期望對(duì)考生考研動(dòng)機(jī)的也存在影響。近幾年考研人數(shù)逐年增多，父母、老師、愛人的期望，親情和愛情的需要，職稱的評(píng)定和晉升等因素，都對(duì)考研動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了影響，對(duì)于這一原因，我們可稱其為“外界影響”。

1.5群體效應(yīng)

很多考生并不具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，“應(yīng)付”、“不知道自己該選擇什么，只是看著周圍的同學(xué)都在考，就試試，如果考上就算賺了，如果沒考上也沒關(guān)系，我還可以找工作?！薄芭雠鲞\(yùn)氣”甚至“裸考”的都不在少數(shù)。以這種心態(tài)來參加考試的學(xué)生自稱“醬油黨”，考研對(duì)他們而言，沒有什么實(shí)質(zhì)性的影響。這反映出一些學(xué)生趕時(shí)髦、隨大流、盲目跟風(fēng)的心理。

2.考研熱產(chǎn)生的原因

2.1社會(huì)因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)行業(yè)不斷變換，許多畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)陳舊，畢業(yè)生數(shù)量過大，社會(huì)沒有相應(yīng)的需求或需求量很少。然而一些社會(huì)所需的專業(yè)卻沒有相應(yīng)的畢業(yè)生，所以本科專業(yè)就業(yè)情況不樂觀的大學(xué)生便會(huì)選擇跨專業(yè)考研。另外，用人單位更傾向于從最有名望的大學(xué)里選人，這種招聘形式受到大學(xué)之間“相對(duì)地位”的影響，這意味著，大學(xué)地位（無論是社會(huì)的還是學(xué)術(shù)的地位）越高，其畢業(yè)生對(duì)雇主就越有吸引力。

2.2學(xué)校因素

高校過多的把注意力集中在備考過程和升學(xué)率上，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和自身發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)。有些本科專業(yè)過偏或過新，沒有高一級(jí)的同類專業(yè)招生，導(dǎo)致該專業(yè)本科畢業(yè)生不得不跨專業(yè)考研。同時(shí)，研究生課程與教學(xué)的特點(diǎn)是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有較多可自由支配的時(shí)間，為兼職行為提供了可能。

2.3家庭因素

關(guān)于讀研院校和專業(yè)的選擇，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于安排孩子的大小事宜，這會(huì)使大學(xué)生缺乏自立能力，迷失自我，失去目標(biāo)。讀研的各項(xiàng)費(fèi)用對(duì)于經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生及其家庭來說有一定的壓力，但由于家長(zhǎng)對(duì)子女期望高，并以此來鼓勵(lì)子女用只是改變命運(yùn)。

2.4個(gè)人因素

應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研，由于其一直處于學(xué)校教育體系中，在讀書升學(xué)的慣性中易產(chǎn)生從眾心理，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。

3.對(duì)策及建議

3.1學(xué)校的培養(yǎng)與管理

高校應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)變化需求，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)復(fù)合型人才，同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自覺成長(zhǎng)。由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供了解社會(huì)的方法和認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，所以及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于調(diào)整大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。按照規(guī)劃，經(jīng)過有針對(duì)性的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和充分的就業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力無疑將得到極大地提升，有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.2學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

大學(xué)生要培養(yǎng)責(zé)任感，積極面對(duì)生活，關(guān)心他人、群體和社會(huì)，對(duì)自己的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，對(duì)自己賴以生存的社會(huì)負(fù)責(zé)，需仔細(xì)權(quán)衡自我考研的能力及需求，加強(qiáng)人生規(guī)劃?！翱佳小北仨毶髦?，不能盲目跟風(fēng)，要明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活的不同階段進(jìn)行自我定位與反思。同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ豢佳小？佳星翱茖W(xué)定位考研專業(yè)選擇的方向，盡量報(bào)考與自己原來所學(xué)專業(yè)附近或相通的專業(yè)。

3.3社會(huì)優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念

大學(xué)生考研熱現(xiàn)狀與企事業(yè)單位的人才觀有直接聯(lián)系。招聘者青睞那些與他們自己品質(zhì)、特征類似的人，新型大學(xué)里出來的缺乏優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種改變，并且寄希望于科層制的職業(yè)，樣的職業(yè)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃性、更加公開和公正、更少受制于資助者和主辦者的興致。只有企事業(yè)單位，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，不完全以以學(xué)歷、名校篩選人才，考研熱、名校熱才能得以降溫。

政府要加強(qiáng)立法導(dǎo)向和政策配套，把畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)納入法制化軌道，用法律規(guī)范來維護(hù)求職者的合法權(quán)益。加大勞動(dòng)、人事、用工制度等相關(guān)方面的改革力度，創(chuàng)造有利于人才合理流動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的社會(huì)條件。同時(shí)，提供更多形式的國(guó)家助學(xué)貸款，使一些真正想通過考研而進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的貧困學(xué)生有機(jī)會(huì)能繼續(xù)接受更高層次的教育。