愛待學(xué)生 善待“早戀”——中學(xué)生“早戀”是正常的生理現(xiàn)象

◎福州第四十中學(xué) 鄭鴻明

當(dāng)前，隨著人類社會(huì)的前進(jìn)步伐和我國進(jìn)一步的改革開放，獨(dú)生子女的教育問題，尤其是中學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象，在各級(jí)各類中學(xué)里屢見不鮮，時(shí)見報(bào)端。如何進(jìn)行人類性科學(xué)的教育，突顯地?cái)[在社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校面前，是無法回避而且迫在眉睫的課題。目前，我們?cè)S多教師以及社會(huì)上似乎普遍認(rèn)為：中學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好和社會(huì)風(fēng)氣不良的具體表現(xiàn)之一，其實(shí)不然。筆者回想自己從事教育工作，在過去的三十多年歲月里，屆屆學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幕幕綿棉，歷歷在目，深有體會(huì)。

一、大眾對(duì)中學(xué)生“早戀”評(píng)價(jià)的矛盾性

人們對(duì)中學(xué)生“早戀”評(píng)價(jià)的矛盾性，具體表現(xiàn)在貶義和褒義兩個(gè)方面。貶義：普遍認(rèn)為這是精力分散、傷風(fēng)敗俗，有的還常常上升為道德敗壞及校風(fēng)不好，為此深感無奈且加以批評(píng)，甚至還予以譴責(zé)，大有必須扼殺在搖籃中之勢(shì)；褒義：在古今中外文人墨客的筆下，在人們的心里，不都是在贊賞“青梅竹馬”和“兩小無猜”嗎？我們每個(gè)過來人，也多么渴望自己的配偶是同學(xué)吧？同桌的她（他），還不是一輩子深深地烙印在自己的腦海里，而且還成為同學(xué)聚會(huì)上永衡的話題！對(duì)這褒義的評(píng)價(jià)，人們?cè)诒砻婧颓楦猩想m然都不愿意承認(rèn)，但卻是真實(shí)存在的。是的，從客觀上講，任何事物都是一把雙刃劍，都存在弊與利的兩個(gè)方面。人們認(rèn)為中學(xué)生“早戀”的危害，有分散學(xué)習(xí)精力、時(shí)有出現(xiàn)吃醋斗毆和失戀痛苦等，有的甚至還會(huì)出現(xiàn)極端行為，所有這些確實(shí)存在，是誰都不愿意看到的，這也是人們對(duì)中學(xué)生“早戀”貶義評(píng)價(jià)的根本原因所在。與此同時(shí)，我們也要承認(rèn)愛情正方面力量的存在，中學(xué)生“早戀”也有成功者，成為終生幸福的伴侶也時(shí)常聞見，并令人羨慕不已！這就需要我們?nèi)祟愳`魂工程師的智慧，去努力加以教育和引導(dǎo)。

二、中學(xué)生的“早戀”從人體生理功能上看其實(shí)不早

縱觀我國歷代婚姻史，尤其是上世紀(jì)50年代以前，我國絕大多數(shù)人，不都是在現(xiàn)在中學(xué)生的這個(gè)年齡段完成結(jié)婚和開始生育子女而傳宗接代的嗎？而且那時(shí)還是以長(zhǎng)子為尊的社會(huì)，賢人志士依然層出不窮?，F(xiàn)在，我們用現(xiàn)代的眼光回頭看，那時(shí)結(jié)婚生育似乎是早了點(diǎn)，但為何沒有影響我中華民族由此繁衍成為世界民族之林中人口數(shù)量最多和質(zhì)量最佳的之一呢？那是因?yàn)槿祟惖搅爽F(xiàn)在中學(xué)生的這個(gè)年齡段，已經(jīng)基本具備了生育能力，不能算是早了，充其量只能說人體各方面功能還沒發(fā)育完善，還不到生育的最佳年齡！因此，中學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)異性有戀情戀愛，不但不能算早，那是人體生長(zhǎng)發(fā)育過程中正常的“本能”行為，而且還是現(xiàn)代文明社會(huì)的進(jìn)化產(chǎn)物；不能一律概以“傷風(fēng)敗俗”來予以否定，更不能以“道德敗壞”的思維方式去加以蔑視和扼殺；不然的話，處理不妥很有可能造成這樣或那樣原本完全可以避免的“悲劇”發(fā)生，有可能會(huì)誤了學(xué)生一輩子的前程和幸福，甚至還有可能由此影響到學(xué)生人生道路的軌跡，這就很需要我們用愛的眼光去善待。

三、中學(xué)生“早戀”是正常的生理現(xiàn)象

中學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)異性有戀情、有想往、有向往，那是因?yàn)椋@時(shí)他們正處在人體生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，人體的八大系統(tǒng)之一的生殖系統(tǒng)正在迅速發(fā)育成熟的重要時(shí)期，開始正常分泌性激素。在生理上，就會(huì)自然產(chǎn)生對(duì)異性的想往和向往的反射活動(dòng)，這就像人體需要呼吸新鮮空氣、需要吃飯喝水一樣地正常的反射活動(dòng)。也就是說，中學(xué)生“早戀”是人體正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人在中學(xué)生這個(gè)年齡段，都會(huì)有或多或少的出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象。只是有的人表現(xiàn)的較為理性“隱性”些，僅僅在心中想想戀戀的想往而已；有的人則表現(xiàn)較為感性“顯性”些，還常常伴隨著具體的向往、表達(dá)和行為。從生理學(xué)角度上，我們教育工作者還可以更高一個(gè)層次理解：中學(xué)生沒有“早戀”與此階段女生還沒來初次月經(jīng)（初潮）、男生還沒遺精過一樣，都是屬于不正常的生理現(xiàn)象。當(dāng)然，正常的不一定就是正確的，是否正確那是需要用結(jié)果來驗(yàn)證的。這才需要我們教育工作者用自己的愛心去善待和引導(dǎo)，這是我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)有的歷史使命，也是我們?nèi)嗣窠處煹奶炻氈唬?/p>

四、中學(xué)生“早戀”需要正確的善待和引導(dǎo)

“師者，傳道授業(yè)也。”傳道就是育人，是人民教師首要的使命。對(duì)于出現(xiàn)中學(xué)生“早戀”的現(xiàn)象，我們務(wù)必從育人的高度去善待認(rèn)識(shí)，在絕對(duì)尊重學(xué)生個(gè)人隱私的前提下，根據(jù)不同的情況，通過講座或個(gè)別平等談心等多種方式，從以下4個(gè)方面加以闡述和引導(dǎo)：

1.就是要努力地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，告訴我們的學(xué)生，必須學(xué)會(huì)做人，懂得人生的命運(yùn)是掌握自己的手上。要學(xué)會(huì)“盡人事”，就是要學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事，凡事都要盡自己的最大努力把它做好，哪怕明天不再做了，今天同樣也要盡自己的最大努力做好。從而學(xué)會(huì)盡自己的最大努力去完成人生各個(gè)階段的主要任務(wù)，這就做到了自己掌握自己的命運(yùn)。告訴學(xué)生現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就要把全部的精力投入到求學(xué)中去；現(xiàn)階段是好好學(xué)習(xí)，努力打下人生堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，耽誤不得。

2.隨著人生的經(jīng)歷、閱歷和工作事業(yè)的逐步遞增，興趣、愛好和周圍環(huán)境都在變化和完善之中，人們對(duì)擇偶的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)自然隨之發(fā)生變化。如果這時(shí)把主要精力放在談情說愛上，不但會(huì)誤了大好時(shí)光，而且還是在做無用功。那是因?yàn)楝F(xiàn)在彼此雙方人生的軌跡坐標(biāo)都是個(gè)未定數(shù)，自己的興趣和愛好也都還沒完成定型，對(duì)周圍環(huán)境的評(píng)價(jià)也還不完善，不要給自己的人生預(yù)先埋下后悔和遺憾的種子。

3.學(xué)會(huì)理智戰(zhàn)勝情感。懂得現(xiàn)在，只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才能做到學(xué)得好，才能為自己的人生道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；懂得將來，只有干的好，才能嫁（娶）的好！來日方長(zhǎng)，“天涯何處無芳草”，到時(shí)何妨沒有志同道合的理想伴侶。至于有些“學(xué)困生”，在課堂上聽課，猶如聽“天書”，度“節(jié)”如年，只好用感性“顯性”的“早戀”，來消磨時(shí)光和彌補(bǔ)空虛。對(duì)這類型的“早戀”現(xiàn)象，這就需要我們教師發(fā)揮更多的智慧，去苦口婆心明確地開導(dǎo)：這是在浪費(fèi)青春，浪費(fèi)感情，而且是在褻瀆愛情；繼續(xù)發(fā)展勢(shì)必將對(duì)彼此雙方造成各方面的傷害；必須立刻懸崖勒馬，亡羊補(bǔ)牢，好“合”好“散”；把全部精力重新放回到學(xué)習(xí)中去；這才是對(duì)彼此雙方感情最好的尊重，也是對(duì)彼此雙方最負(fù)責(zé)的唯一正確的選擇！

4.當(dāng)然，如果有的中學(xué)生，現(xiàn)階段真的有遇到了彼此雙方相互愛慕傾心且是真情實(shí)意的，也要教育引導(dǎo)學(xué)生雙方學(xué)會(huì)冷處理，相互珍惜自己的初戀情感，懂得真真的愛情就像美酒一樣，需要時(shí)間來慢慢醞釀的，那才有品味；現(xiàn)階段不妨先把對(duì)她（他）的戀情，埋在深深的心底，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，并把愛情的力量做為動(dòng)力，彼此間更多的是在學(xué)業(yè)上互幫互助互勵(lì)，做到比翼齊飛！等到彼此雙方工作和事業(yè)基本穩(wěn)定后，如雙方此時(shí)依然相愛，那就自然水到渠成，攜手走進(jìn)神圣的婚姻殿堂，這是多么令人羨慕的?。?duì)此，相信社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)給予肯定；而我們做教師的也會(huì)感到由衷的高興，也會(huì)衷心地祝福他們有情人終成眷屬！

總而言之，在我中華民族泱泱五千多年的文明歷史中，教師是崇高而又令人羨慕的職業(yè)。我們做為新時(shí)代的人民教師，要倍加珍惜并發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)該自覺地把教師的職業(yè)當(dāng)成神圣的事業(yè)來完成。我們深知，每一個(gè)人的人生都只有一次，對(duì)家庭和學(xué)生個(gè)人來說，這就要求我們培養(yǎng)和教育學(xué)生只能成功，不容失?。∥覀?cè)趯?duì)待學(xué)生中有出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象時(shí)，首先要認(rèn)識(shí)到這是正常的生理現(xiàn)象，千萬不能按原有的“定式”，不分青紅皂白一概加以否定；然后再分別分析具體情況，予以精心和耐心的善待引導(dǎo)；還要用長(zhǎng)者的眼睛和智慧，努力實(shí)踐愛待學(xué)生，用愛心去澆灌學(xué)生，使學(xué)生能愉快地接受我們的指導(dǎo)。我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己愛心去善待引導(dǎo)學(xué)生的過程中，既能施展了自己的才華，又能從中獲得成功的幸福，做到職業(yè)和事業(yè)的雙豐收！