教師素質提升與石化工業(yè)文化對接的研究——我校在教師素質提升方面的實踐與經(jīng)驗

王小寶 邊風根 盧秋曉

(江西省化學工業(yè)學校)

一、教師素質提升與石化工業(yè)文化對接的意義

教師素質主要指教師的職業(yè)素質，是教師在教育活動中體現(xiàn)的個體文化狀況和行為品質的總和?；ぢ殬I(yè)院校的教師素質提升與石化工業(yè)文化休戚相關。其一，石化工業(yè)文化是社會文化的組成部分，隨同社會文化的傳播，對化工職業(yè)院校的教師素質提升能發(fā)揮正面引導作用。其二，石化工業(yè)文化是化工類職業(yè)院校校園文化的大環(huán)境，石化工業(yè)文化通過校園文化間接對教師素質提升起到積極的影響。其三，石化工業(yè)文化是化工類職業(yè)院校教師素質提升的源泉，石化工業(yè)文明在進步，石化工業(yè)文化在發(fā)展，隨著積淀和創(chuàng)新，石化工業(yè)文化已經(jīng)為并且能夠為化工職業(yè)院校教師學術水平和崗位技能提高提供源源不斷的素養(yǎng)。其四，石化工業(yè)文化是化工職業(yè)院校教師素質提升的最終檢驗標準，化工職業(yè)院校學生畢業(yè)后就業(yè)去向是石化企業(yè)，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生連同教科研成果最終需要交給石化企業(yè)檢驗，“檢驗標準”就是石化工業(yè)文化，化工職業(yè)院校教師素質提升與石化工業(yè)文化對接主要目的之一就是要使自己的教學成果經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗，使自己培養(yǎng)的學生經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗。其五，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生是石化工業(yè)文化構成的主要因素，其素質對石化工業(yè)文化的傳承和創(chuàng)新有直接影響，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生是石化工業(yè)文化傳承的主要載體，其文化素質是構成石化工業(yè)文化的基礎。因而，化工職業(yè)院校的教師素質可以通過影響化工職業(yè)院校學生素質來影響石化工業(yè)文化發(fā)展進度，化工職業(yè)院校的教師素質提升有利于石化工業(yè)文化的傳承與創(chuàng)新。

職業(yè)院校在促進教師素質提升與石化工業(yè)文化對接中可以發(fā)揮重要作用。第一，職業(yè)院?？梢宰鳛樯鐣幕龑Ы處熕刭|提高的“主陣地”，用科學發(fā)展觀審視教師素質和石化工業(yè)文化，在職業(yè)院校內部對教師加強先進社會文化宣傳，讓教師把教書育人工作當作使命和個體發(fā)展的事業(yè);第二，職業(yè)院?？梢允切@文化引導教師素質的“大熔爐”，學校通過創(chuàng)建高尚的校園文化可以將教師個體融入學校整體的行動中，引導教師個體在實現(xiàn)整體共同目標中謀求發(fā)展;第三，職業(yè)院?？梢猿蔀榻處熕刭|提升與石化工業(yè)文化對接的“工程師”，就化工職業(yè)院校而言，通過搭建校企合作的橋梁、促進教師素質提升與石化工業(yè)文化對接、增加渠道和減少中間環(huán)節(jié)，使當今先進的石化工業(yè)生產(chǎn)文明更直接地充實教師知識、提升教師技能。

二、我校在教師素質提升與石化工業(yè)文化對接中實踐與經(jīng)驗

我校近年積極推動教師素質提升與石化工業(yè)文化對接的實踐與研究。針對以往的實踐過程，通過進行階段性的總結，發(fā)現(xiàn)我校在教師素質提升方面取得了一些成績，主要得益于抓住了社會責任、工學結合、校園文化和校企合作等四個主要環(huán)節(jié)，并采取相應舉措。

1.對接社會責任，提升教師對教書育人工作的使命感

中國石化揚子石油化工有限公司(簡稱:揚子石化)始終堅持把企業(yè)文化的核心內涵滲透到公司生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展和管理實踐的各項工作中，從而使公司實現(xiàn)了從精神到物質的巨大飛躍。揚子石化的企業(yè)文化精髓是重視社會責任，注重員工價值。根據(jù)揚子石化自己定義，“社會責任”內涵為:追求最大限度地不發(fā)生事故、不損害人身健康、不破壞環(huán)境、堅持走可持續(xù)發(fā)展之路、創(chuàng)一流的HSE(H為健康、S為安全、E為環(huán)保)業(yè)績，既是揚子石化最高管理者與企業(yè)每一位員工共同追求的目標和努力方向，同時也是揚子石化對社會應盡的責任與承諾。

揚子石化強調的社會責任在職業(yè)教育中有很好的對接意義。對于職業(yè)學校，對接社會責任不僅可以通過制度和行政手段賦予教師教書育人的責任，而且可以從道德、校風等行為文化層面啟發(fā)教師的職業(yè)良心，從心理文化層面提升教師價值觀，讓教師把將教書育人真正變成一種自覺的行動，讓教師把教書育人工作當作人生發(fā)展的使命。我校是一所國家級重點中等職業(yè)學校，近年來學校重視社會責任的文化內涵，在落實中每個教師都能認識自己的社會責任，擔當起應負的社會責任，并形成教學中滲透德育教育，人人爭做班主任，把學生就業(yè)作己任，全員參與校園文化宣傳，把職業(yè)教育看成維護社會穩(wěn)定的組成部分的氛圍。

在教學中滲透德育教育正成為教師的一種習慣。中職教育的入學對象是初中畢業(yè)生，一群文化基礎不夠理想、思想尚未成熟的孩子。對于這些學生，不光要讓其增長知識、掌握職業(yè)技能，而且要讓其健全思想、端正操行。教書育人的前提是教師能夠為人師表，教師要有健全思想和良好的操行。教學中，教師的一句良言可能就是學生思想進步的火種，教師的一個文明舉止可能成為學生模仿的范本。教師則利用講臺這一陣地，通過自身言行對學生進行潛移默化，這是一種對學生行為上的文化過程，正如潤物無聲。正因這樣，學校已形成“以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色”的德育教育模式，突出感恩教育、寬容教育和責任教育。學校2010年被省教育廳評為“全省中等職業(yè)學校德育工作先進集體”。

把學生就業(yè)作為教師自己的責任。我校本著“幫一名學生就業(yè)，造福一個家庭”的宗旨，把“一切為了學生”的思想滲透到校園文化之中，引導教職工為學生著想、為學生服務。在校領導的重視下，教師自覺把學生就業(yè)的責任落實到教育教學、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導和職業(yè)推薦的各個環(huán)節(jié)，堅持以學生就業(yè)為導向，盡心盡責地做好各項工作。

2.加強工學結合，提高教師對職業(yè)崗位要求的把握度

浙江新和成股份有限公司創(chuàng)業(yè)之初就確立了“振興教育，產(chǎn)業(yè)興教”的宗旨，并根據(jù)該公司創(chuàng)業(yè)者和高層領導多為教師的特點，逐漸培育出了“老師文化”，最終確立了“創(chuàng)造財富、造福社會”的企業(yè)宗旨和“創(chuàng)新、人和、競成”的企業(yè)價值觀。“老師文化”蘊含的“言傳身教、為人師表”和“學而不厭、誨人不倦”等特點，使管理層視企業(yè)為學校，把培養(yǎng)人作為第一要務?！皠?chuàng)造財富，造福社會”的企業(yè)宗旨引導“新和成”走上了可持續(xù)發(fā)展之路，致力于發(fā)展綠色化工，建立環(huán)境友好型企業(yè)。新和成”在“老師文化”的引領下，秉承“創(chuàng)新、人和、競成”的價值理念，用最開放的心態(tài)，走向全國，走向世界。

了解“新和成”這樣一批企業(yè)的職業(yè)崗位要求，是化工職業(yè)院校教師素質提升最基本的任務，因為石化企業(yè)的設備在更新、石化工業(yè)文明在進步、石化工業(yè)文化在變化，體現(xiàn)生產(chǎn)文化的教師崗位認識和崗位技能必然需要隨著更新。只有工學結合，才能使職業(yè)教育發(fā)展之路越走越寬，才能為工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供真正所需的勞動者。

通過與石化工業(yè)文化的對接，加強工學結合，不光是提高學生技能的有效途徑，也是教師素質提升的重要環(huán)節(jié)。我校教師通過貼近工業(yè)文明，了解企業(yè)文化、學習企業(yè)文化，從而提高教師對職業(yè)崗位要求的把握度，在專業(yè)教學改革緊跟石化工業(yè)文明進步和企業(yè)文化的變化，使綠色化學、清潔生產(chǎn)、HSEQ(Q為質量)、效益、效率和節(jié)能等理念融合到教學之中。正因如此，我校學生在職前培養(yǎng)中就開始間接接觸石化工業(yè)文化，在走上石化工作崗位后，能經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗，并更好適應當今石化企業(yè)和加快與石化工業(yè)文化的融合。

3.創(chuàng)新校園文化，激發(fā)教師自我完善自我提升的原動力

我校艱難的發(fā)展經(jīng)歷告訴我們，只有創(chuàng)新有特色的校園文化才能真正興校。為了與企業(yè)對接、把企業(yè)文化融入到校園文化、建設有別于普通學校的職業(yè)學校校園文化，我校針對教師素質提升確立校園文化建設目標:與石油化工企業(yè)文化對接，著力建設關懷型校園、學習型校園、開放型校園，創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，努力創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范學校。

創(chuàng)建關懷型校園是從政治、精神、生活及身心等多角度體現(xiàn)對教職工的關愛。第一，政治上關心，使教師真正成為學校的主人。學校加強黨的建設，對提出申請、符合條件的教師及時吸收。近幾年來。每年都發(fā)展了新黨員，使黨組織進一步得到加強。學校長期堅持加強工會的工作，完善教代會的作用，突顯教職工的主人位置。第二，生活上關愛，解除教師的后顧之憂。學校在生活及身心層面上，以人為本，努力提升教職工的幸福指數(shù)。

創(chuàng)建學習型校園是以學應變，以學求發(fā)展，讓教師素質在學習型校園的氛圍中得到提升。我校在構建成學習型校園，中提出:老師要善于學習、勤于學習、樂于學習，為創(chuàng)建學習型校園添加行動。第一，引導教師要善于學習，成為“學者型”教師。學校制定政策，鼓勵教師學習。如對教師提高學歷，特別是研究生學歷，鼓勵跨學科的學習，強調、鼓勵教師成為具有“雙師”素質的教師。第二，引導教師要勤于學習，做“睿智型”教師。學校通過舉辦專業(yè)教師技能展示活動，促進教師學習，采用“推門聽課”督導老師的學習，開展公開教學研討課活動引導教師共同學習，推行“老帶青”、“青幫老”的制度幫助教師學習。第三，引導教師樂于學習，也樂于教學本職工作。教師素質提升不僅需要善于學習、勤于學習，而且需要樂于學習，使學習成為一種習慣。學校通過樹立榜樣帶動教師提高學習愿望和業(yè)務素質。近年學校向上級教學行政部門推選了一位國家教學名師、二位全國化工教育教學名師，他們的經(jīng)驗都可歸為勤奮學習的結果。

創(chuàng)建開放型校園是建設海納百川、兼收并蓄的校園文化。第一，引進人才，改善師資結構。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，對教師的需要也不斷增加，我校在補充教師時，對有工作經(jīng)驗的優(yōu)先，同時，特別注意人才的結構。第二，組織教師到企業(yè)學習、參觀。近幾年來，我校有計劃的組織教師到企業(yè)學習、參觀，使他們零距離的感受企業(yè)的需要，從而修訂教學計劃和教學大綱，進而調整教學內容、方式、方法。第三，用企業(yè)教材對教師進行培訓。學校教師到企業(yè)學習、參觀都是一時的或部分的，在校內的培訓中，我校十分注重使用企業(yè)的制度來對教師進行培訓，使教師知道企業(yè)對員工的要求，將這些內容融化到課程中進行講授，既豐富了教學內容，又使學生提前接受了上崗培訓，可謂是一箭雙雕。

4.深化校企合作，搭建校企業(yè)務協(xié)作和人員往來的便捷道

教師素質提升與石化工業(yè)文化對接不僅在于文化層面的交流，而且要求校、企之間加強業(yè)務協(xié)作與人員往來?！靶潞统伞边@樣的企業(yè)為了企業(yè)發(fā)展，能夠以海納百川的胸懷去接納人才。職業(yè)教育為了從校企合作中獲取新的養(yǎng)分，為了提升教師的素質，需要在校企合作開展業(yè)務協(xié)作，并應該有人員往來。我校同國內一些知名企業(yè)建立培養(yǎng)與就業(yè)合作關系。這些企業(yè)包括聯(lián)邦制藥、新和成、深南電路、富士康、TCL、比亞迪、浙江人本等知名企業(yè)以及深圳裕同印刷股份有限公司、東莞市貝特利新材料有限公司和廣州市皓雨化妝品有限公司等。其中，多家企業(yè)設立“企業(yè)獎學金”，學生學習對專業(yè)技能訓練的積極性有明顯提高。這些校企合作的通道不僅有利于學生就業(yè)，而且有利于教師在校企合作了解企業(yè)，了解企業(yè)文化。

我校常年為省內一些化工企業(yè)進行崗前培訓，如樟樹的藍恒達公司、新干的江西堿業(yè)公司、樂平化工園區(qū)的金龍化工公司、星火化工廠等，涉及化學工藝類專業(yè)、工業(yè)分析與檢驗、化工機械與設備以及化工儀表與自動化等專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模不是幾個人，而是動輒百人以上。在為石化企業(yè)進行培訓中，教師自然有了進一步了解企業(yè)的崗位要求、提高專業(yè)建設的針對性的機會。通過對石化企業(yè)職工進行崗前培訓的教學，教師自身專業(yè)素質也能得到提升。

我校職業(yè)技能鑒定站，最近為某本科學院化工類專業(yè)學生進行過“化工總控工”培訓和鑒定。學校鑒定站曾經(jīng)還為該學院化學化工學院鑒定過“分析工”，近年與省工信委下屬單位合作，多次培養(yǎng)和鑒定化學檢驗工，均獲得很好贊譽。學校實施“雙證”制已多年，鼓勵學生參加申報職業(yè)資格鑒定。這些職業(yè)資格鑒定加強了與其他院校和企業(yè)的交往，增加教師素質提升的管道。

校企合作的長效發(fā)展不能單純的依賴于人才培養(yǎng)，更重要的是加強技術協(xié)作。學校不僅能為企業(yè)提供人才，也能為企業(yè)提供技術支持，帶來效益和好處。企業(yè)則能為學校提供就業(yè)渠道和教學資源。校企共同尋找科研或開發(fā)項目等是有效的校企長效合作模式。江西省三抗保健品有限公司是我校的校辦企業(yè)，主要生產(chǎn)“求多順”幾丁聚糖保健食品。該產(chǎn)品開發(fā)項目主要由學校教師主持完成，項目成果通過省級科研成果鑒定和省級新產(chǎn)品成果鑒定。

三、加強師資隊伍建設、促進教師素質提升是我校發(fā)展戰(zhàn)略

師資隊伍建設是學校建設的重要內容，一支好的師資隊伍是學校發(fā)展的必要保證。隨著中職學校規(guī)模擴大和內涵建設加強，中職學校師資隊伍建設不僅需要數(shù)量上的增加，而且需要質量上的提高。促進教師素質提升、優(yōu)化師資配置及結構都是加強師資隊伍建設的重要抓手。

近些年，我校一直把師資隊伍建設作為發(fā)展戰(zhàn)略之一，不但努力完善教師配置、著力優(yōu)化教師結構，而且高度重視教師素質提升。化工類等專業(yè)的學科帶頭教師，在省內、乃至全國都享有一定聲譽。目前已基本形成一支高素質的師資隊伍。2010年，學校被評為省中職學?！疤嵘|量年”先進單位，師資隊伍建設提升是關鍵因素之一。

目前，職業(yè)教育與石化工業(yè)文化對接正好是一個鍥機，我校正利用這一形勢，進一步推動工學結合、校企合作，通過與石化工業(yè)文化對接，進一步提升教師素質。幾年前，我校校園中間就樹立了一個標志性的建筑——一套化工裝置的“雕塑”，這反映我校在幾年前的校園文化中就已經(jīng)植入了石化工業(yè)文化的種子?，F(xiàn)在，它已經(jīng)開花結果，在我校校園文化中隨處都飄溢著石化工業(yè)文化的芳香。在我校校園文化中，教書育人的使命感已體現(xiàn)在每位教職工的行動中，教師自我完善、自我提升的原動力被激發(fā)，教師在學習型校園氛圍中提高學術水平、提升操作技能，石化工業(yè)文明和企業(yè)文化正滲透到課堂教學和實踐教學中，教研校改成果豐碩。在校外，學校畢業(yè)學生由于素質高、技能強而深受企業(yè)歡迎，一批批畢業(yè)生脫穎而出，成為石化企業(yè)操作崗位和管理崗位的新生力量。