我校中職生的現(xiàn)狀及思考

錢麗丹 張春香 涂小華

(江西旅游商貿職業(yè)學院)

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是我國社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展的基礎，它不僅肩負著提高勞動者素質的使命，更為社會輸送了大量的一線技能人才。然而這樣一個重要的教育工作隨著社會認同度的下降，中職教育的規(guī)模也在逐步萎縮，各個中職院校為了搶占生源，降低入學門檻，導致生源質量下降。就目前來看，中職生的現(xiàn)狀已不容樂觀，現(xiàn)就個人從事中職教育的經歷談以下幾個方面:

心理上，中職生由于年齡小，一般屬未成年人，思想和行為不成熟，所以他們敏感且容易受傷。據調查，有半數(shù)以上的中職學生屬于留守兒童，還有部分孩子生活在離異家庭。由于缺乏父母的監(jiān)管和關愛，他們變得自我封閉，我行我素，人際交往能力差，不自信等等心理缺陷明顯。通過對學生和家長的調查，主要的原因是:一方面父母忙于工作，和孩子之間缺少溝通，對孩子的關心也不夠。他們即使發(fā)現(xiàn)孩子有這樣或那樣的問題，出于心里的內疚感，他們往往不敢管也不知如何管，以致不知所措，他們往往把希望寄托于學校。另一方面，孩子抱怨父母平常對自己的關愛不夠，往往不服管教。他們認為:你們從小就不管我，現(xiàn)在憑什么來限制我?除了源自于家庭方面的因素，還有社會因素，中職教育的體制不完善，導致輸送的中職人才的社會認同度低，很多學生畢業(yè)后不能勝任工作需要，加上中職生自己的年紀小，閱歷少，對事情的處理能力和掌控能力都不及成年人，往往心里壓力很大……等等各方面的因素綜合起來，造成了中職生較嚴重的心理問題。

學習上，中職生中很大一部分有厭學的情況。從上課的情況來看，不少的學生常常逃課，有的學生即使來了也是睡覺或玩手機。經過調查，主要的原因是:一方面，在一直以來的學習過程中，這群孩子中的大部分就缺乏父母和老師的監(jiān)督和引導，沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，更沒有主動學習的意識，他們的文化基礎普遍不是很好，對于中職的課程結構和專業(yè)知識接受起來明顯吃力。另一方面，中職生的年紀小，自控能力差，卻對新鮮事物感興趣，所以他們很容易就被周圍和社會不良行為影響。例如，不少的學生沉迷于網絡，其中的激情畫面和勁爆游戲使得這部分心智原本就不成熟的孩子逃學行為日益顯著。

生活上，中職生各方面也存在不少問題。表現(xiàn)為:一、安全意識差，在與他們交流和相處的過程中，發(fā)現(xiàn)很多的學生出宿舍不關也不鎖宿舍門，以致發(fā)生在他們身上的偷盜事件較多;二、過集體生活的能力差，他們中的部分同學從不積極參與班級活動，認為這些跟我無關，無法把自己當成集體的一份子。與同學相處往往因為一點小事而鬧矛盾，不知如何協(xié)調關系;三、自理能力差，他們當中的部分同學對自己的生活無法照顧。還有一些比較突出的壞習慣，例如，抽煙、講臟話等等。這些問題大部分與學生的成長環(huán)境和教育方式有關，也有不少的問題是學生因為自身判斷是非的能力弱和喜歡跟風的心理逐漸染上的。

根據中職生出現(xiàn)的上述種種問題，我有以下思考:

作為父母，不能逃避責任，所謂“養(yǎng)不教，父之過”，父母要勇敢面對自己孩子的不足。從身心上給予孩子更多的關愛，多與孩子溝通，真正做到從心理上疏導，從行為上引導。

作為任課教師，我們要做到教書育人。不但要把枯燥的專業(yè)知識講得淺顯易懂，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習主動性，還有在教書的同時關注他們的情感，及時地進行引導。特別是作為班主任或輔導員，要及時關注學生的心理健康，多與學生談心，了解他們的想法，發(fā)現(xiàn)問題后要及時解決;生活上多關心照顧他們，讓他們有家的感覺?？傊瑐鞯朗跇I(yè)解惑是每個教師的職責。

作為學校，我們的高職教育基礎應該說比較扎實，但中職的辦學時間不長，很多方面不完善。我們不能套用高職的管理和教育體制，要向有經驗的中職院校汲取經驗，建立一套完善的中職教育機制，大力進行教學改革，使之適應社會需求;同時培養(yǎng)一批具有心理輔導能力的學生管理人員和輔導員以及與中職教育相適應的優(yōu)秀教師。

作為學生本人，要樹立信心，保持樂觀向上的心態(tài)，在學好專業(yè)技能的基礎上，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高適應社會的能力。

我堅信，經過多方的共同努力，這些不良的現(xiàn)象一定可以得到很好的解決。