淺論職業(yè)院校圖書館與校園文化建設(shè)

章伯賢

(江西省化學(xué)工業(yè)學(xué)校)

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是一所學(xué)校內(nèi)部形成的獨(dú)特的、能夠?yàn)槠淙w成員認(rèn)可和共同遵守的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則、思維方式、思想作風(fēng)的總和，是學(xué)校的靈魂所在。良好而濃郁的校園文化氛圍在學(xué)校教育中所起的積極作用是無法估量的，是任何顯性課程和規(guī)章制度所不能替代的。它是社會(huì)文化的一個(gè)部分，校園文化一方面反映大社會(huì)文化，另一方面又有其特殊性，它體現(xiàn)的是在學(xué)校這一獨(dú)特環(huán)境中形成的鮮明的文化形態(tài)。校園文化，是指以師生為活動(dòng)主體，以校園為活動(dòng)空間，以全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針為主要內(nèi)容，逐漸形成一種能全面體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校特有的精神氣質(zhì)、文化傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和辦學(xué)理念的校容、校貌。它的內(nèi)涵是:

1.校園文化是一種物質(zhì)文化。

物質(zhì)是基礎(chǔ)，是保障，沒有物質(zhì)文化，校園文化就無從談起。物質(zhì)文化屬于硬件設(shè)施，是看得見摸得著的東西，包括高樓、綠地、公用設(shè)施等。人們常說:當(dāng)今學(xué)校的大樓多了，大師少了，這是事實(shí)。可換個(gè)角度想，如果沒有完善的設(shè)施，沒有合理的構(gòu)建，沒有舒適的環(huán)境，怎能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的，怎能激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情。因此，物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基石。

2.校園文化是一種精神文化。

精神文化是校園文化的靈魂。一所學(xué)校，之所以充滿生機(jī)活力，充滿文化氣息，是由于學(xué)校在發(fā)展過程中形成了自己獨(dú)特的精神文化。這種文化體現(xiàn)在師生積極向上的人生觀和價(jià)值觀上，體現(xiàn)在師生的心理素質(zhì)和思維方式上，體現(xiàn)在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。追求底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的精神文化是校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)。

3.校園文化是一種制度文化。

俗話說:沒有規(guī)矩，何成方圓。學(xué)校的規(guī)章制度是為了強(qiáng)化學(xué)校的管理，規(guī)范師生的言行;是為了師生在工作和生活中有章可循，有章可依。制度不是針對(duì)某一個(gè)人、某一件事的，而是面向全局，適應(yīng)學(xué)校需要的，它能促進(jìn)學(xué)校平穩(wěn)、健康發(fā)展。制度文化是校園文化建設(shè)的保障。

物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了校園文化。這是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，其宗旨就是育人。

二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)

普通高校培養(yǎng)的人才是學(xué)術(shù)型、復(fù)合型的人才，這種人才的培養(yǎng)必須以提高學(xué)科水平為前提，因此，普通高校是以學(xué)科建設(shè)為中心。而職業(yè)院校卻與之不同，它講究職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。培養(yǎng)人才的目標(biāo)十分明確，就是要培養(yǎng)能夠掌握從事某社會(huì)職業(yè)必備的文化科學(xué)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。它需要掌握一定的生產(chǎn)技能，因此，職業(yè)院校在教學(xué)方法上，比普通高校更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“手腦并用”，“學(xué)做合一”，理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)并行，知識(shí)與技能并重。因此，職業(yè)院校必須以專業(yè)建設(shè)為中心，根據(jù)不同的專業(yè)選擇不同的課程，培養(yǎng)社會(huì)需要的各類技術(shù)人才，滿足社會(huì)不同職業(yè)的工作需要。另外，人才的培養(yǎng)，有時(shí)候隱性課程比顯性課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響更大，顯性課程多指所學(xué)的專業(yè)知識(shí)課程，毫無疑問，這些課程對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)是非常有用的，隱性課程是指校史育人，文化氛圍，名人事跡，文化娛樂等等，這些方面雖對(duì)專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)用處不是很大，但對(duì)陶冶學(xué)生的情操，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的人格，鍛煉頑強(qiáng)的意志會(huì)起到巨大的作用，這是顯性課程所達(dá)不到的。

三、圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才服務(wù)。這就強(qiáng)調(diào)了圖書館的教育職能，如果說上課的老師是言傳身教的老師，則圖書館便是無言的老師，是“沒有圍墻的大學(xué)”，只要耕耘就會(huì)有收獲。這與校園文化建設(shè)的宗旨是一致的。根據(jù)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，圖書館在藏書建設(shè)方面目的非常明確，既有與本校專業(yè)有關(guān)的技術(shù)性實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)書，又有拓寬視野陶冶情操勵(lì)志圖書，參考工具書和各種報(bào)刊資料，信息資源豐富，環(huán)境優(yōu)美，工作人員素質(zhì)高，有條件、有能力參與校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的重要載體。具體而言，圖書館在校園文化建設(shè)中能夠發(fā)揮以下三個(gè)方面的作用:

1.提供豐富的資源。

圖書館是信息資源聚集的場(chǎng)所，包括紙質(zhì)圖書、電子圖書、音像和光盤等，這些資源內(nèi)容豐富，既有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，又有符合時(shí)代精神的現(xiàn)代文化;既有本土的中國文化，也有引進(jìn)的外國文化。這些文化博大精深，包羅萬象:有深邃的哲學(xué)思想，博大的道德文化，有“以人為本”的人本思想，有“以和為貴”的和諧理念……徜徉書海之中，師生的思想得到了洗禮，靈魂得到了凈化，精神境界得到了升華，他們的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高。

2.提供優(yōu)雅的環(huán)境。

圖書館是高校的重要組成部分，從物質(zhì)文化層面上講，它是學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一，無論外部設(shè)計(jì)，還是室內(nèi)布局，都精致、合理，充分體現(xiàn)出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。圖書館室內(nèi)書刊滿架，墻壁上懸掛著名人字畫，充滿了濃郁的書香氣息，并且圖書館一般都寬敞明亮，清新潔凈，采光條件好，還配有閱覽室，既可以借書又可以閱讀。讀者處在這樣舒適、便捷、文雅的環(huán)境之中，定能神清氣爽、身心愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提供文明的服務(wù)。

列寧曾說:“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂。”圖書館能否在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，圖書館員起著關(guān)鍵作用。圖書館員文雅的舉止、得體的談吐、禮貌的用語、微笑的服務(wù)讓師生感到溫馨愜意，真正做到“讀者第一，服務(wù)至上”，使他們?cè)诤椭C愉快的文化氛圍中互動(dòng)交流。圖書館有明確的規(guī)章制度，包括日常行為規(guī)范、崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲制度等，這在規(guī)范圖書館員言行的同時(shí)，也對(duì)讀者進(jìn)行了約束，提高他們自我約束、自我管理的意識(shí)，保證了圖書館工作的順利開展，對(duì)和諧校園建設(shè)和校園文化建設(shè)能夠起到積極的推動(dòng)作用。

四、圖書館加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)資源建設(shè)。

廣大師生在科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和休閑中，既需要精深的專業(yè)知識(shí)，又需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，這些單單依靠課本和課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要利用圖書館進(jìn)行完善和補(bǔ)充。圖書館為滿足廣大師生的需求，要有計(jì)劃、按比例地購置各種信息資源。這里面既要有各學(xué)科的專業(yè)書和相關(guān)文獻(xiàn)，便于師生拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化自己的專業(yè)知識(shí);又要有政治、教育、文藝等類的書籍，以便師生擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身素質(zhì)，提升個(gè)人品位。這些資源既要有紙質(zhì)文獻(xiàn)，又要有電子書、錄音帶、光盤等形式的電子文獻(xiàn)。多種類、多樣化的文獻(xiàn)，使自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合;多樣化的文獻(xiàn)載體，使文獻(xiàn)更能滿足讀者的需求?？傊?，使資源結(jié)構(gòu)更加合理。圖書館要對(duì)所有的文獻(xiàn)資源進(jìn)行把關(guān)，將那些內(nèi)容不健康、質(zhì)量不過關(guān)的產(chǎn)品拒之門外，將那些正規(guī)的、優(yōu)秀的資源引進(jìn)來，讓讀者從中吸取積極的思想和文化，從中受到感染和啟發(fā)，從而有效推動(dòng)校園文化建設(shè)。

2.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。

著名教育家陶行知提出:“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有教育功能?！眻D書館之所以成為師生的第二課堂，除了圖書館擁有豐富的資源外，另一個(gè)重要原因是圖書館環(huán)境優(yōu)美且充滿文化氣息。圖書館要不斷完善館舍內(nèi)外的建設(shè):館外加強(qiáng)綠化，放置一些雕塑、花卉等裝飾，從外部環(huán)境上吸引讀者;館內(nèi)藏書的布局要合理，桌椅要整齊，燈光要柔和，色彩要協(xié)調(diào)，讓人感到溫馨。圖書館可利用自身的環(huán)境與設(shè)施開展豐富多彩的校園活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、讀書沙龍和學(xué)術(shù)講座等，吸引更多師生參與進(jìn)來，營造一種美好的文化氛圍，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受文化、體味文化，提升校園文化的層次。

3.提高館員素質(zhì)。

當(dāng)今圖書館僅僅擁有圖書和其他館藏資料已不再是圖書館的主要職能，只有借助最現(xiàn)代技術(shù)，能查到所需信息的能力才是最重要的。這對(duì)館員素質(zhì)提出了更高要求。隨著科技的發(fā)展，信息量激增，信息獲取的方式越來越多，可供選擇的平臺(tái)也越來越多。圖書館員要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自身的素質(zhì):一是提高政治素質(zhì)，樹立正確的道德觀和職業(yè)觀，以身作則，以人為本，愛崗敬業(yè);二是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極參加培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新知識(shí)、新技能，修煉內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過努力，館員集知識(shí)、技能、學(xué)術(shù)于一身，形成一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，為師生提供一流的服務(wù)，為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

校園文化建設(shè)也是圖書館的一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)。我們要把圖書館建設(shè)和校園文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，圖書館在擁有豐富的館藏、先進(jìn)的設(shè)備、良好的文化氛圍的同時(shí)，還擁有一批政治素質(zhì)高、廣博的知識(shí)、較高的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德情操的館員，他們將以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)鼓舞學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以良好的情感感化學(xué)生，以高尚的道德激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的作用，為21世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

［1］李鐵林.普通高校與職業(yè)院校之比較研究.

［2］李穎.淺談大學(xué)圖書館在文化服務(wù)體系中的發(fā)展策略.

［3］毛桂香，高源.淺談高校圖書館是校園文化建設(shè)的重要載體.