高校圖書館如何提高大學生信息素質

危 革

(懷化學院數(shù)學與應用數(shù)學系,湖南懷化418008)

隨著社會的發(fā)展,信息化隨之高度發(fā)展。社會的信息化促使以信息科學為基礎、信息處理為核心的信息產(chǎn)業(yè)迅速形成和發(fā)展。信息素質是信息化的社會的大學生必備的基本素質,是終身學習的重要基礎。高校圖書館一方面是學校教學和科研的重要組成部分,是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地,[1]另一方面也是典型的信息集散地和信息資源中心,信息素養(yǎng)教育貫穿了大學教育的全過程。[2]因此,高校圖書館應責無旁貸承擔對大學生實施信息素養(yǎng)教育的任務。

一、大學生信息素質的基本要求

我國關于學生的信息素養(yǎng)8個方面的能力表現(xiàn),具體包括運用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息的效益、信息協(xié)作和信息免疫等。大學生應該通過信息素質的教育,熟練掌握各種信息工具,主動獲取信息并進行歸納總結和處理,然后提升現(xiàn)有信息,讓信息發(fā)揮最大的效益;同時具備自動屏蔽垃圾和有害信息。因此,從某種意義上看,信息素質教育是高校對大學生的生存教育和發(fā)展教育,對社會和個人的發(fā)展具有重要的意義。

二、大學生信息素質現(xiàn)狀

盡管大學生知道現(xiàn)代社會是信息社會,同時明白掌握信息知識的重要性,但很多大學生的信息素質存在明顯不足。

1.信息意識淡弱

傳統(tǒng)的教育模式下,大學生習慣了由教師滿堂灌輸?shù)慕虒W方法,被動的進行信息資源更新,其主要的信息資源獲取途徑來自于課堂。網(wǎng)絡的使用雖然極其普遍,但主要是用于聊天和游戲,而圖書館主要是作為考試前安靜的備考場所。他們不了解信息的重要性和缺乏對信息的渴望感,總是認為信息是隨處可見和隨手可得,不注重信息的積累和更新。一旦需要使用信息資源時,老師、網(wǎng)絡和書籍等就成為了應急的手段或者干脆草草了事或直接放棄,這樣導致許多成功的機會肆意溜走。

2.信息能力缺乏

大多數(shù)大學生不但信息意識薄弱,而且其搜尋信息的能力同樣缺乏,幾乎不知也不會充分、合理利用網(wǎng)絡與圖書館獲取字需要的信息,僅僅上個百度、谷歌之類的網(wǎng)站,對數(shù)據(jù)庫查找、圖書分類、信息檢索等高效獲取信息所必需的知識和技能非常缺乏,無法簡便和迅捷的通過網(wǎng)絡和圖書館獲取自己所需的信息。同時,由于現(xiàn)代社會是信息社會,信息無處不在、信息更新極快且信息量非常大,大學生面對這些信息時,不知道哪些信息是有用的,哪些信息是垃圾,其主要精力貫注于一些八卦新聞、電視劇與娛樂節(jié)目。還有部分學生面對搜集的資料,往往無從下手,不知如何篩選、組織這些信息。

三、高校圖書館對大學生信息素質的策略

高校對大學生的信息素質的培養(yǎng)可以通過課堂教學[3]、網(wǎng)絡自學[4]和個人良好的習慣養(yǎng)成[5]等。大學生通過這些學習和培訓,掌握信息檢索的各種技能,利用各類數(shù)據(jù)庫或互聯(lián)網(wǎng)等服務方式進行檢索,主動獲取信息,并熟練應用獲取信息解決專業(yè)中具體問題的能力,達到信息意識和信息技能的培養(yǎng)和提高。高校圖書館作為高校專門從事信息收集、整序、存儲、開發(fā)、傳播和利用的信息中心,不僅是知識 (信息)的重要存儲地,更是大學生信息素質教育的重要基地。因此,高校圖書館應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,采取多種形式大力推進學生的信息素養(yǎng)教育。

1.進行新生入館教育,培養(yǎng)信息獲得的興趣和能力

大學生走入大學是充滿好奇和十年寒窗后的功成名就的輕松,此時如果不適當進行入學教育,4年的大學生涯很可能是匆匆而過的碌碌無為。圖書館的入館教育是入學教育的重要組成部分,是信息素質的啟蒙教育,能使新生了解圖書館、初步學會利用圖書館的資源,為今后的學習和研究打下基礎。

入館教育首先需要系統(tǒng)介紹圖書館館藏圖書、期刊及其電子資源。新生入校時,首先要讓他們了解圖書館的布局和資源,介紹圖書館的基本情況,了解總藏書量及文獻分類方法和大體類別等,重點是圖書館電子資源如讀秀知識庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、人大報刊復印資料(光盤版)等查閱信息的主要數(shù)據(jù)庫,其次讓學生明白各部各室藏書種類和提供何種服務等;最后使學生清楚圖書館的開放時間、注意事項和借閱規(guī)則等。

高校圖書館的現(xiàn)代化計算機管理,給大學生檢索文獻信息提供了較大的方便。大學教育主要是培養(yǎng)自學能力、科研能力和綜合能力,因此圖書館在這方面具有不言而喻的優(yōu)勢。

對新生進行計算機檢索培訓是高校圖書館入館教育的重要組成之一,通過此培訓掌握聯(lián)機公共目錄查詢系統(tǒng)(OPAC)的使用方法及電子資源的檢索和利用方法,這有助于培養(yǎng)和提高新生利用信息資源的能力和興趣,然后逐步學會如何獲取信息和進一步創(chuàng)造信息的能力。

2.積極開展活動,提高和強化大學生信息素質

高校圖書館為了更好的進行大學生信息服務,就必須順應信息化社會發(fā)展的趨勢,改變傳統(tǒng)的服務理念,使圖書館服務符合信息化教育,這也是高校圖書館積極尋求自身發(fā)展的一種重大的舉措。[6]圖書館可以在建立全方位的開放各類電子閱覽室的基礎上,將靜態(tài)的館藏信息與動態(tài)的網(wǎng)絡信息資源結合,通過網(wǎng)絡文獻傳播、鏡像數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡追蹤查詢、遠程錄像等現(xiàn)代化手段對大學生進行信息化服務的同時進行信息素質教育;同時通過網(wǎng)上咨詢、專題討論、網(wǎng)絡BBS等平臺建設,及時溝通與服務,促進信息化的進程。此外,圖書館可以根據(jù)大學生信息素質的現(xiàn)狀,加大力度進行信息素質教育宣傳,如以班級為單位發(fā)信息資料傳單、辦宣傳欄和板報等;為了讓學生了解新的信息資源,舉辦 《最新信息窗》,張貼各種信息,如當天報紙、期刊上新的知識信息,社會的發(fā)展趨勢和當前的形勢及最新的科技動態(tài)等最新信息;開辦信息素質培訓和提高班,通過實際動手操作,掌握基本的檢索方法和技巧;進行各種各樣的關于信息方面如時事、熱點及其他相關信息競賽,引導學習新知識和運用知識,培養(yǎng)學生積累、思考、分析和綜合判斷能力,最終達到學會鑒別、分析信息的價值,利用信息提高和發(fā)展自我。

3.提高館員的信息素質,系統(tǒng)地服務于學生

高校圖書館用戶多數(shù)都是高校的教師和學生,為更好的服務師生,館員應該是具有圖書管理能力、信息技術能力以及專業(yè)素養(yǎng),是能提供圖書館信息服務的高素質的人才,[7]但館員不一定是專業(yè)人員,因此館員需要調整自己的知識結構,自覺接受信息素質教育,努力提高自身的信息素質。館員可以利用圖書館便利的途徑,還可以利用換班和休息的時間去各專業(yè)系部學習專業(yè)知識,或者利用寒暑假較長的假期外出充電,通過繼續(xù)學習,擴充自身的圖書館專業(yè)知識及情報學知識,掌握通訊、計算機、外語、文獻信息管理學知識及其他相關知識,這樣可以系統(tǒng)的優(yōu)質的服務于學生,提高學生的信息素質。

高校圖書館作為大學生信息素質教育的重要陣地,應該為大學生信息素質教育盡一份責任。因此,高校圖書館應努力完善服務體系,通過各種活動培養(yǎng)大學生信息素質,將信息素質教育與終身學習相結合,培養(yǎng)大學生終生學習、自主學習和創(chuàng)新學習的能力,為社會發(fā)展貢獻高素質的人才。

[1]杜寶蘭,馬蘇剛,樊紅亮.高校圖書館是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地 [J].阜陽師范學院學報(社會科學版),2013,(1):152-156.

[2]曹志梅,渠 芳.創(chuàng)建高校信息素養(yǎng)教育基地的構想[J].情報探索,2013,(1):44-46,50.

[3]施玲玲.立足課堂教學 培養(yǎng)學生信息意識[J].中小學電教,2012,19(4):60.

[4]張 弘.網(wǎng)絡視域下秘書信息意識探析[J].江蘇建筑職業(yè)技術學院學報,2012,12(4):83-86.

[5]楊忠彬.如何培養(yǎng)學生的信息意識和信息處理能力[J].內蒙古教育,2011,(12):64.

[6]張世杰.信息化條件下高校圖書館網(wǎng)絡信息資源的構建 [J].湖北廣播電視大學學報,2013,33(1):154,156.

[7]梁 田.高校圖書館構建學科信息共享中心研究[J].蘭臺世界,2013,28(8):91-92.