Unit 4 Iw an t to be an actor.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

省農(nóng)墾總局建三江管理局局直子弟校 周玉芝

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注3個(gè)度，即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、思維的激活度和三維目標(biāo)的達(dá)成度。王老師的課在設(shè)計(jì)理念上體現(xiàn)了這一原則。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)職業(yè)及學(xué)生對(duì)將來的職業(yè)夢(mèng)想，非常接近學(xué)生實(shí)際。這節(jié)課充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，把“想法”通過大量的動(dòng)態(tài)圖片，還有真實(shí)的情景進(jìn)行展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)語言含義，易于理解，易于實(shí)踐。學(xué)生的表演及各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的開展培養(yǎng)了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)課堂教學(xué)主要有以下幾個(gè)特色：

1.導(dǎo)入部分新穎自然，易于學(xué)生接受。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以愉悅的心情進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來。進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后展示的漂亮圖片以及對(duì)話提示，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。在這一活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。

2.課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。“新課程標(biāo)準(zhǔn)”倡導(dǎo)任務(wù)型的英語教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在練習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言：

（a）—Whatdo you/they do?I’m an actor/We are/They areactors.

（b）—Whatdoeshe/she do?He/she isan actor.

（c）—Where doeshe/shework?He/Sheworksata bank.時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格結(jié)合自己的生活實(shí)際來操練，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)了語言，又在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

3.教學(xué)思路清晰，方法靈活多樣。在操練完what和where句型后，教師馬上回放圖片，用英語問學(xué)生：Do you like this job?Whatdo youwant tobe in the future?把話題引入到本課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，want tobe句型中來。因?yàn)檎劦搅藢W(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了，也使教師達(dá)到了該環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際情景，用英語進(jìn)行新的信息傳遞，把所學(xué)內(nèi)容延伸到生活，教育學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，起到了很好的教育作用。此外，小組活動(dòng)中的職業(yè)道具圖片的使用，讓學(xué)生熟悉了生活中不同的職業(yè)，也讓學(xué)生說出了自已的理想，同時(shí)也運(yùn)用了所學(xué)的語言點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)此句型時(shí)顯得輕松自如。隨后的兩個(gè)聽力任務(wù)使這一語言點(diǎn)又得到鞏固，層層深入。

5.本課的教學(xué)課件運(yùn)用Power Point制作，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在音效、配圖設(shè)計(jì)、視覺、效果上全方位加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并注重了趣味性。此課圓滿地向到場(chǎng)的老師展示出：在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求下，老師不但要熟悉大綱、課本，還要挖掘跟學(xué)生生活有密切聯(lián)系的話題，搜索、積累有關(guān)資料，有效地利用每天有限的課堂時(shí)間，把所學(xué)的語言和他們生活的情景聯(lián)系起來，把常態(tài)課上得精彩。

總之，這節(jié)課氣氛和諧，她的設(shè)計(jì)是前者為后者做鋪墊，層層遞進(jìn)。先示范，再點(diǎn)撥，最后學(xué)生自主練習(xí)。重視學(xué)生的參與，設(shè)置盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，形式多樣，效果較好，是較成功的一節(jié)課。

但在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為仍存在有待商榷之處。如：在做聽力活動(dòng)時(shí)，由于朗讀速度快，部分學(xué)生跟不上；在表演對(duì)話，合作交流時(shí)，有的學(xué)生害羞，語言不流暢。此時(shí)教師應(yīng)給予鼓勁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，發(fā)展能力。

沒有一節(jié)課能夠做到至善至美。正因?yàn)槿绱?，我們才有更高的目?biāo)及要求，才會(huì)使我們的課堂更有效、高校、實(shí)效。