網(wǎng)絡技術在自主合作學習中的作用

■文/劉敏茹

隨著素質(zhì)教育改革實踐的逐步深入，“以人為本”的教育思想越來越被人們所認同和接受，“自主學習”成為教育界研究的又一個重要課題。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以網(wǎng)絡為核心的信息技術進入校園，作用于教育，運用于課堂，為學生自身素質(zhì)的提高提供了更為廣闊的空間。本文試結(jié)合自己的一些實踐體會，就如何應用網(wǎng)絡技術，促進學生自主學習方面的問題，談些膚淺的認識。

一、縮短時空差距，使學生自覺投入學習情景

在傳統(tǒng)教學中，學生的思維活動以單個教師的教學思路為中心，教學內(nèi)容也緊扣教科書展開。這種方式下，學生受教育的知識面也十分的狹窄，潛藏于學生中的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的內(nèi)在要素的發(fā)揮受到嚴重的束縛?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的知識信息，是一個教師遠遠所不能及的，學生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，可自由自在地去獲取他想要的東西。這一發(fā)展，改變了讓學生的思維沿著單一教師思維延深的束縛，在學習過程中，學生由以往被動接受老師傳授知識，變?yōu)橹鲃游∽约焊信d趣的適合自身發(fā)展的知識，這一轉(zhuǎn)變，使學生能夠真正體會到在知識天空中翱翔的感覺，充分發(fā)揮主觀能動性。

二、尊重自主權利，使不同層次的學生得到發(fā)展

網(wǎng)絡教學不僅為教師提供了因材施教的教學環(huán)境，而且也為學習者個性化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。因材施教必須要有教學的個別化，數(shù)學教學除了集中還需要有分散，需要有針對個體或小組的學習環(huán)境,網(wǎng)絡教學引入課堂正好滿足了這種要求。過去教師“一對全體”的教學現(xiàn)在可用交互方式補充，學生可以按照自己的學習基礎、興趣、層次等，自主地選擇自己的學習內(nèi)容、學習方式，并根據(jù)不同的網(wǎng)站不同的教學思路和教育方式，進行個性化學習訓練，這種人性化的學習方式是所有學習者的普遍需求。

如在《平面圖形周長和面積》復習課中，學生的學習基礎是平面圖形的周長和面積計算公式。由于學生的學習程度不一致，所以對原有知識的掌握也存在著差異。傳統(tǒng)的復習課，教師為了照顧到每個學生，會把所有平面圖形的周長和面積計算公式認真復習一遍，作為整堂課的知識鋪墊，殊不知，這樣的鋪墊，對某些已熟記公式的學優(yōu)生來說簡直是浪費學習時間?？紤]到以上因素，我設計了時光隧道，里面同樣包含了平面圖形的周長和面積計算公式以及公式的推導過程，但并不要求每個同學都去點擊每個圖形復習，而是有選擇性地根據(jù)學生自己對原有知識的掌握情況來自由選擇自己該復習的內(nèi)容，已掌握了原有知識的同學完全可以把復習公式的時間用來練習更多的智力型題目。

三、交互協(xié)作學習，促進學生自主探究建構(gòu)新知

學生的自主學習需要個體的獨立思考，也需要合作，合作是學生主體性學習的一個主要形式，因為在智慧和智慧的碰撞中會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。網(wǎng)絡教學的“平等”、“交流”特性為學生的協(xié)同學習提供了優(yōu)越的環(huán)境，促使在探究中構(gòu)建較為穩(wěn)定的知識。

網(wǎng)絡課件的交互練習，注重層層推進，學生可根據(jù)自己的情況和能力，選擇學習的難度和速度并進行自我的測試調(diào)控，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展，使學習變得主動有趣。如“圓的認識”網(wǎng)絡課件的練習中，通過網(wǎng)絡服務器在后臺的支持，記錄學生交互練習的進程、成績與時間，學生交互練習后可及時了解自己的成績和所用時間，還可以了解全班每位同學的成績與所用時間，從而知道自己的位置，努力爭勝，全力以赴投入練習，對本課學習中的感受、體驗，對問題的興趣、好奇，練習中遇到的困難通過“在線論壇”和同學、老師交流。當學生對圓的知識有明晰地理解后，請學生用所學知識解釋日常生活中所看到的現(xiàn)象：當有人在表演時，觀看的人群自然地圍成一個圓，這是為什么？有許多的營房，指揮中心為了便于同各營房間的聯(lián)系，應設在何處？馬路上的井蓋為什么做成圓形？城市周圍修一條環(huán)形公路，直徑是15千米，怎樣知道修的公路是一個圓呢？你有好主意嗎？利用網(wǎng)絡的交互性特點，讓學生自選主題參與在線論壇，論壇中學生相互啟發(fā)、交流補充，暢所欲言，各抒己見，在面廣量大的交流合作中不斷吸收新信息，不斷修正、完善、深化個體學習時所獲取的知識，完成新知的建構(gòu)，實現(xiàn)自我超越，自我創(chuàng)新的目標，獲得學習的成功體驗。

以人為本，培養(yǎng)學生學會學習，具有終身學習的能力是現(xiàn)代學校教育的新理念。多媒體網(wǎng)絡教學，無疑會給教育帶來深刻的變革。當然，我們在認識它的優(yōu)勢的同時，也不可無視目前在應用中所存在的某些問題，只有揚長避短，才能更好地利用。我們對網(wǎng)絡環(huán)境下的教學還只進行了初步的嘗試，有待繼續(xù)嘗試，不斷探索。