河南高?；诖髮W(xué)英語(yǔ)課程的校園文化構(gòu)建

南世鋒

（河南理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 河南 焦作454000）

一 引言

與其他省份的高等院校相比，河南的高等院校有著自身獨(dú)特的辦學(xué)歷史、傳統(tǒng)和特點(diǎn)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中也逐漸形成了自身獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式和校園文化。在河南高等院校獨(dú)特的校園文化構(gòu)建中，大學(xué)英語(yǔ)課程也必然會(huì)為其獨(dú)特的校園文化構(gòu)建目標(biāo)服務(wù)并有著其獨(dú)具特色的英語(yǔ)校園文化。從這個(gè)意義上說(shuō)，在建設(shè)河南高等院校的校園文化過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)課程便也有其自身不可忽視的重要作用。由于受到河南多年來(lái)經(jīng)濟(jì)政治文化不甚發(fā)達(dá)，特別是河南作為農(nóng)業(yè)大省農(nóng)村人口比列偏大的影響，在河南許多高校中，農(nóng)村生源比例大，學(xué)生的思想活躍程度不夠，其知識(shí)結(jié)構(gòu)中人文部分也不夠完善；另外由于傳統(tǒng)小農(nóng)意識(shí)的內(nèi)在影響，和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比河南高校校園文化相對(duì)比較封閉，重技術(shù)輕人文。因此在河南高校校園文化建設(shè)中存在著輕人文，重理工；重成績(jī)，輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)的詬病。就目前來(lái)說(shuō)，要根除河南高等院?，F(xiàn)存的人文環(huán)境建設(shè)薄弱的問(wèn)題，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，利用一切可以利用的資源，為建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)多元文化的積極向上的校園文化奮斗。基于此，河南省的教育工作者和管理部門(mén)要想進(jìn)一步構(gòu)建和提高河南省高校的校園文化，就需要認(rèn)識(shí)到通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)來(lái)構(gòu)建的河南高校校園英語(yǔ)文化的重要的意義。

二 積極創(chuàng)設(shè)高校校園英語(yǔ)文化氛圍

（一）構(gòu)建校園英語(yǔ)文化氛圍要注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果我們能改變以往那種教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而讓其在思想和精神層面活躍起來(lái)，學(xué)生就會(huì)自愿自覺(jué)地學(xué)習(xí)，盡情的表現(xiàn)，淋漓盡致的發(fā)揮其創(chuàng)造力。在校園英語(yǔ)文化構(gòu)建的過(guò)程中，可借鑒學(xué)生自治組織自我管理其日常生活的模式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)社團(tuán)，如英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)，英語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì)等組織來(lái)自主的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)總結(jié)，從而構(gòu)建一種內(nèi)在的自發(fā)狀態(tài)下的校園英語(yǔ)文化。

（二）構(gòu)建校園英語(yǔ)文化氛圍要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立正確的價(jià)值體系

英語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單了其實(shí)就是語(yǔ)文，屬人文學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，作為其主導(dǎo)作用的老師需要引導(dǎo)學(xué)生除了記單詞背語(yǔ)法之外，更應(yīng)該去發(fā)掘和體會(huì)語(yǔ)料中蘊(yùn)含的人類(lèi)所共有的哲學(xué)思想，社會(huì)制度和政治文化，體會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容的深刻文化思想內(nèi)涵及其所折射的人間百態(tài)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良性的思想行為規(guī)范，并樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如教師介紹西方文化節(jié)日時(shí)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河南本土的文化和節(jié)日。另外結(jié)合青年學(xué)生容易思想偏激狹隘的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生批判的看待西方文化和社會(huì)制度時(shí)，從而避免他們那種錯(cuò)誤地全盤(pán)西化的思想，從而構(gòu)建健康向上的校園文化。

（三）構(gòu)建校園英語(yǔ)文化氛圍要注重校園環(huán)境的雙語(yǔ)化

眾所周知，校園文化建設(shè)不僅體現(xiàn)在校園的軟環(huán)境上，也體現(xiàn)于一個(gè)高校的硬環(huán)境。也就是說(shuō)校園文化不僅僅是在精神層面上存在，也存在于一棟棟教學(xué)樓，一間間教室和宿舍。同理，我們也必須注重硬環(huán)境在高校校園英語(yǔ)文化構(gòu)建中的作用。比如學(xué)校的標(biāo)牌、路標(biāo)、公告、文件等一律用英漢雙語(yǔ)。對(duì)于河南高校來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些河南獨(dú)有的名山大川或傳統(tǒng)技藝和文化的地道英文表達(dá)或家鄉(xiāng)的英文介紹等。如此一來(lái)勢(shì)必會(huì)增加師生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建一個(gè)時(shí)時(shí)處處有英語(yǔ)的物理人文環(huán)境。另外學(xué)校還可以通過(guò)建設(shè)校園英語(yǔ)廣播臺(tái)，學(xué)校英文網(wǎng)站等形式構(gòu)造一個(gè)立體的全方位的英語(yǔ)文化環(huán)境，從而在潛移默化中擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，與此同時(shí)通過(guò)營(yíng)造濃郁的校園英語(yǔ)文化氛圍，也提升了高校校園文化的品位。

三 開(kāi)辟豐富多彩的校園英語(yǔ)文化第二課堂活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)文化第二課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)主模式的延伸和有效的補(bǔ)充，與課堂教學(xué)相輔相成密不可分。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，老師把重點(diǎn)都放在了課堂上，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，課堂上要么昏昏欲睡，要么奮筆疾書(shū)，結(jié)果要么一無(wú)所知，要么把學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)會(huì)行走的存儲(chǔ)器?，F(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐和結(jié)果反復(fù)的在向人們證明，這種忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體，泯滅他們獨(dú)立思考行為的學(xué)習(xí)教學(xué)方式，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，要進(jìn)一步適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入對(duì)外語(yǔ)人才的需要，就必須在不斷強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓大學(xué)英語(yǔ)第二課堂或課外教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造全方位的立體的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻能感受其中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?？上驳氖?，近年來(lái)許多高校已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始嘗試一些互動(dòng)式的或者談話(huà)討論式教學(xué)的內(nèi)容。在這些活動(dòng)中作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生或者做課前演講陳述、小組表演，或者是課上討論或辯論，當(dāng)然也可以是演講比賽等活動(dòng)。除此之外，有些高校為了進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也紛紛購(gòu)置設(shè)備以求在技術(shù)上提升以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。比如河南理工等高校已經(jīng)開(kāi)始在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)自主學(xué)習(xí)設(shè)備，學(xué)生在老師的督導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)，自我管理和評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)，極大的提高了他們的積極性和主動(dòng)性并取得了可喜的效果，另外教師要鼓勵(lì)學(xué)生以開(kāi)放、自主和互動(dòng)的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)、合作與交流。對(duì)于河南高校來(lái)說(shuō)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民俗資料，通過(guò)整理分析本土文化，讓學(xué)生選取家鄉(xiāng)典型的素材或景點(diǎn)，當(dāng)然也可以就近取材學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、圖書(shū)、飯菜等進(jìn)行分組介紹；另外也可聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外時(shí)間，如當(dāng)前的霧霾天氣、朝鮮核試驗(yàn)等問(wèn)題進(jìn)行陳述和解析。在開(kāi)展這些活動(dòng)中，學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都得到了進(jìn)一步提升和鍛煉，特別是現(xiàn)代社會(huì)所推崇的與人合作交流和溝通的能力，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果也必然會(huì)進(jìn)一步提高。另外舉辦英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講、西方文化之旅、英語(yǔ)故事大賽、英語(yǔ)電影配音大賽，英語(yǔ)化妝舞會(huì)等活動(dòng)也會(huì)有同樣的效果。這些校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的開(kāi)展必將會(huì)進(jìn)一步提升高校的校園文化，并大大提升高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境從而為學(xué)生成人成才添磚加瓦。

四 構(gòu)建校園英語(yǔ)文化必須重視網(wǎng)絡(luò)的作用

隨著電腦科技的飛速發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的作用在各行各業(yè)的作用變得越加重要。優(yōu)秀的校園文化建設(shè)離不開(kāi)科學(xué)合理的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。河南高校由于受過(guò)去政府財(cái)政吃緊從而資金投入不足的影響，在硬件上和許多省外高校有著較大的差距。在當(dāng)前建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的新背景下，河南高校要想進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大批有著國(guó)際化視野的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，增加教育投入，建設(shè)一批高速快捷的有利于加快構(gòu)建校園英語(yǔ)文化的校園網(wǎng)絡(luò)將勢(shì)在必行。齊曉燕認(rèn)為“校園英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)文化是在一個(gè)特定的相對(duì)獨(dú)立的育人環(huán)境里，以教職工為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以英語(yǔ)信息及英語(yǔ)活動(dòng)為內(nèi)容，以提高師生綜合素質(zhì)為目的，由全體師生共同創(chuàng)造的新型的校園文化的物質(zhì)和精神文化”。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其信息開(kāi)放、快速、大容量的交流溝通方式在積極地推動(dòng)我們的校園文化建設(shè)的同時(shí)，也可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)不可估量甚至是無(wú)可挽回的損失和傷害。如果我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建校園英語(yǔ)文化的過(guò)程中，不能正確的管理和維護(hù)，龐大網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容良莠不齊，那么校園英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)沖擊甚至動(dòng)搖主流校園文化的思想、知識(shí)、藝術(shù)和娛樂(lè)主導(dǎo)地位并玷污高校學(xué)生思想的純潔高尚。當(dāng)然只要我們能夠足夠重視，這些問(wèn)題也是完全可以避免的。另外網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和其它的產(chǎn)品一樣，要想讓人對(duì)其保持持續(xù)關(guān)注，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，更新?lián)Q代從而跟上人們的期望。因此學(xué)校英文網(wǎng)站的建設(shè)和內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷更新，眾所周知青年學(xué)子朝氣蓬勃，喜歡新生事物，吸引他們眼球的永遠(yuǎn)都是那些真善美的，因此我們英文網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也必須迎合他們的這種心理特征。另外校園英文網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)也必須多樣化：學(xué)生網(wǎng)上英文交流，甚至是和國(guó)外合作院校學(xué)生的英文交流，網(wǎng)上英文寫(xiě)作，教師網(wǎng)上專(zhuān)題論壇，F(xiàn)TP站點(diǎn)英文資料共享等。以此來(lái)規(guī)范和提高校園英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，從而為構(gòu)建一個(gè)良性的積極向上的高校校園文化服務(wù)。

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)是高校校園文化建設(shè)的重要構(gòu)成部分之一，二者的交點(diǎn)在于他們都是為了促進(jìn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的成人成才服務(wù)?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建高校校園英語(yǔ)文化氛圍、開(kāi)辟豐富多彩的校園英語(yǔ)文化第二課堂活動(dòng)和重視網(wǎng)絡(luò)的作用等方面來(lái)推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，并以此來(lái)助推具有自身特點(diǎn)的河南高校校園文化建設(shè)。

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