論日本扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示

潘曉東

（黔南民族師范學(xué)院 馬列部，貴州 都勻 558000）

2010年9月發(fā)生的日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件，在大學(xué)生中反響很大。在思想政治理論課的教學(xué)中，大學(xué)生對(duì)這起事件，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，積極了解釣魚(yú)島問(wèn)題，關(guān)心事件進(jìn)展情況，支持中國(guó)政府采取的應(yīng)對(duì)措施。日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件中折射了大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有相關(guān)的啟示作用。

一、日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件回顧

談日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件，是必先談釣魚(yú)島問(wèn)題的，釣魚(yú)島問(wèn)題是這起事件的重要起因。正是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土釣魚(yú)島的非法要求，才發(fā)生了這起日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件。

（一）釣魚(yú)島問(wèn)題

釣魚(yú)島位于中國(guó)臺(tái)灣省基隆市東北約92海里的東海海域，是臺(tái)灣省的附屬島嶼，主要由釣魚(yú)島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島和北小島及一些礁石組成。

釣魚(yú)諸島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島及其附近海域擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。我國(guó)的這一立場(chǎng)有充分的歷史依據(jù)。

早在明朝初期，釣魚(yú)諸島就已明確為中國(guó)領(lǐng)土，明、清兩朝均將釣魚(yú)諸島劃為我國(guó)海防管轄范圍之內(nèi)，并非“無(wú)主地”。1895年日本趁甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清政府?dāng)【忠讯ǎ凇恶R關(guān)條約》簽訂前三個(gè)月竊取這些島嶼，劃歸沖繩縣管轄。1943年12月中、美、英發(fā)表的《開(kāi)羅宣言》規(guī)定，日本將所竊取于中國(guó)的包括東北、臺(tái)灣、澎湖列島等在內(nèi)的土地歸還中國(guó)。1945年的《波茨坦公告》規(guī)定：“開(kāi)羅宣言之條件必將實(shí)施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布無(wú)條件投降，這就意味著日本將臺(tái)灣、包括其附屬的釣魚(yú)諸島歸還中國(guó)。

但1951年9月8日，日本卻同美國(guó)簽訂了片面的《舊金山和約》，將釣魚(yú)諸島連同日本沖繩交由美國(guó)托管。對(duì)此，周恩來(lái)總理兼外長(zhǎng)代表中國(guó)政府鄭重聲明，指出舊金山和約是沒(méi)有中華人民共和國(guó)參加的對(duì)日單獨(dú)和約，不僅不是全面的和約，而且完全不是真正的和約。中國(guó)政府認(rèn)為是非法的，無(wú)效的，因而是絕對(duì)不能承認(rèn)的。1971年6月17日，日美簽訂“歸還沖繩協(xié)定”時(shí)，這些島嶼也被劃入“歸還區(qū)域”，交給日本。對(duì)此，我國(guó)外交部于1971年12月30日發(fā)表聲明，強(qiáng)烈譴責(zé)美日兩國(guó)政府公然把我釣魚(yú)諸島劃入“歸還領(lǐng)域”，嚴(yán)正指出“這是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)明目張膽的侵犯。中國(guó)人民絕對(duì)不能容忍?！薄懊廊諆蓢?guó)在‘歸還’沖繩協(xié)定中，把我國(guó)釣魚(yú)島等島嶼列入‘歸還區(qū)域’，完全是非法的，這絲毫不能改變中華人民共和國(guó)對(duì)釣魚(yú)島等島嶼的領(lǐng)土主權(quán)”。其后，美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)言人表示，“歸還沖繩的施政權(quán)，對(duì)尖閣列島（即我釣魚(yú)島）的主權(quán)問(wèn)題不發(fā)生任何影響”。①

綜上說(shuō)明，釣魚(yú)島問(wèn)題是中日兩國(guó)的領(lǐng)土之爭(zhēng)問(wèn)題，事實(shí)證明，中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)，日方對(duì)釣魚(yú)島的領(lǐng)土要求是沒(méi)有歷史依據(jù)的。

（二）日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件經(jīng)過(guò)

日本海上保安廳巡邏船2010年9月7日上午在釣魚(yú)島附近海域與一艘中國(guó)拖網(wǎng)漁船發(fā)生碰撞。隨后，日方巡邏船對(duì)中方漁船實(shí)施攔截。8日，日本海上保安廳非法抓扣了漁船船長(zhǎng)。沖繩縣石垣簡(jiǎn)易法院10日批準(zhǔn)拘留船長(zhǎng)10天。9月19日，日本沖繩縣石垣簡(jiǎn)易法院決定批準(zhǔn)將非法抓扣的中國(guó)船長(zhǎng)拘留期限延長(zhǎng)10天至29日。

日方扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件發(fā)生后，遭到了中國(guó)政府和中國(guó)人民的強(qiáng)烈抵制。中國(guó)政府認(rèn)為：“釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土。日方在釣魚(yú)島海域非法抓扣中國(guó)漁民和漁船，頑固堅(jiān)持對(duì)中方船長(zhǎng)履行所謂國(guó)內(nèi)司法程序，是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的嚴(yán)重侵犯和公然挑戰(zhàn)，激起中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨并嚴(yán)重?fù)p害了中日關(guān)系。中方理所當(dāng)然要作出必要回應(yīng)。日方的狡辯是站不住腳的。日方只有立即糾正錯(cuò)誤，無(wú)條件放還中方船長(zhǎng)，才能避免兩國(guó)關(guān)系受到進(jìn)一步傷害。玩弄欺騙世人和國(guó)際輿論的把戲是沒(méi)有出路的?！雹?/p>

由于受到中國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，9月24日日本沖繩縣那霸地方檢察廳當(dāng)天決定以“保留處分”形式放還非法抓扣的中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄。9月25日1時(shí)12分，由外交部和農(nóng)業(yè)部組成的聯(lián)合工作組接護(hù)中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄，乘坐中國(guó)政府包機(jī)啟程回國(guó)。中國(guó)政府認(rèn)為日方對(duì)中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄進(jìn)行的任何形式的所謂司法舉措，包括所謂的“處分保留”都是非法和無(wú)效的。9月25日4時(shí)，被日方非法抓扣的中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄乘中國(guó)政府包機(jī)安全返抵福州。中國(guó)政府相關(guān)人員到機(jī)場(chǎng)迎接。中國(guó)船長(zhǎng)在全體中國(guó)人民維護(hù)自己領(lǐng)土主權(quán)的決心下終于回到了祖國(guó)。

二、日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件中的大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題

日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件對(duì)全體中國(guó)人民反響很大，特別是對(duì)青年大學(xué)生的影響。這起事件對(duì)大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容具有了相應(yīng)的啟示作用。在作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道主陣地高校思想政治教育課的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的歷史知識(shí)教育、法律知識(shí)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育。教育青年大學(xué)生將愛(ài)國(guó)熱情化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)，做一個(gè)更務(wù)實(shí)而理性的愛(ài)國(guó)者。

（一）應(yīng)加強(qiáng)歷史知識(shí)教育，釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，不容別國(guó)侵犯

在思想政治教育中，應(yīng)加強(qiáng)進(jìn)行歷史知識(shí)的教育。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者、各條戰(zhàn)線的主力軍。為了勝利地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任，不僅要了解中國(guó)的今天，還應(yīng)當(dāng)了解中國(guó)的昨天和前天。③要緊密結(jié)合中國(guó)的歷史實(shí)際，通過(guò)對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力。

歷史事實(shí)表明，釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土。中國(guó)早在明朝就有關(guān)于釣魚(yú)島的歷史文獻(xiàn)記載。日本稱釣魚(yú)島屬其沖繩縣管轄，但日本的沖繩縣在距今約125年前曾是獨(dú)立的琉球國(guó)。在日本1871年開(kāi)始吞并琉球國(guó)之前，中國(guó)曾與琉球國(guó)有過(guò)約500年的友好交往史，最先發(fā)現(xiàn)并命名了釣魚(yú)島等島嶼。在明朝永樂(lè)元年（1403年）的《順風(fēng)相送》一書(shū)中便有關(guān)于“釣魚(yú)嶼”的記載。④據(jù)中國(guó)史書(shū)《使琉球錄》、《籌海圖編》、《重編使琉球錄》、《使琉球雜錄》、《中山傳信錄》所記載，釣魚(yú)島屬中國(guó)領(lǐng)土而非琉球領(lǐng)土。

琉球王府權(quán)威史書(shū)——向象賢的《琉球國(guó)中山世鑒》也記錄釣魚(yú)島屬中國(guó)領(lǐng)土。向象賢系當(dāng)時(shí)琉球的宰相和最有權(quán)威的學(xué)者，其觀點(diǎn)自然代表了當(dāng)時(shí)琉球統(tǒng)治者的立場(chǎng)。

關(guān)于釣魚(yú)島自明代以來(lái)即為中國(guó)領(lǐng)土，這不僅是中國(guó)政府的立場(chǎng)，也是日本著名歷史學(xué)家井上清教授經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真考證后得出的結(jié)論。井上清曾于1972年撰寫了一部專著，題為《“尖閣”列島———釣魚(yú)島的歷史解析》。他在書(shū)中指出，作為一個(gè)歷史學(xué)家，他經(jīng)過(guò)查閱歷史文獻(xiàn)而斷定：釣魚(yú)島在日本染指之前并非“無(wú)主地”，而是中國(guó)的領(lǐng)土。⑤

以上歷史資料說(shuō)明，釣魚(yú)島事實(shí)上自古就是中國(guó)領(lǐng)土。日方所談釣魚(yú)島屬日方領(lǐng)土，事實(shí)上是站不住腳的。

（二）應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)教育，釣魚(yú)島是中國(guó)的合法領(lǐng)土，日方對(duì)釣魚(yú)島的領(lǐng)土要求是非法無(wú)效的

大學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力，是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的基本內(nèi)容。只有領(lǐng)會(huì)法律精神，樹(shù)立法治觀念，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才是當(dāng)代合格的公民。而提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是要培養(yǎng)大學(xué)生的法律思維方式。所謂法律思維方式，是指按照法律的規(guī)定、原理和精神，思考、分析、解決法律問(wèn)題的習(xí)慣與取向。⑥在具體的實(shí)務(wù)中，法律思維方式就主要表現(xiàn)為，要講法律、講證據(jù)、講程序及講法理.

在釣魚(yú)島問(wèn)題上，涉及國(guó)際法的法理問(wèn)題，從法理上講釣魚(yú)島是中國(guó)的合法領(lǐng)土。

首先，日本竊取我國(guó)釣魚(yú)島，根本不是所謂的“無(wú)主地”。⑦史料證實(shí)釣魚(yú)列島從明朝時(shí)起便已不是“無(wú)主地”，而已由中國(guó)明朝政府作為海上防區(qū)確立了統(tǒng)治權(quán)。日本在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之前的約10年間便已深悉以上事實(shí)，其對(duì)釣魚(yú)島并非“先占”，而是后來(lái)暗劫。因此，日本政府關(guān)于對(duì)釣魚(yú)島是“無(wú)主地”，日本對(duì)釣魚(yú)島的“先占”構(gòu)成所謂釣魚(yú)島是日本“固有領(lǐng)土”的說(shuō)法是沒(méi)有法律依據(jù)的。

其次，美日兩國(guó)之間的任何條約或協(xié)議，均不具備決定釣魚(yú)島領(lǐng)土主權(quán)歸屬的法律效力.日本政府稱，《舊金山和約》未將“尖閣列島”（釣魚(yú)島）包括在根據(jù)該條約第二條日本應(yīng)放棄的領(lǐng)土之中，而是根據(jù)第三條置于美國(guó)行政管理之下，所以美國(guó)將托管地區(qū)交給日本后，自然是日本的領(lǐng)土，而且中國(guó)對(duì)此從未提出任何異議，因而表明中國(guó)并未認(rèn)為“尖閣列島”（釣魚(yú)島）是臺(tái)灣的一部分，只是到1970年出現(xiàn)東海大陸架石油開(kāi)發(fā)動(dòng)向后，中國(guó)才提出擁有釣魚(yú)島主權(quán)問(wèn)題。這顯然不符合歷史事實(shí)。1943年12月1日中美英三國(guó)《開(kāi)羅宣言》中便明確規(guī)定，“要使日本所竊取于中國(guó)之領(lǐng)土，例如滿洲、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó)。日本亦將被逐出于其以武力或貪欲所攫取之所有土地”。1945年7月26日中美英三國(guó)敦促日本投降之《波茨坦公告》強(qiáng)調(diào)，“開(kāi)羅宣言之條件必將實(shí)施，而日本之主權(quán)必將限于本州、北海道、九州、四國(guó)及吾人所決定其他小島之內(nèi)”。既然日本接受了《波茨坦公告》，就意味放棄其所攫取的所有中國(guó)領(lǐng)土，這當(dāng)然包括作為臺(tái)灣所屬島嶼的釣魚(yú)島。

中華人民共和國(guó)政府歷來(lái)認(rèn)為，第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)片面宣布對(duì)釣魚(yú)島等島嶼擁有所謂“施政權(quán)”是非法的。早在1950年6月當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)外長(zhǎng)便強(qiáng)烈譴責(zé)美國(guó)的行徑，聲明中國(guó)人民決心收復(fù)臺(tái)灣及一切屬于中國(guó)的領(lǐng)土。《舊金山和約》是1951年9月8日美國(guó)在排除中華人民共和國(guó)的情況下一手包辦的單獨(dú)對(duì)日和約。同年9月18日，周恩來(lái)外長(zhǎng)便代表中國(guó)政府宣布，這個(gè)所謂的和約因無(wú)中華人民共和國(guó)參加準(zhǔn)備、擬制和簽訂，所以是非法的，無(wú)效的，中國(guó)絕不接受，怎么能說(shuō)中國(guó)沒(méi)有異議呢！

日本政府還時(shí)常提起1971年6月17日簽署的日美 “歸還沖繩協(xié)定”中包括“尖閣列島”，企圖以此作為國(guó)際法上日本擁有釣魚(yú)島主權(quán)的主要依據(jù)。然而，這一點(diǎn)連美國(guó)政府至今都不承認(rèn)，況且，中國(guó)的領(lǐng)土怎么能由日美兩國(guó)的協(xié)議來(lái)決定呢？在戰(zhàn)后領(lǐng)土歸屬問(wèn)題上，日本只能嚴(yán)格遵守1945年其所接受的《波茨坦公告》及《開(kāi)羅宣言》。⑧

其次，日本難以通過(guò)所謂“時(shí)效取得”的說(shuō)法獲得釣魚(yú)島主權(quán)，日本右翼團(tuán)體不斷在釣魚(yú)島制造事端是徒勞的。

一些分析家指出，日本之所以不斷在釣魚(yú)島生事，原因之一是日本企圖為今后援引國(guó)際法中的所謂 “時(shí)效取得”（Positive Prescription）概念占有釣魚(yú)島奠定基礎(chǔ)。其實(shí)，所謂“時(shí)效取得”之說(shuō)，只不過(guò)是國(guó)際上取得領(lǐng)土?xí)r可能出現(xiàn)的一種方式，迄今它既未被大多數(shù)國(guó)際法學(xué)者所接受，也無(wú)真正按所謂“時(shí)效取得”原則裁決的國(guó)際判例。更何況“時(shí)效取得”本身還有一項(xiàng)基本原則，即“連續(xù)地、不受干擾地”行使國(guó)家權(quán)力。

中日之間的釣魚(yú)島領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)議問(wèn)題，本來(lái)是可以通過(guò)政府間坦誠(chéng)、冷靜、務(wù)實(shí)的協(xié)商加以處理的。但是，日本卻不斷有人在政府縱容下登島建立各種標(biāo)志，以顯示日本擁有實(shí)際控制權(quán)，一次次刺激中國(guó)。日本一些官員把中國(guó)的釣魚(yú)島說(shuō)成是日本的“私人用地”，日本政府對(duì)右翼團(tuán)體活動(dòng)無(wú)法干預(yù)。在中國(guó)看來(lái)，這等于是繼續(xù)為日本右翼在釣魚(yú)島制造事端開(kāi)綠燈，并潛含著要求中國(guó)政府承認(rèn)釣魚(yú)島是在日本主權(quán)下“私人土地”的說(shuō)法。中國(guó)當(dāng)然不會(huì)接受。⑨

（三）應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，使大學(xué)生在釣魚(yú)島問(wèn)題上做理智的愛(ài)國(guó)者

在日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件發(fā)生后，廣大的青年大學(xué)生表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，關(guān)注事件進(jìn)展，譴責(zé)日方非法行徑。在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)對(duì)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以引導(dǎo)，將愛(ài)國(guó)情感化為自己實(shí)際的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，做一名理智的愛(ài)國(guó)者。

愛(ài)國(guó)主義不僅代表了人們對(duì)自己祖國(guó)的深厚情感，更體現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的義務(wù)和責(zé)任。首先，青年大學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的利益，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。每一個(gè)青年大學(xué)生都要把國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益放在高于一切的地位，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)。當(dāng)祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)受到外來(lái)侵略時(shí)，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)；當(dāng)國(guó)家的利益受到損害時(shí)，同一切損害國(guó)家利益的行為做斗爭(zhēng)。其次，青年大學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的利益，就要維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。愛(ài)國(guó)應(yīng)當(dāng)是一種理性的行為，不是簡(jiǎn)單的情感表達(dá)，要講原則、守法律，以合理合法的方式進(jìn)行。而不應(yīng)是無(wú)序的上街游行盲目的抵制日貨等，這不利于國(guó)家利益的維護(hù)，而應(yīng)將愛(ài)國(guó)情感化為實(shí)際愛(ài)國(guó)行動(dòng)，做好本職工作，化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)建設(shè)國(guó)家的才干，去報(bào)效祖國(guó)。再次，青年大學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，要樹(shù)立民族自尊心和自豪感。民族自尊心和自豪感就是相信依靠本民族的力量能夠迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難，使自己的祖國(guó)傲然屹立于世界民族之林。⑩青年大學(xué)生具有堅(jiān)定的民族自尊心和自豪感，是維護(hù)國(guó)家利益、促進(jìn)民族進(jìn)步的取之不盡、用之不竭的強(qiáng)大精神動(dòng)力。青年大學(xué)生要做真正的愛(ài)國(guó)者，要把民族自尊心和自豪感體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)中。相信自己的民族自己的國(guó)家能夠建設(shè)得更好，能應(yīng)對(duì)他國(guó)非法的挑釁。

（四）應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防觀念教育，中國(guó)走和平發(fā)展的道路，但強(qiáng)大的國(guó)防是中國(guó)發(fā)展的基礎(chǔ)

在日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件中，涉及對(duì)大學(xué)生的國(guó)防觀念教育問(wèn)題。中華民族是一個(gè)愛(ài)好和平的民族，中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不會(huì)侵略別國(guó)。但是，中華民族也是一個(gè)不畏強(qiáng)暴、不容他國(guó)侵略的民族。在當(dāng)今時(shí)代，維護(hù)世界和平，維護(hù)國(guó)家的安全，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展，需要建立強(qiáng)大、鞏固的國(guó)防。

國(guó)防觀念是指一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)國(guó)防建設(shè)的目的、內(nèi)容、途徑和重要性等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，它主要包括國(guó)防憂患意識(shí)、國(guó)防目標(biāo)意識(shí)、國(guó)防價(jià)值意識(shí)、國(guó)防責(zé)任意識(shí)、國(guó)防法制意識(shí)和國(guó)防獻(xiàn)身意識(shí)等。(11)在我國(guó)，國(guó)防觀念鮮明地反映了全國(guó)人民對(duì)防御外來(lái)侵略、捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族和國(guó)家根本利益的自覺(jué)關(guān)注。增強(qiáng)國(guó)防觀念，不僅是保障國(guó)防安全的需要，也是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的“黏合劑”。

國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。歷史證明，國(guó)防與國(guó)家的興衰、國(guó)民的安危密切相關(guān)。國(guó)防力量強(qiáng)大能為國(guó)家、民族的生存發(fā)展提供有力的保障，而國(guó)防力量羸弱則會(huì)使國(guó)家、民族面臨凌辱甚至被侵略的災(zāi)難。

對(duì)青年大學(xué)生要增強(qiáng)國(guó)防觀念教育，要組織學(xué)習(xí)《國(guó)防教育法》，深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)他（她）們的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防的光榮感和責(zé)任感，更加自覺(jué)的履行國(guó)防義務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

日方非法扣押中國(guó)船長(zhǎng)事件侵犯了中國(guó)的國(guó)家利益。引起了中國(guó)社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，大家都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，支持中國(guó)政府采取的應(yīng)對(duì)措施，譴責(zé)日方的非法行徑。這其中，青年大學(xué)生是一個(gè)引人關(guān)注的一個(gè)群體。青年大學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)期，愛(ài)國(guó)情感更加熱烈，在作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道主陣地的思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以引導(dǎo)，加強(qiáng)歷史知識(shí)的教育、法治觀念的教育、愛(ài)國(guó)主義的教育、國(guó)防觀念的教育，使青年大學(xué)生弄清事實(shí)真相，做一個(gè)堅(jiān)定而理智的愛(ài)國(guó)主義者，將滿腔的愛(ài)國(guó)情感化為實(shí)在的愛(ài)國(guó)行為，立足崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，去履行青年大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，去報(bào)效祖國(guó)。這樣，青年大學(xué)生就能夠在國(guó)家的建設(shè)、民族的復(fù)興、抵御他國(guó)非法挑釁中，作出自己積極的貢獻(xiàn)。

同時(shí)也應(yīng)看到，中日兩國(guó)團(tuán)結(jié)合作共謀發(fā)展是主流，中日兩國(guó)人民的友誼應(yīng)世代傳承下去。

注 釋：

①新華網(wǎng)：《釣魚(yú)島問(wèn)題》，http://news.xinhuanet.com/ziliao/2004-03/26/content_1386025.htm，2004-03-26/2011-03-16。

②中國(guó)政府網(wǎng)：《日本放還非法抓扣的中國(guó)漁船船長(zhǎng) 我將派包機(jī)接回》，http://www.gov.cn/jrzg/2010-09/24/content_1708961.htm，2010-09-24/2011-03-16。

③本書(shū)編寫組：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（2010年修訂版）》，北京：高等教育出版社，2010年。

④⑤⑦⑧⑨鐘嚴(yán)：《論釣魚(yú)島主權(quán)的歸屬》，人民日?qǐng)?bào)，1996年10月18日。

⑥⑩(11) 本書(shū)編寫組：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2007年修訂版）》，北京：高等教育出版社，2007年。

[1]新華網(wǎng).釣魚(yú)島問(wèn)題[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/ziliao/2004-03/26/content_1386025.htm，2004-03-26/2011-03-16.

[2]中國(guó)政府網(wǎng).日本放還非法抓扣的中國(guó)漁船船長(zhǎng) 我將派包機(jī)接回[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-09/24/content_1708961.htm，2010-09-24/2011-03-16.

[3]本書(shū)編寫組.中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（2010年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[4]鐘嚴(yán).論釣魚(yú)島主權(quán)的歸屬[N].人民日?qǐng)?bào)，1996-10-18.

[5]本書(shū)編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2007年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2007.