獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與探索

陳 敏

（云南師范大學(xué)文理學(xué)院，云南昆明 650222）

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，社會(huì)對經(jīng)濟(jì)類人才的需求日益增加，與此同時(shí)，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的要求也不斷提高。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，具備較高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才，已成為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的強(qiáng)烈要求和迫切任務(wù)［1］。培養(yǎng)既有一定的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的“應(yīng)用型人才”，也成為了眾多獨(dú)立學(xué)院的共識(shí)與目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所。經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、對于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合云南師范大學(xué)文理學(xué)院的情況，從3個(gè)方面對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行探討。

1 充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性與特殊性

1.1 經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室在高校中已經(jīng)不再是理工科類的專利了，越來越多的文科類實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展上發(fā)揮著重要的作用。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，實(shí)驗(yàn)室的作用也非常突出。以云南師范大學(xué)文理學(xué)院為例，經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室里提供了銀行信貸模擬軟件、金稅軟件、股市模擬軟件、期貨市場模擬軟件、外匯市場模擬軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件、ERP軟件、用友財(cái)務(wù)軟件等系統(tǒng)資源供學(xué)生使用。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室的模擬演練和仿真操作，在加深了對所學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，提高了實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了所需的職業(yè)技能，積累了寶貴的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，投身工作打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室對于人才培養(yǎng)的重要性是不言而喻的。然而，和已經(jīng)發(fā)展多年的理工科實(shí)驗(yàn)室相比，屬于文科的經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室只能算是處于初級(jí)階段，尚需進(jìn)一步大力發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)層次決定了其培養(yǎng)的學(xué)生要有較好的理論基礎(chǔ)和比較強(qiáng)的應(yīng)用能力，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在獨(dú)立學(xué)院有著特殊的意義和地位［2－3］。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)目前主要培養(yǎng)“經(jīng)世致用”的應(yīng)用型人才，為綜合技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［4］。這就決定了獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)絕不能僅僅局限于教授課本上的理論知識(shí)，而更要注重強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效果將直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的培養(yǎng)質(zhì)量。只有改變以往那種“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的陳舊觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性和重要性，才能在人才培養(yǎng)上有所改革和創(chuàng)新。

1.2 經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特殊性

與其他實(shí)驗(yàn)室相比，經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室有其自身的特點(diǎn)，不能僅僅將其看作是普通的計(jì)算機(jī)房。如今很多高校的經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍舊簡單套用理工科類的計(jì)算機(jī)房模式，這不能不說是經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的一大誤區(qū)。雖然都是將現(xiàn)代電子信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，但理工科的實(shí)驗(yàn)更多的是驗(yàn)證某些理論和得到某個(gè)結(jié)果，而經(jīng)濟(jì)類的實(shí)驗(yàn)則是側(cè)重于對業(yè)務(wù)流程的模擬，更注重實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真性。因此不應(yīng)把經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室簡單地作為一般計(jì)算機(jī)房來進(jìn)行建設(shè)。例如，經(jīng)濟(jì)類的某些實(shí)踐操作需要實(shí)時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)候就必須考慮到多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬問題。而計(jì)算機(jī)房傳統(tǒng)的一人一機(jī)，統(tǒng)一操作的模式也不適合某些綜合性實(shí)驗(yàn)的開展。所以，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)要打破傳統(tǒng)的格局，按實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和需求來進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)室的軟件環(huán)境建設(shè)上，所選用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件要與時(shí)代同步，并且盡量與當(dāng)前企業(yè)里使用的軟件保持一致性或是高度仿真性，這樣才能讓學(xué)生在逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中得到鍛煉，了解和熟悉自己專業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

除了需要配備計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室外，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了它還需要一些其他的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來配合完成專業(yè)實(shí)踐。例如，我院就設(shè)有會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)手工賬務(wù)模擬、單證填制與點(diǎn)鈔術(shù)實(shí)作等實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2 充分利用有限的資金，提高設(shè)備利用率

2.1 合理定位，統(tǒng)籌兼顧

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的一個(gè)普遍性的問題是有限的經(jīng)費(fèi)投入與設(shè)備利用率不高之間的矛盾。

獨(dú)立學(xué)院由于受到自身性質(zhì)和辦學(xué)模式的限制，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理上與普通高校相比有諸多不同之處。首先，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，能直接投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)相對有限，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力上受到一定的制約。合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)，科學(xué)地對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其一方面能滿足人才培養(yǎng)的需要，另一方面又能產(chǎn)生較高的使用效益，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。其次，獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間一般不是很長，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和在校學(xué)生人數(shù)的快速增長，迫使學(xué)院在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)相當(dāng)緊迫。最后，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位一般都是“教學(xué)型”的，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，而不像普通高校要為教學(xué)、科研和科技開發(fā)三大任務(wù)服務(wù)［5］。云南師范大學(xué)文理學(xué)院成立于2005年，前身是2000年成立的云南師范大學(xué)世博學(xué)院（專科）。學(xué)院成立7 年來高速發(fā)展，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)由最初的3000多人激增到現(xiàn)在的1.1萬人，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)壓力很大。面對這種困難局面，我院采取了“科學(xué)規(guī)劃，集中建設(shè)，資源整合，提高共享”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方針。對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采取學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各專業(yè)相對獨(dú)立使用的原則。在經(jīng)費(fèi)投入有限的情況下取得了不錯(cuò)的建設(shè)成果，較好地保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還存在一個(gè)適度的問題，并不是說實(shí)驗(yàn)室建得越多、規(guī)模越大、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檔次越高就好，而是需要結(jié)合本學(xué)校的定位、學(xué)校在校學(xué)生的人數(shù)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃等諸多因素來綜合考慮。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一定要適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)水平的發(fā)展，只有這樣才能合理地利用有限的資源，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)節(jié)約型的學(xué)校［6］。應(yīng)該堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中不能一味求大求快，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的定位和特點(diǎn)來開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，這樣才能把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，穩(wěn)步前進(jìn)。

2.2 合理運(yùn)用新技術(shù)，提高設(shè)備利用率

對大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室來說，提高設(shè)備利用率是一項(xiàng)重要的工作。為了提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用率，許多學(xué)院采用了通用型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，也就是將各類龐雜的專業(yè)軟件安裝在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)的同一系統(tǒng)平臺(tái)下，提供給各個(gè)專業(yè)的學(xué)生使用。這樣看似減少了對計(jì)算機(jī)數(shù)量的需求，結(jié)果卻輕則導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率下降，重則軟件之間相互沖突導(dǎo)致一部分軟件或軟件的部分功能不能正常使用，甚至?xí)M(jìn)一步造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法順利完成，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。而如果單獨(dú)一一組建專用的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，雖然可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，但卻需要投入更多的資金，并且會(huì)降低設(shè)備的利用率，這對大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院來講是難以接受的。

針對這種情況，可以充分利用當(dāng)前計(jì)算機(jī)上配備的還原卡的功能，在機(jī)房每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上都安裝多個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，分別用于公共計(jì)算機(jī)課教學(xué)和各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這些平臺(tái)可以在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)需求來選擇一個(gè)使用。在保證了各個(gè)平臺(tái)之間的獨(dú)立性和安全性的同時(shí)，還大大提高了設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)的效率，也進(jìn)一步提高了計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用率［7］。此外，還可以采用虛擬化技術(shù)提高軟件兼容性和系統(tǒng)的安全性以及設(shè)備利用率［8］。這樣做可以很好地解決實(shí)驗(yàn)室的“通用”和“專用”之間的矛盾，既提高了設(shè)備的利用率，也降低了對實(shí)驗(yàn)設(shè)備總量的需求，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。

3 建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，改革實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要，必須根據(jù)當(dāng)前的新情況、遇到的新問題，改革舊有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室管理模式。

3.1 建立開放性實(shí)驗(yàn)室，與校外實(shí)訓(xùn)基地互為補(bǔ)充

目前社會(huì)上的很多單位都不愿意為大學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，很多高校培養(yǎng)方案設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被迫流于形式，基本得不到很好的落實(shí)［9］。針對這種情況，我院一方面積極與多家單位和企業(yè)廣泛開展合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件；另一方面則大力加強(qiáng)本校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并通過開放性實(shí)驗(yàn)室的方式，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)之外為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生能夠靈活地利用自己的課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室自主地進(jìn)行實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)，提高自身的應(yīng)用能力，從而將學(xué)校人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。

有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放后并沒有取得預(yù)期的良好效果，經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是在開放過程中實(shí)驗(yàn)室里自主實(shí)踐的學(xué)生寥寥無幾［10］。造成這種局面最為關(guān)鍵的問題是沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。原因主要有兩個(gè)方面:一是部分學(xué)生只看重理論考試成績而輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，針對這種情況學(xué)?？梢酝ㄟ^提高實(shí)驗(yàn)課程所占的成績比重來解決；二是有些學(xué)生愿意參與卻不知道究竟該做些什么、能做些什么，針對這種情況應(yīng)該加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，還可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中來，在教師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主實(shí)踐時(shí)不會(huì)再感到無事可做。因此，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，保證開放性實(shí)驗(yàn)室取得良好的預(yù)期效果，是建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室所要解決的重要問題。我院曾結(jié)合開放實(shí)驗(yàn)室組織開展了模擬炒股比賽、點(diǎn)鈔比賽等各種職業(yè)技術(shù)競賽，受到學(xué)生的熱烈歡迎，報(bào)名參加者極為踴躍。通過這一類的競賽增強(qiáng)了學(xué)生對開放實(shí)驗(yàn)室的興趣，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的效果。

3.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)要形成具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)體系，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)最重要的基礎(chǔ)。在獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重點(diǎn)是要突出對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該做到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際。比如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)可以參照企業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)流程，有些實(shí)驗(yàn)可以將該行業(yè)的職業(yè)資格考試內(nèi)容作為參考。這樣既提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生日后參加各類職業(yè)資格證書考試，為學(xué)生將來進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。在緊密聯(lián)系實(shí)際開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我院積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格證書考試，取得了很好的效果。

特別需要指出的是，實(shí)驗(yàn)課程有別于理論課程，理論課程往往是循序漸進(jìn)式的教學(xué)模式，可以每周安排固定的課時(shí)直到學(xué)期結(jié)束。而實(shí)驗(yàn)課程則不同，實(shí)驗(yàn)往往是建立在理論的基礎(chǔ)之上的，如果實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)安排也與理論課時(shí)一樣每周不變的話，很容易造成實(shí)驗(yàn)課前面無所事事，后面趕時(shí)間搶進(jìn)度等現(xiàn)象，最終影響實(shí)驗(yàn)的效果。實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排應(yīng)該根據(jù)課程進(jìn)度的需要靈活分配，合理而富有彈性的實(shí)驗(yàn)課程安排，可以使實(shí)驗(yàn)課的自由度更大，更有利于實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)驗(yàn)效果，而實(shí)驗(yàn)效果愈佳，學(xué)生就愈能真正的從中獲益［11］。

3.3 重視實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中重要的組成部分，建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室必須配備高水平的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)上要改變傳統(tǒng)的用人觀念。一直以來，高校都存在重理論輕實(shí)踐的狀況，在這種情況下，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)往往沒有受到足夠的重視。在很多高校，實(shí)驗(yàn)室教師被簡單劃歸為“教輔人員”，在待遇和發(fā)展空間等各方面與專職教師有較大差距，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是有能力、有水平的教師不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作，即使勉強(qiáng)為之，其工作熱情也會(huì)大打折扣，很難做到全身心投入，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，也就更談不上吸引新的人才加入。這顯然不利于建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，并直接影響到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)效果。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策，提高實(shí)驗(yàn)室教師的待遇，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，讓他們覺得前途光明，提升他們的榮譽(yù)感和工作積極性。在穩(wěn)定現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院更要積極吸收新的人才加入，這樣實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍才能穩(wěn)步發(fā)展，不斷壯大。根據(jù)新形勢的要求，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮，力求建成一支技術(shù)精干、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)過硬、樂于奉獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍［12］。特別要注重培養(yǎng)和引進(jìn)既有深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。我院在實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)上根據(jù)自身特點(diǎn)，在立足本校人員的基礎(chǔ)上，充分利用外聘教師的優(yōu)勢，注重加強(qiáng)與企業(yè)的合作，著力打造了一支高水平的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍。

4 結(jié)束語

隨著我國高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題也越來越受到社會(huì)和高等教育界的重視。獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成部分和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，必須圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，高度重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，積極發(fā)揮和推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用。這樣才能根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)較高的畢業(yè)生就業(yè)率，走出具有自身特色的辦學(xué)之路。因此，建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，改革原有實(shí)驗(yàn)室管理模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索成為一種必然。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還面臨著諸多的困難和問題，需要我們進(jìn)一步在理論上深入研究探討，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)。最后，經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對獨(dú)立學(xué)院其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也能起到參考借鑒的作用。

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［1］李淑芳.獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀研究［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（36）:83－85.

［2］李強(qiáng).獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索［J］商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010（5）:127－128.

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