高校校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

靳大力，王發(fā)科

（山東師范大學(xué)心理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

黨的十八報(bào)告指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。高校校園文化是一個(gè)高校團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凝聚力量，超越時(shí)空的無形紐帶。周恩來曾經(jīng)說過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！痹诖髮W(xué)生中開展思想政治教育是中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的保證。正確認(rèn)識高校校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用，是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的客觀要求，也是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。

一、以校園文化推動大學(xué)生思想政治教育的可行性與必要性

1、高校校園文化與大學(xué)生思想政治教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性

高校校園文化是社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)了高校特有的文化氛圍，代表著高校的個(gè)性特征。作為人類實(shí)踐活動，高校校園文化與大學(xué)生思想政治教育擁有相同的活動主體、實(shí)踐環(huán)境，育人目標(biāo)，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。兩者主體都是高校師生,都以高校校園為空間環(huán)境，共同服務(wù)于我國高等教育培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一目的。即：高校校園文化與大學(xué)生思想政治教育是為了實(shí)現(xiàn)共同的育人目標(biāo)，高校師生在校園環(huán)境中采取的不同形式的實(shí)踐活動。兩者的內(nèi)在統(tǒng)一性決定了高校校園文化在推動大學(xué)生思想政治教育工作中具有先天優(yōu)勢。

2、依托校園文化是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必然選擇

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨新情況和新問題，教育對象和教育環(huán)境都發(fā)生了變化。當(dāng)今大學(xué)生群體視野開闊，知識豐富，自我意識強(qiáng)，強(qiáng)制性教育只會激發(fā)叛逆。社會環(huán)境復(fù)雜，非主流文化眾多，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，多元聲音傳播。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育以灌輸教育為主要形式，以“書本知識”為主要內(nèi)容，與社會現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，不符合大學(xué)生思想實(shí)際，實(shí)效性不強(qiáng)，亟須引入新的教育方式和更貼近時(shí)代的教育內(nèi)容。校園文化彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的不足。作為在辦學(xué)過程中長期積淀形成的特定群體的生活氛圍，校園文化具有寓教于樂的特質(zhì)，擁有大學(xué)生喜聞樂見的形式，貼近大學(xué)生生活實(shí)際，沒有教育者與受教育者的身份區(qū)別，吸引力和針對性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自我教育。

二、高校校園文化推動大學(xué)生思想政治教育的功能分析

1、高校校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向功能

價(jià)值導(dǎo)向是“培養(yǎng)什么人”的問題，是高校校園文化和大學(xué)生思想政治教育共同面對的問題。在當(dāng)前形勢下，社會價(jià)值取向多元化已經(jīng)成為不可避免的趨勢，但國家意識層面的主導(dǎo)價(jià)值觀是一元的。校園文化為大學(xué)生提供了必要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和判斷依據(jù)。當(dāng)代中國社會主導(dǎo)價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值觀，黨的十八大把社會主義核心價(jià)值觀概括為：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。校園文化通過豐富多彩的形式傳遞社會主義核心價(jià)值觀，如教室中的名言警句，以潛移默化的方式將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生自覺的價(jià)值追求。

2、高校校園文化具有道德培養(yǎng)功能

道德是人們共同生活及行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。良好的道德品質(zhì)是后天教育和環(huán)境影響的結(jié)果，主要通過社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育宣傳來調(diào)節(jié)。高校校園文化的主體高校師生與社會其他階層相比，文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)較高。對于大學(xué)生個(gè)體而言，長期生活在道德品質(zhì)較高的群體中，會主動提高自身的道德修養(yǎng)，以更好地融入群體。健康向上的高校校園文化還通過各種形式正面宣傳中華民族傳統(tǒng)道德和公民基本道德規(guī)范，幫助大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知體系。通過輿論監(jiān)督和情境感染，調(diào)節(jié)大學(xué)生的道德行為，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生道德觀念的知行統(tǒng)一。

3、高校校園文化具有行為規(guī)范功能

校園文化包含師生具體行為和調(diào)節(jié)行為的規(guī)章制度。前一層面的作用方式是示范和輿論壓力。大學(xué)新生進(jìn)入到校園環(huán)境中，感受到高年級學(xué)生和教師的行為方式，每天生活在這種行為傾向的群體中，個(gè)體行為的群體一致性特征不斷受到強(qiáng)化。大學(xué)生活的集體性決定了輿論力量特別是朋輩輿論壓力對個(gè)體行為的規(guī)范作用效果明顯。制度文化是由一定的部門經(jīng)過一定的程序，為維護(hù)學(xué)校正常秩序制定，并以文字形式表述出來的各種規(guī)章制度。制度文化具有一定的強(qiáng)制性，它規(guī)范大學(xué)生行為的方式是表彰先進(jìn)和懲罰錯(cuò)誤，如《大學(xué)生違紀(jì)處分條例》等。

4、高校校園文化具有素質(zhì)提升功能

豐富多彩的校園文化活動提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)，在校園文化活動中大學(xué)生既是導(dǎo)演又是演員，不同內(nèi)容的校園文化活動提升了參與者的不同素質(zhì)，比如體育活動鍛煉了大學(xué)生的體魄，文藝活動提高了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。校園文化活動擴(kuò)大了大學(xué)生的交往圈，有利于大學(xué)生交到志趣相投的朋友，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心理健康。作為校園文化活動組織者的大學(xué)生，還鍛煉了溝通交流能力、組織策劃能力、統(tǒng)籌兼顧執(zhí)行能力等。

三、高校校園文化推動大學(xué)生思想政治教育的具體路徑

1、校園文化營造了大學(xué)生思想政治教育的良好環(huán)境

馬克思主義認(rèn)為“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園文化營造了良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境。不僅為思想政治教育提供了物質(zhì)保障，還承載著思想政治教育的內(nèi)容。學(xué)校的花草樹木、樓閣亭臺傳遞著一定的教育思想，報(bào)告廳、音樂廳、宣傳櫥窗等物質(zhì)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)使用功能、審美功能和教育功能的統(tǒng)一。良好的人文環(huán)境構(gòu)建了和諧融洽，健康向上的校園氛圍，在以人為本的原則下，建立教育者與受教育者相互尊重、平等以待的新型關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性互動，提高教育的實(shí)效性。

2、校園文化拓展了大學(xué)生思想政治教育的形式

校園文化的豐富形式拓展了大學(xué)生思想政治教育的形式。校園文化的表現(xiàn)形態(tài)分為表層、中層和深層。表層是物質(zhì)文化，主要指校園環(huán)境，如建筑設(shè)計(jì)、雕塑園林等。中層是行為文化，包括大學(xué)生各種具體的校園生活方式、教職工的工作方式及規(guī)章制度、行為規(guī)范。深層是心理文化，這是校園文化的核心和靈魂，指校園文化在長期傳承過程中形成的價(jià)值觀念、生活態(tài)度、道德判斷等?？梢姡@文化無處不在，無時(shí)不有，圍繞高校師生生活、學(xué)習(xí)的全部。在實(shí)際生活中，校園文化的形式包括班級文化、宿舍文化、社團(tuán)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化、演講、辯論、征文、書畫展、DV短片、社會實(shí)踐、場景模擬等，都是開展大學(xué)生思想政治教育的有效形式。

3、校園文化豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

根據(jù)國務(wù)院第16號文件，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要有四點(diǎn)：理想信念教育，愛國主義教育，公民道德教育，素質(zhì)教育，這是大學(xué)生思想政治教育的永恒主題。青年大學(xué)生思想活躍，為保證大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，必須以活對“活”，以變應(yīng)“變”，不斷充實(shí)思想政治教育的具體內(nèi)容。校園文化的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)也就是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)。校園文化是作為一個(gè)相對獨(dú)立的亞文化，不僅緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，還會形成自身特殊的熱點(diǎn)，因此不同高校在同一時(shí)期，或者同一高校在不同時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育的具體內(nèi)容既有一致性又存在差別，構(gòu)成豐富的教育內(nèi)容。

4、校園文化提供了檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育效果的途徑

思想政治教育的直接對象是人的思想，看不見，摸不著。對于大學(xué)生個(gè)體，可以通過思想的外在表現(xiàn)：語言和行為來衡量。對于大學(xué)生群體，高校校園文化為檢驗(yàn)思想政治教育效果提供了有效途徑。如果高校校風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)良好，日常生活中能夠遵守公民基本道德規(guī)范，在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題上能夠站穩(wěn)政治立場，說明該校思想政治教育工作效果良好。反之，則說明該校的思想政治教育工作亟待提高。根據(jù)我國本科教學(xué)評估要求，校園文化評價(jià)有具體的指標(biāo)，學(xué)風(fēng)主要考察指標(biāo)包括：學(xué)生受處分情況，考試違紀(jì)作弊情況，考研率，就業(yè)率，英語四六級過級率，學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度等。教風(fēng)主要考察指標(biāo)包括：考試試卷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)審閱情況，學(xué)生評價(jià)情況等。為檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育效果提供了量化指標(biāo)。

[1]丁東瀾.校園文化的概念、特征、功能及其建設(shè)[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）,1988.（1）

[2]王北生、胡景州.德育藝術(shù)論[M].西安：陜西人民出版社，1992

[3]楊建榮、謝金榮.高校校園文化淺議[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.(4)

[4]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2004.7-8

[5]夏立軍.改革開放以來高校校園文化研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2008.9

[6]葛金國.校園文化理論意韻和實(shí)務(wù)操作[M].安徽：安徽教育出版社，2006.97

[7]徐以師.基于大學(xué)生思想政治教育的高校校園文化建設(shè)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2010.11

[8]郭廣銀、楊明著.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的理論和實(shí)踐[M].南京：南京大學(xué)出版社，2007.148

[9]張國啟、張皓.改革開放30年思想政治教育概念內(nèi)涵的嬗變及啟示[J].《廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009.(4):1-4