我國高校陽光體育運動研究的現(xiàn)狀與展望

王 菲，許文鑫

為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，教育部、國家體育總局在2006年12月啟動了“億萬學生陽光體育運動”。2007年，教育部和國家體育總局頒布了《國家學生體質(zhì)健康標準》，同時國務(wù)院辦公室也發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》；2008年，“迎奧運全國億萬學生陽光體育運動推進會議”召開，“陽光體育”研究成為教育部立項課題之一；2011年，陽光體育活動的實施效果研究又成為國家社科基金立項課題之一?？傊?，國家對陽光體育運動研究高度重視，因此對陽光體育運動研究具有重要意義。

陽光體育運動旨在促進廣大青少年積極主動地參與體育鍛煉，培養(yǎng)其體育鍛煉的興趣，促使其養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣，以有效地提高其體質(zhì)健康水平。近五年來，在各級有關(guān)部門的高度重視和嚴密組織下，陽光體育運動進展較為順利，對提高青少年體質(zhì)健康水平發(fā)揮了積極的作用。隨著陽光體育運動的發(fā)展，陽光體育運動理論研究也有了進一步發(fā)展。大學生是陽光體育運動開展的主體之一，高校陽光體育運動也成為近些年研究的熱點。高校陽光體育運動研究現(xiàn)狀及存在哪些問題，未來的研究方向在哪里等等問題，成為亟待解決的課題。

通過計算機檢索和查閱2007－2012年間全國中文體育期刊中有關(guān)我國高校陽光體育運動研究方面的文獻資料，并運用邏輯學分類方法對相關(guān)文獻進行分類研究。搜索到有價值的文獻資料有：圖書2冊，期刊186篇，學位論文13篇，會議論文3篇。通過深入分析研究五年間我國高校陽光體育運動研究的相關(guān)文獻資料及有關(guān)課題指南，展現(xiàn)我國高校陽光體育運動研究的新動向，揭示我國高校陽光體育運動研究未來的發(fā)展方向。

1 研究方向與總體分布探討

通過檢索查詢2006－2012年公開發(fā)表的有關(guān)我國高校陽光體育運動方面研究的專著2部，論文總計204篇（包括期刊、學位論文、會議論文、學術(shù)報告），許多專家及學者從不同深度、不同視角對高校陽光體育運動研究提出各種見解。參照邏輯學分類方法將檢索到全部論文分為5個大的研究方向。研究方向按數(shù)量多少排列論文為：陽光體育運動現(xiàn)狀及若干因素的研究（97篇）陽光體育運動與相關(guān)問題的研究（43篇）陽光體育運動長效機制研究（28篇），陽光體育運動監(jiān)督機制研究（19篇）陽光體育運動的評價研究（17篇）。從研究方向的分布可以看出，我國陽光體育運動研究還停留在微觀層面，僅是從實踐中遇到的問題探討相應(yīng)的解決對策，目前還沒有人能從宏觀，中觀，微觀多觀層面來研究陽光體育運動，局限性比較明顯，深度和廣度都有待加強。

2007－2012年期間，有關(guān)我國高校陽光體育運動的研究論文每年分布情況見圖1，從中可以看出我國高校陽光體育運動研究從2007年提出以來就有良好的研究氛圍，每年的文章數(shù)量呈遞增狀態(tài)，甚至成倍增加，2008－2011這四年為迅猛發(fā)展階段，在這期間國家提出的相關(guān)政策以及教育部課題指南的相關(guān)研究起到了非常關(guān)鍵的作用，進入了活躍期，可以預測，在接下來的幾年陽光體育運動研究還會引起廣大專家、學者們的關(guān)注。

圖1 每年相關(guān)論文數(shù)量分布圖

2 當前陽光體育運動熱點研究領(lǐng)域概貌分析

2．1 陽光體育運動現(xiàn)狀及若干因素的研究

2．1．1 陽光體育運動現(xiàn)狀總體研究

根據(jù)文章研究的側(cè)重點不同，可分為兩類。第一類主要是對我國高校的體育課程教學和體育課外活動與陽光體育活動之間的關(guān)系以及影響因素等做全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策。這類文章類似于調(diào)查報告，樣本量大，面面俱到，但不足之處是沒有側(cè)重點，還不夠深入細化。代表性的文章有：聶盼的“北京市普通高校開展陽光體育運動的現(xiàn)狀和對策研究”，李正賢的“普通高校體育課程體系研究”，以及李麗的“陽光體育運動的實施對高校課外體育活動的影響”。第二類是在調(diào)查報告基礎(chǔ)上側(cè)重解決一個問題。代表性的有白鳳瑞、彭延春（2009）的文章，重點指出高校實施陽光體育的重要意義、優(yōu)勢、尚存問題及其對策進行討論分析，并提出建設(shè)性的對策，馬春建（2011）談到河南省高校對開展陽光體育運動的實施監(jiān)控力度不夠，體育活動開展方式過于單一及陽光體育運動教師指導機制尚未建立等不利原因并提出對策。

2．1．2 開展陽光體育運動中若干因素研究

關(guān)于開展陽光體育活動過程中若干因素的研究資料非常多，主要體現(xiàn)在對陽光體育活動認識上，體育資源利用上，還有實施模式等方面的研究，具有影響力的代表作有；張鍵（2011）的文章，指出領(lǐng)導重視程度不夠，學生鍛煉意識薄弱；體育經(jīng)費投入不足與體育場館設(shè)施短缺。楊書彬，張玉超（2010）主要指出了，學生和教師沒有行成良好的體育觀，陽光體育運動的實施缺乏監(jiān)督機制，容易引起體育傷害事故，并且對陽光體育運動的宣傳力度不夠。李春田（2011）也有提到陽光體育運動在實施過程中“形式主義”傾向嚴重，缺少科學合理的評價監(jiān)督機制。杜世全，盛治進（2010）指明：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學不相融合，課堂與課外體育活動發(fā)展不協(xié)調(diào)。還有一些關(guān)于開展陽光體育運動影響因素的研究，具有代表性的文章有劉建生、方千華（2011）等人的文章，他們采取帕累托分析截取影響高校開展陽光體育運動的8個因素：相關(guān)政策因素﹑學校實施因素、體育課程因素、學生觀念因素、教師素質(zhì)因素、場地器材因素、生活方式因素。梁立啟，栗霞（2009）認為，陽光體育運動的開展還受到社會體育氛圍不夠濃厚、學校體育工作思路不夠通暢等不和諧因素的困擾”，王彩平（2010）提出開展陽光體育項目上沒有考慮同學們的體育興趣取向，開展的體育項目沒形成多元化。通過以上專家、學者對高校陽光體育活動中某個環(huán)節(jié)深入細化研究，給高校陽光體育運動的改革研究提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒，但問題是，這方面的研究雖然很多，但在大部分是泛泛而談，缺少可操作性措施，所以實施過程中還是困難重重，這需要我們進一步思索。

2．2 與陽光體育運動相關(guān)的問題研究

從閱讀陳雁飛，劉海原（2010）主編的專著中了解到從宏觀層面解讀體育教師在陽光體育運動上的認識和困惑，幫助體育教師理清陽光體育運動的人之脈絡(luò)，獲得陽光體育運動的正確認知。李鴻江（2009）主編的專著中談到了開展陽光體育運動中所面臨的主要問題是應(yīng)試教育的障礙性，體育教學、過程中的運動和安全矛盾等一系列問題。劉海元，袁國英（2007）結(jié)合中央7號文件，提出要充分發(fā)揮體育部門和共青團部門的作用，發(fā)動基層做起的活動，為陽光體育運動的考評做好準備。以上研究主要圍繞實施陽光體育運動過程中的不足展開研究。還有一些關(guān)于陽光體育異化的研究，具有代表性的有劉孝成，金成平（2010）等人的文章認為“由于人們對陽光體育存在著不同程度的誤讀，當今陽光體育在實踐中出現(xiàn)和潛在著若干種異化現(xiàn)象：本質(zhì)的異化、關(guān)系的異化，這些異化現(xiàn)象對未來陽光體育的健康發(fā)展是非常不利的”。李燕燕（2010）提出：陽光體育運動在高校的發(fā)展態(tài)勢并不樂觀，異化現(xiàn)象突出：高校陽光體育運動目標定位模糊，流于形式，長效監(jiān)督管理機制缺失等。

總之，關(guān)于陽光體育運動相關(guān)問題研究還比較有針對性，這為陽光體育運動又好又快的發(fā)展提供了良好的理論依據(jù)。

2．3 陽光體育運動長效機制研究

對于這一部分內(nèi)容研究雖然不多，但比較有針對性，具有代表性的有許文鑫（2009）的文章，通過對陽光體育運動長效機制的內(nèi)涵，時代背景，現(xiàn)實意義以及如何構(gòu)建陽光體育運動長效機制等方面展開探討。李再（2009）的學位論文中以上海市中學生陽光體育運動的軟硬環(huán)境的長效機制為主要內(nèi)容，對陽光體育運動開展狀況，宣傳機制，資金保障機制，學校體育的安全機制，陽光體育運動的督導評估機制，體育考試制度進行分析，歸納，總結(jié)。井紅艷（2012）從多元視角下分析發(fā)現(xiàn)：高校陽光體育運動即是提高大學生身心健康的必然選擇，也是構(gòu)建和諧校園體育文化的基石，陽光體育運動不僅推動校園體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且二者互為補充和促進。劉強（2012）研究認為，陽光體育運動長效機制的制度體系包括完善法律制度、構(gòu)建政府職責制度、建立財政支持和人才培養(yǎng)制度。這些研究都從不同角度來強調(diào)高校實施陽光體育運動長效機制的重要性。

2．4 陽光體育運動監(jiān)督機制的研究

這部分文獻資料數(shù)量明顯少于現(xiàn)狀研究，具有代表性的有董麗麗（2009）的文章提到：為了保證陽光體育運動的落實，必須建立強有力的監(jiān)督體系，具體表現(xiàn)為在制度上實施切實可行的方案，教育部門要發(fā)揮職能，在各級各類學校建立體育能力和體質(zhì)健康為雙要素的學生體育成績監(jiān)督體系。張墾（2011）談到，通過多渠道共同監(jiān)管陽光體育運動的運行情況，有利于陽光體育運動長期、有效地開展，為陽光體育運動長效機制構(gòu)建提供監(jiān)督保障。以上專家和學者都從不同角度探討了陽光體育運動監(jiān)督機制，但具體的實施方案還不明確。

2．5 陽光體育運動評價的研究

這一部分的研究旨在為新一輪陽光體育運動的深入完善評價標準，為實踐操作提供工作依據(jù)。姚旭霞、趙強（2010）的文章中運用AHP法構(gòu)建普通高校陽光體育運動評價體系。比較有代表性還有楊廣輝，李國強（2011）等人的文章，他們從普通高校陽光體育運動工作實際出發(fā)，提出了陽光體育運動評價指標選取的原則。楊華薇，王德煒（2011）的文章中使用菲特爾法選取與陽光體育密切相關(guān)的指標綜合評價高校陽光體育開展情況。李生民、王波（2011）等人通過層次分析法給出了陽光體育運動各評價體系指標的權(quán)重和評價方法。以上專家、學者從陽光體育運動評估理念，評估內(nèi)容，評估方式較細化的研究了陽光體育運動評價。

3 陽光體育運動研究存在問題的反思

1）從各研究方向總體分布看，陽光體育運動研究很不均衡，現(xiàn)狀及若干因素研究偏多，相關(guān)問題研究以及監(jiān)督機制，長效機制研究較少。隨著高校體育的深化改革，加強與高校體育改革目標相一致，與社會接軌，協(xié)調(diào)發(fā)展。2）從研究內(nèi)容總體看，現(xiàn)狀調(diào)查為主，理論研究偏少，相關(guān)問題研究主要以圍繞陽光體育運動不同視角出發(fā)，模式研究為圍繞學校體育教學，內(nèi)容比較單一。高校陽光體育的發(fā)展應(yīng)根據(jù)社會體育與學校體育相結(jié)合全面發(fā)展，學生的體育觀，教師的教學方法，學校的體育設(shè)施，經(jīng)費等問題根據(jù)實際情況進行調(diào)整，促進陽光體育運動的可持續(xù)發(fā)展。3）從研究總體看缺乏深度。從高校陽光體育發(fā)展需要的角度，尤其從素質(zhì)教育、終身教育實施視角，審視當今陽光體育運動，陽光體育運動研究仍需進一步深入細化細致，尤其不同地區(qū)（經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、內(nèi)陸貧困地區(qū)），不同群體（不同年級、不同性別、不同專業(yè)）體育陽光運動研究仍需深入細化研究，根據(jù)各地區(qū)、各群體不同特點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，探索適合他們運動的活動模式，防止生搬硬套，促進高校陽光體育運動朝著良性方向發(fā)展。4）從總體研究的價值來看，陽光體育活動是一項新的研究課題，無論理論發(fā)展需要，還是實踐客觀要求都理應(yīng)有很多研究內(nèi)容，從多角度、廣范圍研究是十分緊迫的任務(wù)，所以整體研究價值非常大。

綜上所述，目前有關(guān)陽光體育運動的研究還很不系統(tǒng)，尤其缺乏對陽光運動監(jiān)督機制、長效機制和評價體系的深入研究，而完善和發(fā)展學生陽光體育運動，對促進高校陽光體育深化改革，全面推進小康社會陽光體育運動的和諧發(fā)展有相當重要的應(yīng)用價值。

4 對陽光體育運動的展望

1）加強陽光體育運動多觀層面的研究，使陽光體育運動在高校的實施更具操作性、針對性。從而使高校陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展。2）加強陽光體育運動實驗?zāi)Ｊ降难芯?，在全國實施陽光體育運動5年來，各層次學校開展陽光體育活動中涌現(xiàn)出很多好的做法和成熟的經(jīng)驗，當務(wù)之急是把好的做法和值得推廣的經(jīng)驗提煉上升到理論的高度，并加以全面闡述，從而構(gòu)建適合當代青少年心理特征和體質(zhì)發(fā)展實際的陽光體育學校實驗?zāi)Ｊ嚼碚擉w系，為高校陽光體育進一步向縱深發(fā)展做應(yīng)有的貢獻。3）加強陽光體育長效發(fā)展機制研究，陽光體育作為黨中央國務(wù)院高度重視青少年體質(zhì)和健康問題，為了徹底扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)健康水平下降的狀況而采取的重大舉措，它不是權(quán)宜之計而是新世紀學生課外活動的新形態(tài)，它具有長遠性，時代性的特點，主要從學校、社會、家長聯(lián)動機制來實現(xiàn)陽光體育可持續(xù)發(fā)展的，并構(gòu)建高效運轉(zhuǎn)的長效機制。4）加強具有地方特色的陽光體育運動的研究，國家倡導開展陽光體育活動，如何落實這一要求才是關(guān)鍵所在，我們應(yīng)傳承地方民間游戲，創(chuàng)建陽光體育特色。例如開展陽光體育大課間活動，它可進一步吸收民間游戲體育的精華，使以民間游戲為主要內(nèi)容的陽光體育大課間活動更豐富，更有趣，更精彩，從而打破了生搬硬套的模式。5）加強陽光體育運動與高校體育課、早操、課外體育鍛煉、競賽相結(jié)合的研究，為了貫徹落實“健康第一”，的指導思想，吸引廣大青少年學生走向廣場，走向大自然，走到陽光下積極參加體育鍛煉，切實提高學生健康水平。

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