淺談多媒體在小學美術(shù)教學中的運用

■文/馬瑞強

隨著時代的發(fā)展，社會對每個學生提出了更高的要求。如何最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動他們的主觀能動性，提高他們的綜合素質(zhì)，是擺在每個教師面前的新課題。多媒體課件的應(yīng)用正好順應(yīng)了這種需求。它能以生動活潑的畫面、精巧新穎的形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動思維，發(fā)揮他們在教學活動中的主體作用。筆者結(jié)合現(xiàn)有的先進教學經(jīng)驗以及自身的教學實踐就多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用策略提出以下幾個方面的建議：

一、運用多媒體技術(shù)，提升學生們學習美術(shù)的熱情

對于小學生而言，美術(shù)是一門非常直觀的學科。運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒚佬g(shù)作品以全方位、多感官刺激的方式呈獻給學生，伴隨著形象、生動的畫面展示以及優(yōu)美悅耳的音樂，學生們進行美術(shù)學習的熱情也就被極大地激發(fā)出來。例如，筆者在進行《海底世界》這一內(nèi)容的教學時，首先運用多媒體課件向?qū)W生們展示了一段關(guān)于海底景觀的視頻資料，學生們都被這神秘、多姿多彩的海底景象深深地吸引了，不僅給學生們帶來了視覺上的沖擊，而且課堂氣氛也一下子活躍了起來。將多媒體技術(shù)引入到小學美術(shù)課堂教學中來，不僅激發(fā)了學生的自我探究意識，而且還能引導(dǎo)學生自主地進入到課堂教學過程中來，為教學目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、運用多媒體技術(shù)，解決教學中的難點問題

對于小學美術(shù)課堂教學中的難點問題，可以通過多媒體課件的展示得以有效解決。例如，筆者在進行《有趣的鞋》這一內(nèi)容的講解過程中，首先運用多媒體課件向?qū)W生們展示了各種各樣鞋子的照片，使學生們對各式各樣風格迥異的鞋子造型有一個直觀、形象的感受，使學生們在此基礎(chǔ)上發(fā)散自己的思維，展開想象的翅膀，為幫助學生設(shè)計出具有奇特性、新穎性的美術(shù)作品提供素材。這樣一來，這一教學內(nèi)容中的難點問題就被多媒體技術(shù)輕松地解決了。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┏橄蟮?、難以用語言表達的教學內(nèi)容便捷地轉(zhuǎn)化為具體的、形象的內(nèi)容，能夠有效地提升小學生的觀察意識。

三、與課堂教學優(yōu)勢互補，激活學生思維

運用多媒體教學是手段而非目的。教師要想提高教學效果，培養(yǎng)學生的能力，必須使傳統(tǒng)的課堂教學與多媒體教學優(yōu)勢互補?！耙蓡枴蹦苁箤W生產(chǎn)生認知沖突，促使學生積極思考，因此教師可在教學中借助多媒體課件展示富有探索性、創(chuàng)造性的問題情境，激發(fā)學生思考研究的興趣，從而促使學生獨立自主學習。

四、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于美術(shù)作品的創(chuàng)作來說，創(chuàng)新能力是比美術(shù)知識與技巧更加重要的一個方面。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的填鴨式的教學模式，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。而多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂中的運用則能夠很好地解決這一問題。多媒體通過視、聽等渠道影響學生，加強學生與外界的溝通。在各種感官刺激中，學生能張開想象的翅膀。如筆者在教學《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課時，課前為學生收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片，并將它們制作成課件供學生在課上欣賞、觀察。在此基礎(chǔ)上，筆者又引導(dǎo)學生憧憬未來的橋和塔的發(fā)展變化，并融入自己的設(shè)計中，啟發(fā)他們大膽想象，運用夸張等表現(xiàn)手法，學生設(shè)計出了很多主題新穎、有獨特性的作品。運用多媒體技術(shù)，給學生提供了展示才能的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力。

在小學美術(shù)教學過程中，引入多媒體技術(shù)對于活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有極為重要的現(xiàn)實意義。我們應(yīng)當對這一現(xiàn)代化教學手段予以充分的重視，勇于探索、敢于創(chuàng)新，積極采取各項措施推進多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂中的運用。只有這樣，才能夠真正滿足小學生視覺藝術(shù)的學習需求，才能夠真正實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的提升。