立足有效平臺(tái) 提升綜合素養(yǎng)——依托縱橫信息數(shù)字化平臺(tái)提高中職生的創(chuàng)新能力

（江蘇省儀征技師學(xué)院，江蘇 儀征 211400）

一 社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新，中職教育需要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的今天，我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大力提高知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)出合格的一線操作員工，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)理應(yīng)放在職業(yè)學(xué)校教育的首位。中職學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性作為主要目標(biāo)，使中職學(xué)生一方面牢固系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又發(fā)展創(chuàng)新能力，為個(gè)人綜合能力的提高，以及將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

縱橫數(shù)字輸入法的開(kāi)發(fā)與發(fā)展歷程，正是求新創(chuàng)新的生動(dòng)寫(xiě)照。中職生通過(guò)參與縱橫數(shù)字化這一平臺(tái)的實(shí)踐與運(yùn)用，能夠切實(shí)的體驗(yàn)到創(chuàng)新的思路，能夠有效地領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的真諦。

二 立足縱橫信息數(shù)字化平臺(tái)，提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)

縱橫漢字輸入法是一種形碼與數(shù)碼結(jié)合的優(yōu)秀編碼法,它的編碼內(nèi)聚性較強(qiáng),筆形源于漢字的部首與偏旁,筆形代碼規(guī)則科學(xué),取碼特點(diǎn)源于漢字的方塊形體“四角”。筆形口決自然上口,筆形代碼選用易記的阿拉伯,這種編碼吻合了中小學(xué)生形象思維突出的特點(diǎn),便于瞬間記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶,同時(shí)也起到了規(guī)范漢字的作用。學(xué)生只要掌握漢字體形的基本知識(shí),就能輕松掌握漢字輸入技能。在信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的重要工具。在互聯(lián)網(wǎng)上迅速地獲取并篩選信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工處理信息等能力將成為信息時(shí)代最重要的能力。

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展很大程度上還依賴(lài)于自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的“信息素養(yǎng)”將是決定他們未來(lái)的重要因素。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。而漢字鍵盤(pán)的輸入，也正是學(xué)生所必須掌握的最基本技能。近幾年來(lái)，我校在推廣使用縱橫數(shù)字輸入法并取得一定成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡、群體特點(diǎn)以及就業(yè)的實(shí)際需要，大膽設(shè)想，對(duì)不同性質(zhì)班級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行縱橫漢字的應(yīng)用培訓(xùn)，將縱橫漢字輸入法融合于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)過(guò)程中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有效地提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

三 依托縱橫信息數(shù)字化平臺(tái)，激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）提高教師內(nèi)涵，增強(qiáng)有效引導(dǎo)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！苯處煹乃枷肷疃?、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、語(yǔ)言的感染力以及人格的吸引力等綜合素質(zhì)，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大引導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)教師要充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學(xué)時(shí)，深入探究縱橫數(shù)字化的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)縱橫數(shù)字化知識(shí)、訓(xùn)練縱橫數(shù)字化技能的過(guò)程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）把握中職學(xué)生特點(diǎn)，積極營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍

創(chuàng)新意識(shí)是一種渴望用新思路、新方法、新途徑解決問(wèn)題的態(tài)度和意愿。中職生由于年齡、知識(shí)、心理等因素，雖然很難如普高學(xué)生那樣有極強(qiáng)的自學(xué)能力和主動(dòng)性，但是他們好奇、好問(wèn)，善于觀察，善于思考。教師要挖掘縱橫數(shù)字化系統(tǒng)所蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧、寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境氛圍，促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。可在教學(xué)中多讓學(xué)生操作體驗(yàn)，鼓勵(lì)互相討論，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。教師充分相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛力，尊重學(xué)生，多用鼓勵(lì)贊賞的方法。只有這樣，學(xué)生就能漸漸形成積極探索，也才能敢于創(chuàng)新，才易于表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)新力。

（三）樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)創(chuàng)新潛能

如今社會(huì)需要的是一專(zhuān)多能人才，據(jù)統(tǒng)計(jì)，用人單位重視較多的是以下幾項(xiàng)能力：實(shí)際操作能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、組織管理能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、收集處理知識(shí)與信息的能力等。在縱橫數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既有教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體，師生通過(guò)有效配合，才實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在縱橫信息數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)各種豐富的游戲活動(dòng)加強(qiáng)溝通，增進(jìn)協(xié)作，體驗(yàn)快樂(lè)，提升能力，學(xué)生在提高自信心的同時(shí)，也激發(fā)了調(diào)動(dòng)了他們各種創(chuàng)新潛能。

四 立足實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，不僅要立足于積極思維的培養(yǎng)，更要立足于動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練。在縱橫數(shù)字化的教學(xué)指導(dǎo)中，教師扮演著指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，既深化教學(xué)內(nèi)容，又挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，而且還能夠拓展學(xué)生的思維空間，從而培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，達(dá)到提升其綜合素養(yǎng)的目的。

根據(jù)縱橫數(shù)字化課程的特點(diǎn)，在縱橫數(shù)字化教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生清楚各自的操作任務(wù)。根據(jù)自愿的原則，學(xué)生自由組合創(chuàng)作小組或獨(dú)立創(chuàng)作。教師要做好宏觀分析與指導(dǎo)，適時(shí)作出階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，解答學(xué)生提出的種種疑問(wèn)并分層指導(dǎo)，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求，進(jìn)而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的。其間讓學(xué)生要懂得協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。

馬斯洛在《人性能達(dá)到的境界》中寫(xiě)道：“我們必須變得對(duì)創(chuàng)造過(guò)程、創(chuàng)造態(tài)度，有創(chuàng)造力的人更感興趣，而不單是對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)品感興趣”。當(dāng)今世界信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響越來(lái)越深入，縱橫數(shù)字化平臺(tái)也為我們培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新平臺(tái)、新途徑。作為教育者，我們應(yīng)充分重視培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。