中專數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升探究

王麗哲

（北方機(jī)電工業(yè)學(xué)校，河北 張家口 075000）

0 引言

在中專的教學(xué)過程中，除了電子電工之外，數(shù)控也是極其重要的一門學(xué)科。相對于其他的科目來說，其與學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力密不可分。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國中專數(shù)控技術(shù)取得了長足的進(jìn)步，為祖國的數(shù)控事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，但是其中也存在著不少問題，這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生在數(shù)控中動(dòng)手能力的正常進(jìn)行。下面我將結(jié)合多年的中專數(shù)控教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勂渲袛?shù)控實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的策略。

1 什么是數(shù)控技術(shù)

數(shù)控技術(shù)簡稱NC，其區(qū)別于以往學(xué)科的最主要的特征就是通過數(shù)字，文字和符號來操控一臺或多臺設(shè)備的技術(shù)。其過程一般靠計(jì)算機(jī)編程來實(shí)現(xiàn)，故而又稱為計(jì)算機(jī)數(shù)控。

2 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中存在的問題

2.1 過分的依賴于實(shí)踐教學(xué)

中專數(shù)控教學(xué)中一個(gè)顯著的缺點(diǎn)就是對于實(shí)踐部分的過度依賴。俗話說的好，“實(shí)踐出真知”，但是這句話的本身是有一個(gè)大前提的，即在充分的掌握了理論知識的情況下。與此相反的是，在中專的數(shù)控教學(xué)中，學(xué)生理論知識的教學(xué)遭到弱化，學(xué)生大部分的時(shí)間都耗在怎樣實(shí)踐上。與此同時(shí)，我們也可以看到正是由于理論知識的缺失，使得學(xué)生的水平永遠(yuǎn)停留在老師所講的內(nèi)容上。沒有新的理論作為補(bǔ)充，學(xué)生便會(huì)失去對于實(shí)踐的新鮮感。久而久之就會(huì)對于數(shù)控的實(shí)踐失去興趣。這種做法無疑扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 實(shí)踐教學(xué)的手段落后

實(shí)踐教學(xué)中，由于硬件設(shè)施的限制，實(shí)踐場所內(nèi)不能夠提供最新的設(shè)備和技術(shù)，這就導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識永遠(yuǎn)只是停留在以往的教學(xué)水平。學(xué)生不斷的重復(fù)著無用功，損失了大量的教學(xué)時(shí)間。一些老師嘗試著將這些新知識，新科技以口述的形式加以傳授，但這個(gè)效果明顯不如自己親自動(dòng)手帶來的效果好。

2.3 實(shí)踐場所的相對不足

眾所周知，在實(shí)踐的場所上，企業(yè)和學(xué)校間存在著比較大的分歧。正如高校的擴(kuò)招一樣，中專生的數(shù)目每年也以幾何速率增長。而許多企業(yè)近年來仍然受到08年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，企業(yè)的效益大不如以前，就更沒有能力拿出時(shí)間和精力來接收學(xué)生到生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)踐。其次，學(xué)生的管理問題也是困擾企業(yè)和學(xué)校就學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵因素。

3 中專數(shù)控生動(dòng)手實(shí)踐能力提升策略

鑒于以上問題，我們提出以下幾種改進(jìn)措施

3.1 增加實(shí)踐教學(xué)中理論知識的比重

在數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中，除了知道怎么做以外，我們還必須了解為什么要這樣做，怎樣才可以做的更好等。為此，加大理論教學(xué)的比重是至關(guān)重要的一環(huán)。在增加理論知識的同時(shí)，我們要注意到以下幾個(gè)問題：（1）教材的選擇要適當(dāng)。一本教材編寫的質(zhì)量好與壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)方式和學(xué)生接受的有效程度。通常為了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，不同的學(xué)校常采用同一本教材?；A(chǔ)教學(xué)是做到位了，但是其中并沒有突出每個(gè)學(xué)校所擁有的特點(diǎn)。一樣的教材當(dāng)然只能夠教出千篇一律的學(xué)生。這樣的學(xué)生在踏入社會(huì)后根本無法適當(dāng)當(dāng)前數(shù)控行業(yè)多樣性的變化。因而，要結(jié)合本校的實(shí)際情況來挑選教材，或者本校的老師根據(jù)本校的實(shí)際來編寫教材也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；（2）多媒體技術(shù)的運(yùn)用。理論知識本身比較枯燥乏味，學(xué)生常對其不怎么感興趣。這時(shí)不妨借助于多媒體技術(shù)來使得無聲，一維化的文字轉(zhuǎn)化成有聲有色的，多維化的視頻和圖像。同時(shí)，這也是抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的精力全集中在理論知識上的需要。比如講到數(shù)控系統(tǒng)的組成這一部分，通過課件，我們可以使得本來靜態(tài)的知識動(dòng)畫起來，使得學(xué)生很快的進(jìn)行到深層次的理解階段?；钴S了氣氛之余也在同學(xué)的心目中留下了深刻的印象。

3.2 實(shí)行模擬仿真教學(xué)模式

數(shù)控機(jī)床是一種比較昂貴的設(shè)備，需要反復(fù)的進(jìn)行維修和保養(yǎng)，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，由于學(xué)生眾多，不可能做到數(shù)控設(shè)備人手一臺。對于初學(xué)乍道的學(xué)生來說，由于經(jīng)驗(yàn)較潛，有一些操作不規(guī)范的地方，這樣的失誤會(huì)造成一些人身傷害。為了打破以上不足，仿真模擬教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生。由于該軟件是按照與真實(shí)機(jī)床一模一樣的原理進(jìn)行編寫的，因而對它的操作就猶如在真實(shí)的機(jī)床上進(jìn)行操作一樣。并且該軟件內(nèi)核可以做到實(shí)時(shí)更新，保證操作的流程都符合當(dāng)前最新的前沿規(guī)范。由于是純軟件操作，嵌入了代碼自動(dòng)糾錯(cuò)功能，不會(huì)對于人體和設(shè)備造成傷害。實(shí)踐證明，同學(xué)們在采用仿真模擬教學(xué)后再操控起真實(shí)的機(jī)器起來顯得異常的得心應(yīng)手，安全意識得到增強(qiáng)。教學(xué)的成本也下降了許多。

3.3 實(shí)行校企合作

為了解決學(xué)校和企業(yè)之間的矛盾，化解學(xué)生沒有場所進(jìn)行數(shù)控實(shí)踐的危機(jī)。實(shí)行校企合作機(jī)制是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在校企合作中，我們可以采取兩種方案來展開事物。其一，由生產(chǎn)方到學(xué)校來提供設(shè)備，建造數(shù)控生產(chǎn)基地，學(xué)校提供學(xué)生，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上入駐到學(xué)校的工廠中參與實(shí)踐。其次，由于學(xué)生并沒有離開學(xué)校，故而在學(xué)生管理責(zé)任上可以劃的更為清楚。學(xué)校完備的校園環(huán)境也為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手增添了幾分保障。另外一個(gè)做法就是實(shí)行訂單培養(yǎng)模式，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就與相關(guān)企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，在其求學(xué)期間，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)由企業(yè)來承擔(dān)。教學(xué)的內(nèi)容上遵照企業(yè)所需要的方向來進(jìn)行，這樣的學(xué)生在學(xué)期末的時(shí)候就可以進(jìn)入到該企業(yè)的裝置上進(jìn)行實(shí)習(xí)，畢業(yè)之后就直接進(jìn)入到工廠中工作。

4 結(jié)語

總之，在提升中專數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力中，我們一定要抓住主要矛盾，認(rèn)清當(dāng)前問題的存在形式，將增加數(shù)控實(shí)踐中理論知識的比重，實(shí)行模擬仿真和校企合作融入其中，則我國中專數(shù)控教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力才能夠得到提升。

[1]李國勇."四段教學(xué)法"在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育C(職業(yè)與高等教育版).2011(4):85.

[2]李金平."三點(diǎn)一面"提高高職生數(shù)控車工動(dòng)手操作技能[J].科技信息.2009(19):634-635.

[3]丁東升.淺談數(shù)控車工實(shí)習(xí)教學(xué)[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版）.2011(12)230.