胡錦濤青年思想研究述評(píng)

葉紹燦，季益洪

(合肥工業(yè)大學(xué)，安徽合肥230009)

胡錦濤作為第四代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，站在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度上，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，時(shí)刻關(guān)愛(ài)青年、指引青年，形成了科學(xué)的胡錦濤青年思想。胡錦濤青年思想不僅繼承和發(fā)展了馬克思青年思想，而且和毛澤東青年思想、鄧小平青年思想、江澤民青年思想一脈相承，體現(xiàn)了馬克思青年思想的精神實(shí)質(zhì)，是中國(guó)化的馬克思主義青年思想。所以全面梳理學(xué)術(shù)界有關(guān)胡錦濤青年思想的研究成果，對(duì)于推進(jìn)胡錦濤青年思想研究十分必要。

本文以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)中的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)為檢索工具，對(duì)1994年以來(lái)的文獻(xiàn)進(jìn)行跨庫(kù)檢索。截止到2012年12月30日，以“胡錦濤+青年”為題名，共檢索到期刊論文50篇，碩士論文1篇;以“胡錦濤+青年+思想”為題名，共檢索到期刊論文18篇，碩士論文1篇。從上述研究成果可知，目前有關(guān)胡錦濤青年思想的研究主要是圍繞回答“青年是什么”、“培養(yǎng)什么樣的青年”以及“如何培養(yǎng)青年”［1］等三個(gè)方面的命題展開(kāi)，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是圍繞回答“青年是什么”的有關(guān)青年本質(zhì)、青年價(jià)值、青年地位和青年作用等方面的內(nèi)容而進(jìn)行的研究;二是圍繞回答“培養(yǎng)什么樣的青年”的有關(guān)青年人才、青年發(fā)展和青年成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容而進(jìn)行的研究;三是圍繞回答“如何培養(yǎng)青年”的有關(guān)青年教育、青年工作和青年組織等方面的內(nèi)容而進(jìn)行的研究。在此之外，還有少數(shù)成果是圍繞胡錦濤青年思想特色及其基本特征進(jìn)行研究。

一、研究的起點(diǎn)和進(jìn)展

胡錦濤運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析、認(rèn)識(shí)和對(duì)待青年，逐步形成了中國(guó)特色的青年思想。學(xué)術(shù)界首次有關(guān)胡錦濤青年觀研究的是2006年7月，該文章從青年的本質(zhì)特征、青年的地位作用、青年的成長(zhǎng)成才、青年的教育培養(yǎng)和青年的選拔使用等五個(gè)方面對(duì)胡錦濤的青年觀進(jìn)行了論述。認(rèn)為認(rèn)真研究胡錦濤同志的青年觀，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的青年工作、科學(xué)地分析和解決青年問(wèn)題以及推動(dòng)青年工作理論創(chuàng)新和青年學(xué)的發(fā)展都具有重要意義。［2］該篇文章具有重要的標(biāo)志性意義，揭開(kāi)了學(xué)術(shù)界對(duì)胡錦濤青年思想進(jìn)行研究的序幕。首次比較完整、系統(tǒng)地論述胡錦濤青年思想的是在2010年5月，該研究成果從青年的地位和作用、青年的成長(zhǎng)和發(fā)展、青年的教育培養(yǎng)、青年的人才標(biāo)準(zhǔn)和青年工作創(chuàng)新等五個(gè)方面進(jìn)行了論述。［3］首次準(zhǔn)確提出“胡錦濤青年思想”這一完整概念的是在2010年7月，蔣勇的一篇碩士論文，該碩士論文從胡錦濤青年思想的形成和發(fā)展、內(nèi)容和特征以及價(jià)值和途徑等方面對(duì)胡錦濤青年思想進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。［4］此文第一次提出了“胡錦濤青年思想”的科學(xué)命題，具有較大的開(kāi)創(chuàng)意義。最新的學(xué)術(shù)成果是在2012年8月，認(rèn)為胡錦濤闡述了青年是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量;揭示了青年的歷史價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和未來(lái)價(jià)值;指出了青年教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引領(lǐng)青年，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有為青年;希望青年堅(jiān)定理想信念，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)高尚品行;把貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年作為開(kāi)展工作的重要原則，提高團(tuán)的活動(dòng)對(duì)廣大團(tuán)員青年的吸引力和感召力;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和選拔大批優(yōu)秀年輕干部是黨的建設(shè)新的偉大工程的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。［5］以上研究可以看出，有關(guān)胡錦濤青年思想的研究，從研究起點(diǎn)和研究進(jìn)展角度考察，具備以下特點(diǎn)。

1.從時(shí)間上看，研究的時(shí)間起點(diǎn)比較晚

從胡錦濤成長(zhǎng)歷程上看，胡錦濤青年思想萌芽于1964年，胡錦濤擔(dān)任清華大學(xué)學(xué)生政治輔導(dǎo)員期間，發(fā)展于1982年，胡錦濤擔(dān)任共青團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記期間，升華和成熟于2002年，胡錦濤擔(dān)任中央委員會(huì)總書(shū)記期間，而有關(guān)胡錦濤青年思想的學(xué)術(shù)研究成果，最早是出現(xiàn)在2006年7月。

2.從其概念的命名上，經(jīng)歷了一個(gè)逐步規(guī)范和成熟的過(guò)程，漸漸由“青年觀”演變到“青年思想”

學(xué)術(shù)界的研究成果的命名經(jīng)歷了一個(gè)從“胡錦濤的青年觀”到“胡錦濤青年觀”，從“胡錦濤的青年思想”、“胡錦濤同志的青年思想”到“胡錦濤青年思想”的逐步演變過(guò)程，這意味著學(xué)術(shù)界對(duì)胡錦濤青年思想的研究，一方面經(jīng)歷了思想和認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一過(guò)程，另一方面經(jīng)歷了從無(wú)序到系統(tǒng)的過(guò)程。

3.從其研究?jī)?nèi)容上，經(jīng)歷了一個(gè)由單一到全面，局部到整體、由淺入深的過(guò)程

學(xué)術(shù)界首先是從研究胡錦濤青年思想的某一方面內(nèi)容入手，如胡錦濤的青年工作思想、青年知識(shí)分子思想、青年人才思想、青年思想政治工作思想等，最后才有從胡錦濤青年思想的形成與發(fā)展、理論淵源、主要內(nèi)容、基本特征、理論實(shí)踐價(jià)值以及踐行路徑等方面完整論述胡錦濤青年思想。

二、研究的主要觀點(diǎn)與內(nèi)容

從胡錦濤青年思想體系看，無(wú)論是關(guān)于胡錦濤青年觀的研究，還是關(guān)于胡錦濤青年思想的研究，現(xiàn)有研究成果的認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一，觀點(diǎn)比較一致，只是概括和論述的角度稍有不同。多數(shù)研究成果都是從對(duì)青年的認(rèn)識(shí)、對(duì)青年的教育和培養(yǎng)、青年的成長(zhǎng)和發(fā)展以及青年工作等四個(gè)方面展開(kāi)。胡建軍從青年的本質(zhì)特征、青年的地位作用、青年的成長(zhǎng)成才、青年的教育培養(yǎng)和青年的選拔使用等五個(gè)方面論述了胡錦濤的青年觀。［6］李同果則認(rèn)為胡錦濤的青年觀涵蓋以下主要內(nèi)容:以“一個(gè)命題”為出發(fā)點(diǎn)的青年價(jià)值觀、以“四點(diǎn)希望”為核心的青年發(fā)展觀、以“一個(gè)體系”為主要內(nèi)容的青年教育觀、以“三個(gè)創(chuàng)新”為手段的青年工作觀和以“四個(gè)新一代”為最終目標(biāo)的青年人才觀。［7］岳杰勇從青年地位和作用、青年成長(zhǎng)和發(fā)展、青年教育和培養(yǎng)、青年人才標(biāo)準(zhǔn)以及青年工作創(chuàng)新等五個(gè)方面論述了胡錦濤的青年思想。［8］

1.關(guān)于胡錦濤青年思想價(jià)值的研究

關(guān)于胡錦濤青年思想的價(jià)值研究，學(xué)者們的觀點(diǎn)比較一致，都是從理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩個(gè)方面進(jìn)行論述。認(rèn)為胡錦濤青年思想理論價(jià)值體現(xiàn)在進(jìn)一步推進(jìn)馬克思青年思想中國(guó)化、進(jìn)一步豐富青年學(xué)的理論基礎(chǔ)、進(jìn)一步完善中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、進(jìn)一步構(gòu)建團(tuán)學(xué)工作的理論框架。實(shí)踐價(jià)值體現(xiàn)在胡錦濤青年思想根源于社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，集中反映了變化著的時(shí)代背景對(duì)青年和青年工作的新要求，具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)今后一段時(shí)期的青年全面發(fā)展有著極其重要的促進(jìn)作用，對(duì)青年工作有著極其重要的指導(dǎo)意義。

2.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年地位、作用及價(jià)值的研究

關(guān)于青年地位的研究，眾多學(xué)者都集中圍繞胡錦濤的“青年是祖國(guó)和民族的希望”、［9］“青年是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)”、［10］“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)”［11］等思想進(jìn)行論述。岳杰勇認(rèn)為胡錦濤把青年看做祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，看做黨的事業(yè)的接班人。提出了青年希望論、青年活力論、青年信賴論和青年不足論。［12］關(guān)于青年作用的研究，學(xué)者們都圍繞胡錦濤的“青年是推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的一支偉大力量。無(wú)論是在人類社會(huì)發(fā)展的歷史中，還是在中華民族發(fā)展的進(jìn)程中，青年都起到了重要作用”［13］思想進(jìn)行論述。陳世潤(rùn)等學(xué)者在分析了胡錦濤有關(guān)講話后，認(rèn)為青年今天是生力軍，明天是主力軍。［14］關(guān)于青年價(jià)值的研究，李娟認(rèn)為，胡錦濤根據(jù)新世紀(jì)、新階段、新任務(wù)的要求，深刻揭示了青年的歷史價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和未來(lái)價(jià)值。［15］青年的歷史價(jià)值體現(xiàn)在:近代以來(lái)，中國(guó)的任何一次歷史進(jìn)步，青年人都做出了自己的獨(dú)特貢獻(xiàn);青年的現(xiàn)實(shí)價(jià)值體現(xiàn)在:實(shí)踐充分證明，“在改革開(kāi)放偉大進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代中國(guó)青年是值得信賴的，是能擔(dān)當(dāng)重任的”;［16］青年的未來(lái)價(jià)值體現(xiàn)在:“青年是祖國(guó)和民族的希望”，［17］青年也是世界的希望。

3.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年發(fā)展的研究

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的根本價(jià)值取向，也是馬克思主義人文關(guān)懷的最高體現(xiàn)，胡錦濤青年思想是馬克思青年思想的繼承和創(chuàng)新，其根本價(jià)值取向也是促進(jìn)青年的全面發(fā)展。目前的研究都是圍繞胡錦濤的“四點(diǎn)希望”，即“要堅(jiān)定理想信念、要勤奮刻苦學(xué)習(xí)、要勇于艱苦創(chuàng)業(yè)、要培養(yǎng)高尚品德”［18］而展開(kāi)。

4.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年教育思想研究

學(xué)者們圍繞胡錦濤青年教育思想的理念、原則、內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)以及方式方法等方面進(jìn)行了全面論述。張蓉等學(xué)者認(rèn)為胡錦濤的青年教育思想的基本理念是育人為本、德育為先，基本原則是三貼近，重要內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，基本方法是五個(gè)結(jié)合，現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是四個(gè)新一代，根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。［19］張利認(rèn)為胡錦濤青年教育思想主要有把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為中心內(nèi)容，把統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展作為根本方法，將“以人為本”作為基本理念，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為根本目標(biāo)。［20］針對(duì)青年知識(shí)分子，楊柳青認(rèn)為胡錦濤強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)青年知識(shí)分子的思想教育，重視培養(yǎng)青年知識(shí)分子的創(chuàng)造能力，提倡青年知識(shí)分子深入社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)青年知識(shí)分子弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。［21］

5.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年思想政治教育研究

關(guān)于胡錦濤青年思想政治教育的研究是目前涉及最多的，學(xué)者們從不同的角度、分層次地進(jìn)行了深入論述。胡建軍認(rèn)為胡錦濤遵循新時(shí)期青年思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)其地位、內(nèi)容、對(duì)象及方法原則等重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述。［22］曾彩珍等人從胡錦濤青年思想政治工作方法上進(jìn)行了研究，認(rèn)為需要重視青年的歷史地位和社會(huì)作用，尊重青年的思想實(shí)際和性格特點(diǎn)，解決青年的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)利益，發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和新興傳媒的作用，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)的組織，整合社會(huì)合力。［23］任飛則把青年群體分為大學(xué)生、企業(yè)青年、農(nóng)村青年、進(jìn)城務(wù)工青年等四個(gè)群體，分別研究了要用胡錦濤的青年觀進(jìn)行思想引導(dǎo)。［24］邱鈺斌從研究胡錦濤同志關(guān)于青年大學(xué)生思想政治教育工作的思路入手，認(rèn)為學(xué)習(xí)解讀胡錦濤同志的青年思想政治工作思想，從尊重青年個(gè)體需要這一基本視角入手，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育路線單向度的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)受教育者深入了解;把個(gè)體的需要與發(fā)展作為新時(shí)期思政教育工作切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其與社會(huì)需要、國(guó)家建設(shè)發(fā)展相契合，為青年政治認(rèn)知的成熟，政治信仰的形成提供思想上的導(dǎo)向。［25］

6.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年人才思想研究

目前的研究主要集中在兩個(gè)方面，一是關(guān)于青年人才的標(biāo)準(zhǔn)。從現(xiàn)有研究成果上看，胡錦濤青年人才的標(biāo)準(zhǔn)集中體現(xiàn)在胡錦濤的“四個(gè)新一代”上，即“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。［26］二是關(guān)于青年人才的培養(yǎng)。秋容認(rèn)為，胡錦濤的青年人才思想體現(xiàn)在把培養(yǎng)和造就千百萬(wàn)青年人才作為實(shí)施人才資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)，提高青年整體素質(zhì)是青年人才輩出的基礎(chǔ)，堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)是加緊做好培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部工作的主要原則。［27］

7.關(guān)于胡錦濤青年思想中青年工作的研究

胡錦濤站在“做好青年工作，是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事”［28］的戰(zhàn)略高度上，對(duì)青年工作有過(guò)很多指示。研究胡錦濤青年思想的最終落腳點(diǎn)是推動(dòng)青年工作的開(kāi)展，促進(jìn)青年的全面發(fā)展，所以有關(guān)胡錦濤青年思想研究成果都把本塊內(nèi)容作為其研究的重要組成部分。代表性的觀點(diǎn)有:岳杰勇認(rèn)為，要從工作思路、工作方式以及自身建設(shè)等三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。［29］陳世潤(rùn)等人認(rèn)為胡錦濤青年工作思想包括三個(gè)方面的內(nèi)容:加強(qiáng)和改進(jìn)青年的思想政治工作，加強(qiáng)共青團(tuán)工作，加強(qiáng)各國(guó)青年之間的交流。［30］張立輝等人認(rèn)為，胡錦濤提出了青年工作的中心任務(wù)有:傾聽(tīng)青年心聲、鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)、支持青年創(chuàng)業(yè)。［31］

8.關(guān)于胡錦濤青年思想基本特征的研究

有關(guān)胡錦濤青年思想基本特征的研究，學(xué)者們分別從整體和局部進(jìn)行了總結(jié)和提煉。鄒洪偉認(rèn)為胡錦濤青年觀的理論品格主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:科學(xué)發(fā)展觀是青年成長(zhǎng)成才的前提和基礎(chǔ)，也是青年成長(zhǎng)成才和青年工作的指導(dǎo)思想;踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是青年成長(zhǎng)成才和青年工作的核心;三點(diǎn)殷切希望、成為“四個(gè)新一代”，是青年成長(zhǎng)成才和青年工作的努力目標(biāo);建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是青年成長(zhǎng)成才和青年工作的偉大歷史使命。［32］程?hào)|旺認(rèn)為，胡錦濤青年教育思想具有堅(jiān)定性與正確性并存、民族性與國(guó)際性融通、傳承性與發(fā)展性銜接、理論性與實(shí)踐性結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性統(tǒng)一等五大鮮明特色。［33］鄒謹(jǐn)認(rèn)為，胡錦濤青年工作思想特色有:注重加強(qiáng)各國(guó)青年之間的交流，主張為青年的成才營(yíng)造良好的環(huán)境，指明了青年成才的正確道路，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，注重加強(qiáng)共青團(tuán)工作。［34］

三、研究不足和展望

胡錦濤青年思想的研究已經(jīng)取得了較為豐富的研究成果，但是胡錦濤青年思想是一個(gè)豐富、科學(xué)、開(kāi)放的思想體系，對(duì)其進(jìn)行研究是沒(méi)有止境的。尤其是胡錦濤在黨的十八大報(bào)告中，用整整一個(gè)自然段，對(duì)新時(shí)期的青年、青年工作進(jìn)行了論述，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷次黨的代表大會(huì)報(bào)告中對(duì)青年、青年工作論述最多的一次。這段論述內(nèi)涵豐富、高屋建瓴，極大地豐富和發(fā)展了胡錦濤青年思想，也標(biāo)志著胡錦濤青年思想至此形成了完整、科學(xué)的思想體系。所以在黨的十八大勝利閉幕之后，結(jié)合黨的十八大報(bào)告中有關(guān)青年和青年工作的論述，對(duì)胡錦濤青年思想進(jìn)行深入研究，顯得尤為重要。但從目前的研究成果來(lái)看，還有一些值得深入的地方。

1.胡錦濤青年思想的研究?jī)?nèi)容需要進(jìn)一步拓展

一是研究時(shí)間上的延伸。目前研究成果多是集中在2012年5月份之前，缺少對(duì)胡錦濤在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上的講話以及在黨的十八大報(bào)告中有關(guān)青年、青年工作論述的研究，而這兩部分內(nèi)容是胡錦濤青年思想不可分割的組成部分。可以說(shuō)胡錦濤在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上的講話是胡錦濤青年思想的集中概括和總結(jié)，是胡錦濤青年思想的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。胡錦濤在黨的十八大報(bào)告上有關(guān)青年、青年工作的論述是胡錦濤青年思想最終形成的重要標(biāo)志。如果缺少對(duì)這兩部分內(nèi)容的解讀和研究，就不能稱之為完整的胡錦濤青年思想體系。二是研究?jī)?nèi)容上的豐富。目前大部分的研究成果都集中在胡錦濤青年思想內(nèi)容的演繹上，缺少胡錦濤青年思想指導(dǎo)青年發(fā)展、青年工作實(shí)踐的理論研究。胡錦濤青年思想來(lái)源于青年發(fā)展、青年工作的偉大實(shí)踐中，必將用于指導(dǎo)青年發(fā)展、青年工作，但是如何運(yùn)用胡錦濤青年思想來(lái)指導(dǎo)青年發(fā)展、青年工作，以及如何在青年發(fā)展、青年工作中發(fā)揮作用，都需要進(jìn)一步從理論上加強(qiáng)研究。三是時(shí)代背景上的研究。雖然我們現(xiàn)在處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有改變，但是我們卻經(jīng)歷了從黨的十六大的“全面建設(shè)小康社會(huì)”，到黨的十七大的“奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利”，再到黨的十八大的“全面建成小康社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大歷程。這種變化著的形勢(shì)和任務(wù)，必將影響胡錦濤青年思想體系形成，也影響到青年發(fā)展、青年工作，而這種變化在目前研究成果中都沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。

2.胡錦濤青年思想的研究視角需要進(jìn)一步多樣化

胡錦濤青年思想的研究還需要從不同的視角進(jìn)行研究，做到研究的多樣化。一是從發(fā)展的觀點(diǎn)研究胡錦濤青年思想。胡錦濤青年思想的發(fā)展是個(gè)歷史過(guò)程，有其內(nèi)在的發(fā)展軌跡。從時(shí)間以及胡錦濤所擔(dān)任社會(huì)工作職務(wù)的變化、胡錦濤所發(fā)表重要講話內(nèi)容以及發(fā)展著的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)、變化著的社會(huì)環(huán)境等維度，研究胡錦濤青年思想的萌芽、發(fā)展、成熟，都是目前研究較少涉及到的。二是從歷史的觀點(diǎn)研究胡錦濤青年思想。胡錦濤青年思想不是憑空產(chǎn)生的，是馬克思青年思想與中國(guó)青年和青年工作實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是對(duì)馬克思青年思想、毛澤東青年思想、鄧小平青年思想、江澤民青年思想的繼承和發(fā)展，是中國(guó)化的馬克思主義青年思想。所以研究胡錦濤青年思想與馬克思、毛澤東、鄧小平、江澤民等青年思想的異同就顯得非常必要，尤其是結(jié)合“全面建成小康社會(huì)”的偉大實(shí)踐，研究胡錦濤青年思想的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代青年發(fā)展，指導(dǎo)青年工作尤為重要。三是從實(shí)踐的視閾研究胡錦濤青年思想。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義根本的首要的觀點(diǎn)，也是胡錦濤青年思想的生命力所在。胡錦濤青年思想來(lái)源于實(shí)踐，指導(dǎo)青年實(shí)踐，同時(shí)又在實(shí)踐中不斷發(fā)展。胡錦濤多次指示:“必須始終投身人民偉大實(shí)踐”、［35］“促進(jìn)青年學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”、［36］“投身實(shí)踐是青年成長(zhǎng)的必由之路”，［37］所以實(shí)踐性是胡錦濤青年思想顯著特征之一。而目前有關(guān)胡錦濤青年思想特征的研究成果中，認(rèn)為胡錦濤青年思想只有開(kāi)放性、全面性、科學(xué)性等三個(gè)基本特征，［38］所以從實(shí)踐的觀點(diǎn)研究胡錦濤青年思想急需加強(qiáng)。

3.胡錦濤青年思想的研究方法需要進(jìn)一步豐富

目前的研究主要運(yùn)用政治學(xué)、馬克思主義理論等學(xué)科的理論和方法進(jìn)行規(guī)范研究。但是胡錦濤青年思想是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的命題，這就要求必須創(chuàng)新研究方法，拓寬研究思路，推動(dòng)胡錦濤青年思想研究向縱深發(fā)展。一是要加強(qiáng)調(diào)查研究。調(diào)查研究就是人們深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，以探求客觀事物的真相、性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。它是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)的一種科學(xué)方法。馬克思和恩格斯十分重視對(duì)社會(huì)實(shí)際的調(diào)查與研究，毛澤東也曾提出“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的論斷。從目前的研究看，胡錦濤青年思想還沒(méi)有調(diào)查研究方面的研究成果，這樣對(duì)胡錦濤青年思想的研究，就缺少一手材料的支撐，同時(shí)也缺乏實(shí)踐效果的檢驗(yàn)。二是要進(jìn)行多學(xué)科的綜合研究。胡錦濤青年思想主要涉及哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、青年學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科，因此，要借鑒哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、青年學(xué)等學(xué)科的研究方法，尤其是要借鑒符合青年特點(diǎn)的教育心理學(xué)的研究方法，研究胡錦濤青年思想在當(dāng)代青年產(chǎn)生作用的作用機(jī)理，從而進(jìn)一步深化胡錦濤青年思想研究。

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