談?dòng)承阌變簣@建筑設(shè)計(jì)

徐軼男

(北京城建設(shè)計(jì)研究總院有限責(zé)任公司，北京 100037)

1 概述

幼兒園建筑是小朋友們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)之前的一個(gè)過渡性的場(chǎng)所，在這里他們將完成自己從幼兒到少年的轉(zhuǎn)換。這個(gè)階段，是小朋友們接觸社會(huì)的前奏，是樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的實(shí)踐積累;與此同時(shí)，他們的想象力和創(chuàng)造力在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該得到最大程度的激發(fā)。人們經(jīng)常說的“啟蒙”便是幼兒園教育體系的支撐骨架。根據(jù)小朋友們的這個(gè)重要的身體和情感成長階段的特殊性，幼兒園建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密地結(jié)合這些主要使用人群的特殊需求。建筑在體量、空間、功能上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)幼兒園建筑在秩序性、合理性和趣味性上的最高統(tǒng)一。

正如馬克·杜德克提出的“教育與建筑會(huì)在一種共生的形勢(shì)下相結(jié)合，從而創(chuàng)造一種復(fù)雜的、以孩子為中心的環(huán)境，這種環(huán)境有利于孩子們自身的學(xué)習(xí)以及整個(gè)學(xué)校社團(tuán)的繁榮發(fā)展。”建筑師應(yīng)該設(shè)身處地的思考小朋友們的想法并與建筑相結(jié)合，在滿足基本需求的基礎(chǔ)上最大限度的釋放和開發(fā)他們的想象力和活潑好動(dòng)的天性。

長時(shí)間以來，幼兒園建筑作為小型公共建筑已經(jīng)形成一套比較完善的設(shè)計(jì)體系。但如何將建筑設(shè)計(jì)的更加完善、更加合理、更加充滿趣味性成為建筑師們不斷探討的問題。僅從造型設(shè)計(jì)入手可分為:“主從造型、積木造型、母體造型、退臺(tái)造型、坡頂造型、樂園造型、城堡造型”等等。這些手法無外乎爭(zhēng)取空間上的變化，體現(xiàn)幼兒園建筑的主題。但是，所有設(shè)計(jì)技法歸根究底應(yīng)該與建筑所處的時(shí)期、地理特點(diǎn)、天氣情況緊密結(jié)合。建筑師應(yīng)該在有限的建造空間所允許的情況下設(shè)計(jì)出符合時(shí)代要求的作品。本文以映秀幼兒園為例從建筑形態(tài)、平面布局以及細(xì)部設(shè)計(jì)三個(gè)主要方面進(jìn)行分析，在介紹建筑設(shè)計(jì)方案的同時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，展現(xiàn)了一些具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐手法，將理論知識(shí)與具體設(shè)計(jì)相結(jié)合。在“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”三大原則的基礎(chǔ)上為經(jīng)歷過5·12大地震的幸存小朋友們創(chuàng)造一番新的天地。

2 工程概況

映秀幼兒園位于汶川縣映秀鎮(zhèn)，是災(zāi)后為失去校舍的孩兒們重建的學(xué)習(xí)、生活、游戲的場(chǎng)所。映秀鎮(zhèn)在5·12地震中遭遇8．0級(jí)大地震，屬于重災(zāi)區(qū)，大部分房屋倒塌，到處山體滑坡。該項(xiàng)目為中國中鐵集團(tuán)員工捐建的項(xiàng)目，凝聚著千萬職工對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友們的愛心。作為設(shè)計(jì)人員能夠有機(jī)會(huì)參與本項(xiàng)目，為災(zāi)區(qū)小朋友們貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，感到光榮而又責(zé)任重大。依據(jù)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)要求，確定建設(shè)的映秀幼兒園為9班幼兒園，占地面積2 950 m2，總建筑面積2 417 m2，樓高3層，容納人數(shù)為180人，周邊緊鄰映秀鎮(zhèn)小學(xué)、“汶川大地震”震中紀(jì)念地。

3 設(shè)計(jì)理念

3．1 現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔的形態(tài)

針對(duì)災(zāi)后重建幼兒園的主題，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和專家提出的“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的原則，在形體設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行了多次的實(shí)踐論證，最后決定設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代感強(qiáng)、造型簡(jiǎn)潔的幼兒園符合使用和審美的雙重需求。眾所周知，映秀鎮(zhèn)屬于漢族與羌、藏、回族的聚居地。那么，如何將現(xiàn)代而簡(jiǎn)潔的建筑形式與當(dāng)?shù)氐奈幕厣昝澜Y(jié)合是建筑設(shè)計(jì)的重中之重。

建筑設(shè)計(jì)歸本溯源，結(jié)合使用主體人群是一群小朋友的特點(diǎn)，建筑采用相互穿插的體塊，創(chuàng)造簡(jiǎn)單、明快并且富有變化的現(xiàn)代感造型。與此同時(shí)，本著尊重民族文化及地方特色的原則，在建筑風(fēng)格上采取了運(yùn)用抽象符號(hào)和提取少數(shù)民族服裝色彩元素相結(jié)合的手法，配合建筑體塊的穿插，增強(qiáng)建筑體塊的變化感。在此基礎(chǔ)上，以明快的白色作為著色的基礎(chǔ)，在體塊穿插變化的部位賦予簡(jiǎn)單的紅、黃、綠等色彩，令建筑生動(dòng)化，突顯建筑的活躍氣氛，充分展現(xiàn)了幼兒園建筑充滿童真的個(gè)性。沿岷江河遠(yuǎn)眺映秀幼兒園，整座建筑如同孩子們擺的積木，色調(diào)活躍而又不失穩(wěn)重，緊扣幼兒園建筑的主題。

3．2 合理、高效的平面布局

在映秀鎮(zhèn)災(zāi)后總體規(guī)劃中，幼兒園占地面積有限，創(chuàng)建合理、高效的平面布局是為小朋友們提供安全、健康、積極的生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境的重要基礎(chǔ)條件。在區(qū)域內(nèi)的總平面布局上，主要是通過建筑將場(chǎng)地劃分為前院和后院，前院是小朋友們的日常室外活動(dòng)場(chǎng)地;后院是主要以后勤服務(wù)為主的雜物院。如此布局可以將小朋友們的活動(dòng)與后勤服務(wù)有效的隔離開來，避免不同人流穿插影響日常的授課、活動(dòng)和休息。

建筑各層平面布局充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r并且利用地理特點(diǎn)，將兒童活動(dòng)室、休息室、音體教室等小朋友們主要使用的房間布置在南向，與室外游戲場(chǎng)地和岷江自然景觀帶相協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取了最好的采光、通風(fēng)和景觀面積。由于規(guī)劃用地緊張，采用外廊將小、中、大9個(gè)班級(jí)所形成的每層3組單元連接在一起，高效的解決了建筑內(nèi)部的交通聯(lián)系，使同年級(jí)各班房間功能聯(lián)系緊密又相對(duì)獨(dú)立，分區(qū)明確又不互相干擾。同時(shí)，每層3組單元式的平面布局與體塊穿插式的建筑造型有機(jī)的結(jié)合在一起，以簡(jiǎn)單、直接的建造方式強(qiáng)調(diào)建筑的韻律感，使整座建筑在基本統(tǒng)一的構(gòu)造手法上完美展現(xiàn)輕松、活潑、有趣的秩序感。同時(shí)，外廊將門廳、休息區(qū)、教師辦公室、教學(xué)輔助用房、后期服務(wù)用房等功能性房間聯(lián)系在一起，在不同的人流線上起到紐帶作用。音體活動(dòng)室為上人屋面可以作為因室外活動(dòng)場(chǎng)地不足的一處緩解空間，使建筑設(shè)計(jì)高效化。建筑入口處作為建筑的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，運(yùn)用不同顏色的豎向構(gòu)件韻律十足的將2層，3層的西側(cè)外廊圍合成交流空間，并與橫向的入口雨篷形成呼應(yīng)關(guān)系，以此簡(jiǎn)單的手法突出強(qiáng)調(diào)幼兒園的主入口。

3．3 經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)固的細(xì)部設(shè)計(jì)

由于映秀幼兒園屬于災(zāi)后重建，建筑的穩(wěn)固性和安全性必定是設(shè)計(jì)的要點(diǎn);另外，時(shí)間要求緊迫，當(dāng)?shù)貫?zāi)后資源有限，高效、經(jīng)濟(jì)的使用建設(shè)費(fèi)用也同樣重要。因此，我們盡量使建筑體塊簡(jiǎn)約化，有效地降低因立面造型所消耗的建設(shè)成本。盡可能的將有限的資金運(yùn)用在確保建筑穩(wěn)固、安全的每一項(xiàng)細(xì)部設(shè)計(jì)當(dāng)中。

盡管建筑造型采用體塊穿插手法，但在設(shè)計(jì)當(dāng)中與結(jié)構(gòu)專業(yè)緊密配合，減小出挑空間，在滿足安全、穩(wěn)固的前提下采用顏色的變化來突出穿插效果，確保構(gòu)造節(jié)點(diǎn)簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和災(zāi)后的材料市場(chǎng)情況，填充墻均采用加氣混凝土砌塊，局部梁柱處采用抗震型保溫砂漿內(nèi)保溫。平屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)除了協(xié)調(diào)整體造型的需要，也杜絕了在地震發(fā)生時(shí)可能帶來的屋頂材料脫落所產(chǎn)生的危害。建筑室內(nèi)的裝修風(fēng)格采用彩色涂料墻面的做法，不同的班級(jí)以不同顏色的墻面作為小朋友們的識(shí)別標(biāo)志，同時(shí)，避免在室內(nèi)頂棚采用吊掛裝飾。走廊、樓梯、活動(dòng)室內(nèi)衛(wèi)生間、所有落地窗、內(nèi)外門等處均按照小朋友們的使用需求進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)，保證日常使用的安全性和便捷性。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)加基礎(chǔ)隔震墊技術(shù)，抗震設(shè)防等級(jí)為8級(jí);同時(shí)，建筑設(shè)備管線也采用抗震技術(shù)，確保在地震力作用下不發(fā)生連帶災(zāi)害。建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備各專業(yè)相互配合，高效的提高建筑本身對(duì)于地震災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力，確保使用人群的安全。

4 結(jié)語

5·12大地震雖然已經(jīng)成為歷史，但也是我們永遠(yuǎn)也忘不了的痛。此時(shí)，那些支離破碎的場(chǎng)面仍然震撼著每一位中國人的心。如今，映秀幼兒園已經(jīng)正式投入使用三年有余。在2011年7月的回訪中，我們除了對(duì)建筑的使用情況進(jìn)行了調(diào)研，也看到了小朋友們?cè)谟變簣@中快樂、溫馨的學(xué)習(xí)、生活、游戲的場(chǎng)面。映秀幼兒園的設(shè)計(jì)滿足災(zāi)后重建大背景的特殊需求，因地制宜的將幼兒園建筑設(shè)計(jì)的造型、功能、安全和經(jīng)濟(jì)各方面因素與當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和地理情況統(tǒng)一考慮。

［1］ ［德］馬克·杜得克．學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)［M］．武漢:華中科技大學(xué)出版社，2008:9．

［2］ 黎之濤．幼兒園建筑設(shè)計(jì)［M］．北京:中國建筑工業(yè)出版社，2006:124-130．