中職學校鉗工教學改革探析

李慶

廊坊高級技工學校 274015

引言：就目前我國中職鉗工教學而言，教育方式過于死板，缺乏主觀能動性。長期以來推行的教學模式讓越來越多的學生喪失對鉗工專業(yè)的學習熱情。日常鉗工教學總是圍繞機械訓練和課題講解進行，這些陳舊的教育模式早已不適應當下社會發(fā)展。所以為激勵學生更加有興趣地學習鉗工知識，使中職學校鉗工人才比例上升，中職學校應順應時代變化，改革落后的教學方法、轉變教育觀念。

1 中職學校鉗工教學問題分析

1.1 學生自身原因

從近幾年來看，職業(yè)學校生源明顯減少，由此也帶來學生素質的下降。同時，由于機電和模具類專業(yè)本來就相對不夠熱門，招進來的學生基礎差，而且很多學生在學習中明顯帶有負面情緒，無法真正投入學習。鉗工是一門需要自己親自動手進行操作的課程，現(xiàn)在該專業(yè)學生大多不愿動手，在學習上不夠主動，上課也只是為了最后的結業(yè)證，所以這樣根本無法學到技能，同時使得老師的教學任務也無法按期完成，所以也就無法達到人才的培養(yǎng)目標。

1.2 教師方面的原因

鉗工技術作為一門實訓性課程，教師的技術水平會影響教學質量，因此教師的專業(yè)水平一定要達到專業(yè)要求。但是從目前我國各大中職學校的現(xiàn)狀來看，仍有很多問題干擾專業(yè)教師教學水平的提高，包括：

1.2.1 教師的教學任務過于繁重，很難集中精力全心投入專業(yè)知識的講授，因為有很多其他事情占據(jù)他們的時間和精力；

1.2.2 教師的專業(yè)水準有待提升，即使能靈活運用理論知識，但因為實際操作需經過長久實踐才能達到要求，所以老師自身操作不過關，也就難以教出技術過硬的學生；

1.2.3 教師缺乏定期專業(yè)培訓，減少了相互學習的機會，不能適時提升自身能力，也就導致他們的教學水平停滯前進。

1.3 鉗工課程的自身特點

鉗工是一門相對比較落后的科目，實訓設備也遠不及現(xiàn)代科技設備先進，因此學生缺乏學習興趣、求知欲望。另一方面，鉗工對體能消耗大，一般的實訓會讓人感到疲憊，因此學生更加不愿學。同時在鉗工實訓中，環(huán)境嘈雜、效率低、速度慢，可能花費幾天時間還看不到一個成果，因此就更加抹殺了學生學習和探索的欲望。

2 中職學校鉗工教學改革探討

從以上分析看出，目前中職鉗工教學存在多種問題，有學生的問題，也可能是老師的問題，還可能是受課程本身的因素限制，因此教學改革勢在必行，可以從以下幾方面展開：

2.1 明確學習目標

結合鉗工實訓的艱苦條件，應加強學生精神方面的教育，培養(yǎng)其吃苦精神，才能適應今后的教學。要對鉗工教學進行大力宣傳，讓人們全面了解鉗工專業(yè)，并制定一定的學習目標，強調掌握鉗工技術在今后就業(yè)中的作用?？梢蚤_動員會，讓學生提起對該專業(yè)的興趣并且明確自己要達到的目標。

2.2 重視鉗工教育者的培養(yǎng)

為迎合中央關于中職教師師資隊伍建設的號召，中職學校應對鉗工專業(yè)的老師實施定期技能培訓，并創(chuàng)造機會讓老師到企業(yè)實習，在不斷地操作中豐富教師的實踐經驗，提升自身的能力，有助于日后教學，以便更好地傳授專業(yè)知識。同時還可以在學校開展教職工專業(yè)技能競賽，進一步提升老師的專業(yè)水準。

2.3 科學進行鉗工教學

教學上可以采取積極的教學模式進行鉗工教學：

2.3.1 進行趣味教學，對一些理論性知識通過化難為易的講解方式進行傳授，比如可以把難記的口訣步驟編成通俗簡易的斷句講給學生，有助于他們進行記憶，并且在操作中一旦犯錯，老師也能簡單明了地加以提示，及時糾正學生的錯誤，實用性強。

2.3.2 針對實訓枯燥性特點，可以打破傳統(tǒng)教學模式，讓學生在實訓環(huán)節(jié)按照自己的喜好制作各種物品，比如五角星和鑰匙等小零件，而且允許帶走，這樣不僅可以使學生在實訓中找到趣味，還能提升他們動手的積極性，而且能更好地完成任務。

2.3.3 科學安排實訓時間，給學生充足的休息時間，不至于因疲勞而降低學習熱情。

2.3.4 對學生成果進行展覽，有助于激發(fā)學生動手的積極性，對其成績進行公證評價，并且將優(yōu)秀作品集合在校內展示，由此也能對該專業(yè)起到宣傳作用。

3 總結

通過以上分析可知，現(xiàn)如今中職教學中鉗工教學已成為冷門專業(yè)，無論是受限于專業(yè)本身的枯燥性還是由于教育者的教學方式，鉗工教學已引起社會的廣發(fā)關注。因此，為更好地實施中職鉗工教學工作，必須弄清當前教育中存在的各種問題，并進行相應的改革。沒有哪種教育方式是一成不變的，因此中職學校要順應時代發(fā)展，合理地進行教育改革，這樣才能使中職教育達到科教育人的目的，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]馮增俊.中職學校鉗工教學改革思考[J].當代國際教育發(fā)展，2010(8).

[2]劉福華.如何提高鉗工實習教學質量[J].湖南科技學院學報，2010(5).

[3]陳立民.中職學生鉗工操作技能訓練中心理問題歸因及對策[J].2010(3).