青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題成因及對(duì)策分析

趙 海

（鄭州市第九中學(xué)，鄭州 450000）

互聯(lián)網(wǎng)以其自由性、開(kāi)放性為青少年成長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)限廣闊的空間，成為獲取知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。但在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，青少年由于缺乏分辨是非好壞的能力，有時(shí)會(huì)陷入道德的迷茫。有些青少年長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、娛樂(lè)、聊天，以致荒廢了學(xué)業(yè)，損害了健康；有些在網(wǎng)上受騙，造成了心理障礙，甚至放棄學(xué)業(yè)，誤入歧途；最為嚴(yán)重的是，有些青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪、傳播色情信息、破壞國(guó)家安全等。網(wǎng)絡(luò)文化中的腐化思想，腐蝕了某些青少年的靈魂，嚴(yán)重沖擊著青少年的道德觀，導(dǎo)致嚴(yán)重的道德問(wèn)題，把他們引入歧途，給社會(huì)帶來(lái)了諸多不穩(wěn)定的因素。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的表現(xiàn)

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前青少年上網(wǎng)有如下特點(diǎn)：（1）青少年上網(wǎng)多數(shù)以尋求欲望滿足、心理調(diào)節(jié)和精神刺激為動(dòng)機(jī)。（2）75%的青少年選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。（3）上網(wǎng)玩游戲占63%，交友占58%，看娛樂(lè)節(jié)目占37%。（4）真正用于學(xué)習(xí)的人極少。（5）學(xué)生家庭擁有計(jì)算機(jī)約60%，學(xué)生家長(zhǎng)略懂計(jì)算機(jī)的約占30%，平時(shí)能指導(dǎo)孩子上網(wǎng)的僅占10%左右。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所構(gòu)筑的生存方式和生活方式，正影響著青少年的認(rèn)知、情感、思想和心理，網(wǎng)絡(luò)傳播著一些反動(dòng)、迷信和色情的東西，極易對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、生活、思想道德產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失衡和行為偏差，嚴(yán)重的會(huì)影響他們的一生。

1.網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青少年言行隨意放縱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有6.3%的學(xué)生偷看過(guò)別人的電子郵件，甚至有6.9%的學(xué)生曾私自使用過(guò)別人的賬號(hào)上網(wǎng)；有18.8%的青少年在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時(shí)使用過(guò)不文明的語(yǔ)言；有61.8%的學(xué)生表示在聊天室或論壇中曾遇到過(guò)其他網(wǎng)友使用臟話或帶有人身攻擊的語(yǔ)言。對(duì)使用不文明語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示，有6.6%的學(xué)生出于好玩或表現(xiàn)個(gè)性；有21.3%的學(xué)生是由于發(fā)泄的需要；有5.2%的學(xué)生是因?yàn)榇蠹叶加?，所以自己才用。這些數(shù)據(jù)表明現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分青少年在網(wǎng)絡(luò)中言行隨意放縱，沒(méi)有任何約束和限制。

2.網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青少年價(jià)值觀念模糊。

據(jù)調(diào)查表明，對(duì)于不文明語(yǔ)言，青少年中有22.4%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上可以使用，但在現(xiàn)實(shí)中不可以使用；有10.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中都可以使用；有66.1%的人認(rèn)為在網(wǎng)上沒(méi)有必要遵循誠(chéng)實(shí)守信這一基本的道德品質(zhì)；有55.1%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上聊天可以欺騙對(duì)方；甚至有13.2%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上聊天誰(shuí)也看不見(jiàn)，互相欺騙是很正常的；有35.2%的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為；有16.1%的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用別人的賬號(hào)是不道德的；有36.2%的學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差，心理素質(zhì)欠佳，對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感等問(wèn)題；有16.2%的學(xué)生承認(rèn)自己從網(wǎng)上下載過(guò)不良信息，私下傳播觀看，甚至不擇手段威脅恫嚇同學(xué)或他人。從以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今青少年在網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值觀念模糊，沒(méi)有意識(shí)到欺騙行為的嚴(yán)重性和危害性，觀念意識(shí)淡薄，有些學(xué)生雖然在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)得文質(zhì)彬彬，但是在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出種種欺騙行為，做出不道德的行為，根本沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青少年人際交往出現(xiàn)障礙。

青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)，充分享受網(wǎng)絡(luò)自由，有苦悶可以在網(wǎng)上傾訴，想交流可以上網(wǎng)聊天，想發(fā)泄可以上網(wǎng)打游戲，在網(wǎng)上沒(méi)人知道你是誰(shuí)，一切都在虛擬中。這種虛擬中的交往正好滿足了尚未成熟的青少年的心理需求，使他們?nèi)菀撰@得交往的成就感和滿足感。然而，中學(xué)階段正是正確的交往觀形成時(shí)期，如果青少年將虛擬中的人際關(guān)系等同于現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系，那么他們一旦回到現(xiàn)實(shí)就必然感到不適應(yīng)和孤獨(dú)，表現(xiàn)為緊張、冷漠、逃避現(xiàn)實(shí)，無(wú)精打采，情緒低落，自我封閉，不愿與人交往。還有些人為了發(fā)泄自己的不滿情緒，在網(wǎng)上散布虛假信息，揭人隱私，毀人形象，甚至于惡意中傷他人，往往會(huì)做出一些在現(xiàn)實(shí)生活中難以做出的粗暴、無(wú)禮行為，更有甚者為了貪圖利益，竊取其他網(wǎng)絡(luò)用戶及其他公司、企業(yè)的賬戶，從中漁利，給他人、社會(huì)造成極大損失，甚至走上犯罪道路。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的原因分析

1.網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性使青少年的言行缺乏制約。

互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活提供了重要的場(chǎng)所，但網(wǎng)上的信息良莠不齊，上網(wǎng)行為也和人們現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)的行為不太一致。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，消弭了時(shí)間和空間的差異，使得原本存在于現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)范和秩序逐漸失去效力，這就給青少年提供了逾越規(guī)范和釋放現(xiàn)實(shí)生活壓力的空間，自我也能獲得更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，這正是由于網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性所造成的，因?yàn)槲覀兪褂矛F(xiàn)有的道德意念和秩序去管理、監(jiān)督，在網(wǎng)絡(luò)上很難有理想的約束力。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)電子郵件是廣大的網(wǎng)民經(jīng)常上網(wǎng)運(yùn)用的工具，但是它提供給人們的不僅僅是便利和快速，同時(shí)也能引起足夠的混亂。在網(wǎng)上，人們可以輕松地發(fā)送匿名郵件，而發(fā)送多少，發(fā)給多少人電子郵件，發(fā)送的形式和內(nèi)容完全取決于發(fā)郵件的人。換句話說(shuō)就是，一個(gè)憤世嫉俗的人可以用很小的代價(jià)在互聯(lián)網(wǎng)上制造足夠大的混亂。所以，這種缺少必要的道德約束的網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性使青少年的行為很可能會(huì)處于一種失控狀態(tài)。這種現(xiàn)象的存在，使廣大的青少年更覺(jué)得可以放縱自己的行為，從而造成青少年在網(wǎng)上的不道德行為日益增多，網(wǎng)上犯罪層出不窮。

2.網(wǎng)絡(luò)的自由性造成青少年價(jià)值觀的混亂。

有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是惡魔。它使學(xué)生分心，家長(zhǎng)擔(dān)心，教師煩心，社會(huì)有識(shí)者憂心。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，擁有各種各樣的信息，不可否認(rèn)，它對(duì)開(kāi)闊青少年的眼界，滿足他們的求知欲和好奇心具有一定的積極作用。但是互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容良莠不齊，其中不乏色情的、暴力的、迷信的信息，這些不健康的信息難免會(huì)影響到青少年識(shí)別有用信息的清晰度和效用度，大量有害的和虛假的內(nèi)容，加上青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，很容易使他們的思想和行為走向極端，造成網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念的淡化和模糊，從而難免不影響青少年正確價(jià)值觀的形成。

3.現(xiàn)實(shí)道德的影響使青少年人際交往出現(xiàn)障礙。

網(wǎng)絡(luò)上的任何道德都只不過(guò)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德在網(wǎng)絡(luò)中的折射，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，現(xiàn)實(shí)世界中的一切都在這里折射或反映。學(xué)校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育重視不夠，網(wǎng)絡(luò)道德教育明顯滯后于技能教育，網(wǎng)絡(luò)則以其虛擬、直觀、快捷、開(kāi)放、豐富、多變、自由等魅力，掩蓋了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種制約和束縛，使青少年能夠得到交往、尊重的需要，牢牢吸引住了青少年。調(diào)查中一位學(xué)生寫(xiě)到：“上網(wǎng)我們就敢說(shuō)實(shí)話，可以認(rèn)識(shí)更多的人，找到好朋友，還能放松自己?！庇行┖筮M(jìn)生及性格內(nèi)向的學(xué)生說(shuō)：“在網(wǎng)上我沒(méi)了往日的拘謹(jǐn)、害羞，不善交往的焦慮、抑郁的心理一去不復(fù)返了。”在網(wǎng)絡(luò)中任何人都可以扮演一個(gè)完全不同的自己，可以是大俠，也可以是暴徒，把心中一閃念的惡作劇念頭變成網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)。由于大部分青少年尚未形成正確和相對(duì)穩(wěn)固的道德觀，在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些青少年滿口粗言穢語(yǔ)，拉幫結(jié)派，真假不分，是非不辨的現(xiàn)象，他們往往容易將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界混為一談。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的對(duì)策分析

網(wǎng)絡(luò)道德教育就是針對(duì)青少年在網(wǎng)絡(luò)中所出現(xiàn)的種種道德問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行道德觀念的教育，達(dá)到規(guī)范他們?cè)谌粘Ｉ钆c網(wǎng)絡(luò)世界中的道德行為和道德判斷的目的，而不致受他人或不良信息的影響，從而加強(qiáng)廣大青少年的文明上網(wǎng)行為。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給青少年良好道德形成所帶來(lái)的負(fù)面影響，我們不能因噎廢食，粗暴地切斷青少年與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，而需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者并行，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，強(qiáng)化青少年的道德意識(shí)，不讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向，為他們提供良好的環(huán)境和氛圍，使他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。

1.強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育。

學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德建設(shè)的主陣地，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)道德教育如何，將直接影響著學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的解決。青少年的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡空洞的說(shuō)教，要達(dá)到比較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法，豐富多彩的形式充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

首先，加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)道德教育。教師為人師表，是知識(shí)的傳授者，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。教師的網(wǎng)絡(luò)道德教育包括兩個(gè)方面，一是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，二是網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問(wèn)題。教師要盡快提高自身的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。教師只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，才能與學(xué)生共同使用同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。教師要以高度的責(zé)任感和使命感，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的行家里手，做到與時(shí)俱進(jìn)，縮小與學(xué)生在文化上的代際沖突，從而對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)學(xué)校還要制定教師上網(wǎng)的有關(guān)規(guī)定，以保證教師對(duì)廣大學(xué)生上網(wǎng)的正面指導(dǎo)作用。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)教育。學(xué)校的德育工作要結(jié)合青少年自身的特點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文明的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，使他們強(qiáng)化樹(shù)立起網(wǎng)絡(luò)法制觀，規(guī)范上網(wǎng)行為，文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。與此同時(shí)，還要從根本上杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的影響，只有學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的不利影響，才能在主觀上避免對(duì)不良信息的尋找和瀏覽。要在校園內(nèi)逐步形成強(qiáng)大的文明上網(wǎng)輿論氛圍，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生文明上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

再次，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心理干預(yù)。學(xué)校和教師要深入分析學(xué)生迷戀上網(wǎng)的真正原因，對(duì)具有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。對(duì)青少年的上網(wǎng)問(wèn)題一味地堵和截根本無(wú)濟(jì)于事，只有深入分析學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的真正原因，給學(xué)生提供及時(shí)的幫助和科學(xué)的疏導(dǎo)，德育才能發(fā)揮其育人的作用。對(duì)于具有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的學(xué)生要進(jìn)行心理干預(yù)，具體的干預(yù)措施有趨利避害式的心理干預(yù)、轉(zhuǎn)移式心理干預(yù)、淡化式心理干預(yù)和強(qiáng)化式心理干預(yù)。經(jīng)常組織活動(dòng)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，讓大多數(shù)學(xué)生從比賽過(guò)程和獲勝中領(lǐng)略使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，滿足部分計(jì)算機(jī)高手顯示才能的需要，形成高效用網(wǎng)絡(luò)的自覺(jué)追求和良好風(fēng)氣。經(jīng)常組織班級(jí)主題班會(huì)或主題辯論、討論，大力倡導(dǎo)文明理性的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，批評(píng)有危害性的錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念和活動(dòng)方式，形成健康正確的輿論導(dǎo)向。

最后，學(xué)校要建立特色的校園網(wǎng)站，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。校園網(wǎng)站要摒棄不健康的內(nèi)容，還要選擇一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學(xué)生在指定的網(wǎng)頁(yè)上沖浪，不讓他們就不會(huì)有機(jī)會(huì)去光顧不良的網(wǎng)站。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開(kāi)放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的問(wèn)題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這樣才有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育策略，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教師還可以積極與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流、溝通，并積極倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園主流文化的建設(shè)，學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)理念建設(shè)自己的網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)有特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，真正構(gòu)建一個(gè)真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。

2.充分發(fā)揮家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育功能。

現(xiàn)在的青少年大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，因此相當(dāng)一部分家庭都安裝了電腦。家長(zhǎng)在孩子的道德教育中扮演著極為重要的角色，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育責(zé)任重大。家長(zhǎng)所扮演的角色不可能是像教師那樣經(jīng)常性的道德理念教育的角色，而是身教示范作用的角色。

首先，家長(zhǎng)要提高自身的素養(yǎng)。一方面要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一定的電腦知識(shí)和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充實(shí)自己的網(wǎng)絡(luò)資本，為孩子的教育打下基礎(chǔ)。另一方面，家長(zhǎng)要以身作則，規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，給孩子樹(shù)立榜樣，以引導(dǎo)孩子正確的網(wǎng)上行為，要在日常生活中以潛移默化的形式加強(qiáng)孩子的網(wǎng)絡(luò)道德教育，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子瀏覽的網(wǎng)上內(nèi)容。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，避免孩子受到不良信息的影響。上網(wǎng)電腦不要放在孩子的寢室中，以防在無(wú)人監(jiān)督的情況下誘發(fā)不良網(wǎng)絡(luò)行為；通過(guò)安裝反黃軟件等技術(shù)措施，避免網(wǎng)上毒流的出現(xiàn)；要經(jīng)常查看他們的上網(wǎng)記錄，查看系統(tǒng)日志記錄，實(shí)行有效監(jiān)督；指導(dǎo)并監(jiān)督他們理智地處理上網(wǎng)娛樂(lè)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)系。如果家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子閱讀不利于其健康成長(zhǎng)的信息就應(yīng)該給孩子進(jìn)行耐心的批評(píng)教育，有必要的話還可以通過(guò)禁止上網(wǎng)一段時(shí)間來(lái)加以懲戒。

再次，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子向追求知識(shí)和鍛煉能力的方向發(fā)展。家長(zhǎng)自己首先應(yīng)該以身作則，努力提高自身各方面的素養(yǎng)，在日常生活中加強(qiáng)孩子的道德教育，幫助他們提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)多騰出時(shí)間與孩子談心和交流，了解他們的心情，幫助孩子解決所謂的困難，拉近與孩子的心理距離，使他們沒(méi)有孤獨(dú)感，感到被關(guān)懷，進(jìn)而減少他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)上與陌生人交往。要鼓勵(lì)孩子多參加各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的多種興趣和愛(ài)好，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

3.建立良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

社會(huì)的各種文化環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面，社會(huì)要為廣大青少年的生活營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，使他們形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為和習(xí)慣。

首先，社會(huì)要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳和普及工作。社會(huì)要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，普及和宣傳網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。法律的力量是強(qiáng)大的，但實(shí)踐證明：許多事情的解決并非依靠法律手段，而是借助于輿論的力量。社會(huì)媒體應(yīng)該加強(qiáng)輿論方面的引導(dǎo)，用鮮活的案例教育青少年，使良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)逐步深入人心。社會(huì)可在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辟專門(mén)的網(wǎng)站，對(duì)遵守網(wǎng)絡(luò)道德的青少年進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)道德的學(xué)生要給予無(wú)情的批評(píng)。還可以在網(wǎng)上推動(dòng)民眾評(píng)議，使廣大的青少年網(wǎng)民接受監(jiān)督，約束他們的道德失范行為，從而強(qiáng)化青少年的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，形成良好的道德氛圍和環(huán)境。

其次，社會(huì)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息的管理。各類網(wǎng)站、網(wǎng)吧是直接面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的最重要的環(huán)節(jié)，社會(huì)要從法律規(guī)范、文明經(jīng)營(yíng)、內(nèi)容審查、技術(shù)排查等方面要求網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者加強(qiáng)行業(yè)自律，遵循應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。要組織文化部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行突擊檢查，竭力取締和整頓侵害學(xué)生身心健康的非法網(wǎng)吧、黑網(wǎng)吧，凈化社區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，還要成立專門(mén)的管理和監(jiān)督部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理，實(shí)現(xiàn)依法治網(wǎng)，要有專門(mén)的技術(shù)人員用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督網(wǎng)民的上網(wǎng)行為，對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)尋找不健康信息的網(wǎng)蟲(chóng)，要及時(shí)提出警告，使他們意識(shí)到其不健康的行為正在受到監(jiān)視，從而約束和規(guī)范自己的上網(wǎng)行為。

再次，社會(huì)要制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)，來(lái)約束人們的上網(wǎng)行為。為加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的規(guī)范管理，我國(guó)相繼頒布了一些相關(guān)的法規(guī)文件，在一定程度上維護(hù)了網(wǎng)絡(luò)的安全性，對(duì)公民的上網(wǎng)行為有了一定約束和規(guī)范性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布與傳播的內(nèi)容和形式進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定和約束；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)控系統(tǒng)，及時(shí)追查不法上網(wǎng)者；將未成年人拒于網(wǎng)吧之外等，政府還應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)警察的管理，嚴(yán)懲違法、違規(guī)者。

網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)不僅是一項(xiàng)漸進(jìn)的德育工程，更是一項(xiàng)艱巨的、長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的社會(huì)工程。不能只靠學(xué)校和教師，更需要政府和社會(huì)各方面的理解、支持和幫助，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，共同為青少年?duì)I造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)決取締、整頓侵害青少年身心健康的非法網(wǎng)站和黑網(wǎng)吧，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立健全各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制。

［1］ 陳穎釗.青少年網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題的調(diào)查分析與應(yīng)對(duì)［J］.教育信息技術(shù)，2004，（12）.

［2］ 朱江.加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）.

［3］ 呂淑艷，宋悅.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究與思考［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005，（5）.

［4］ 喬廣禮.對(duì)青少年信息道德教育的探析［J］.教育與職業(yè)，2006，（29）.