校企聯(lián)辦首飾設(shè)計(jì)大賽 開創(chuàng)珠寶設(shè)計(jì)教學(xué)新模式

杜 靜

校企聯(lián)辦首飾設(shè)計(jì)大賽 開創(chuàng)珠寶設(shè)計(jì)教學(xué)新模式

杜 靜

為了解決培養(yǎng)首飾行業(yè)應(yīng)用型人才的難題，本文將以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院與云峰企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合舉辦的云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽為例，介紹、探討校企聯(lián)合的民辦應(yīng)用型本科首飾設(shè)計(jì)教學(xué)的新模式。

應(yīng)用型人才；校企聯(lián)合；首飾設(shè)計(jì)教學(xué)

杜靜/華南理工大學(xué)廣州學(xué)院（廣東廣州510800）。

近年來(lái)，中國(guó)首飾行業(yè)呈現(xiàn)出如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展勢(shì)頭。一方面，由于國(guó)人生活水平的日益提高，精神生活不斷豐富，物質(zhì)需求不斷增加，人們不僅看到了珠寶首飾的保值功能，更對(duì)其提出了不斷創(chuàng)新的設(shè)計(jì)需求。另一方面，中國(guó)首飾行業(yè)的極速擴(kuò)大，也加速暴露出了國(guó)內(nèi)首飾行業(yè)中缺少大批有經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷人才的短板。為解決此矛盾，不少中國(guó)首飾企業(yè)從國(guó)外聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外國(guó)首飾設(shè)計(jì)師，然而他們的設(shè)計(jì)始終難以真正符合中國(guó)人的審美需求。在這樣的行業(yè)背景下，中國(guó)的首飾設(shè)計(jì)教育工作者更應(yīng)該加快首飾設(shè)計(jì)教育改革的步伐，解決如何在四年的本科首飾設(shè)計(jì)教育中培養(yǎng)出既有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，又有一定設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型本科設(shè)計(jì)人才的問(wèn)題。

縱觀國(guó)內(nèi)外首飾設(shè)計(jì)各高等學(xué)府，不難發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)符合首飾行業(yè)需求的高等人才一直是首飾設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)課題，同時(shí)也是難點(diǎn)課題。英國(guó)的首飾設(shè)計(jì)高等學(xué)府非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，旨在學(xué)生離開學(xué)校后有能力獨(dú)立完成自己設(shè)計(jì)的首飾，開辦個(gè)人工作室。而國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)首飾設(shè)計(jì)高等學(xué)府則更注重學(xué)生首飾方面的理論文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)新觀點(diǎn)，新理論的提出。從這兩條教學(xué)思路來(lái)看，純理論和純實(shí)踐的教學(xué)模式都無(wú)法讓學(xué)生盡快融入首飾行業(yè)的發(fā)展大潮，成為行業(yè)中真正的應(yīng)用型人才。

為了解決培養(yǎng)首飾行業(yè)應(yīng)用型人才的難題，本文將以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院與云峰企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合舉辦的云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽為例，介紹、探討校企聯(lián)合的民辦應(yīng)用型本科首飾設(shè)計(jì)教學(xué)的新模式。

云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽是由云峰企業(yè)集團(tuán)與華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院共同打造的一項(xiàng)珠寶首飾行業(yè)的設(shè)計(jì)賽事，該比賽面向全國(guó)的首飾設(shè)計(jì)者，旨在挖掘、培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，同時(shí)服務(wù)花都珠寶產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)珠寶首飾行業(yè)的發(fā)展。

第一屆云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽于2010年10月啟動(dòng)，共收到本校校內(nèi)學(xué)生的作品132份。首屆比賽以“自然之美”為主題，翡翠之美為要求，邀請(qǐng)?jiān)品迤髽I(yè)集團(tuán)旗下的云峰珠寶公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)和華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院的老師作為評(píng)委。這次大賽充分展露出該學(xué)院學(xué)生的才華和熱情，作為校企聯(lián)合的新嘗試，獲得了來(lái)自學(xué)校和企業(yè)等多方面的認(rèn)可。

第二屆云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽于2011年9月正式啟動(dòng)，以“海洋之寶”為題，面向全國(guó)范圍進(jìn)行作品的征集，收到了來(lái)自全國(guó)各大珠寶專業(yè)院校的共334副參賽作品，比賽規(guī)模和輻射范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。邀請(qǐng)花都珠寶商會(huì)中的知名公司，以及臺(tái)灣著名工藝大師蒞臨指導(dǎo)，賽事開始從校內(nèi)邁向校外，從廣州走向全國(guó)。

通過(guò)前兩屆的成功舉辦，越來(lái)越多的院校和珠寶企業(yè)開始關(guān)注一年一度的 “云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽”。2012年7月，第三屆云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽正式啟動(dòng)。本次大賽以“活力繽紛”為主題，面向全國(guó)范圍征集設(shè)計(jì)作品。307副作品匯集到華南理工大學(xué)廣州學(xué)院后，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖的珠寶企業(yè)代表與國(guó)內(nèi)知名高校教授作為評(píng)審，從實(shí)踐與學(xué)術(shù)角度嚴(yán)格評(píng)選作品，大大提升了大賽的公信力與獲獎(jiǎng)作品的認(rèn)可度。此外，本次大賽將參賽的優(yōu)秀作品制作成型，提高了參賽者從設(shè)計(jì)到制作的專業(yè)能力。

通過(guò)參與并指導(dǎo)學(xué)生參加云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽，筆者對(duì)校企聯(lián)合舉辦首飾設(shè)計(jì)大賽的首飾設(shè)計(jì)教學(xué)新模式作了深入了解和探討，認(rèn)為這是培養(yǎng)首飾行業(yè)應(yīng)用型人才的一種新模式：

1.以賽為課，積極參與。云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽作為華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院主辦的首飾設(shè)計(jì)大賽，儼然已慢慢成為藝術(shù)設(shè)計(jì)首飾設(shè)計(jì)方向?qū)W生心中的一門專業(yè)課程。學(xué)生可以通過(guò)所學(xué)的首飾繪畫技法和JCAD電腦繪制首飾的方法，依據(jù)主題，設(shè)計(jì)作品，參加比賽。入圍的首飾設(shè)計(jì)作品將由不同的首飾公司制作出成品。同時(shí)遇到不懂的專業(yè)上的問(wèn)題，還可以向?qū)I(yè)課程的老師請(qǐng)教。這樣的將比賽當(dāng)成專業(yè)課程的模式，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生參賽的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題的能力，同時(shí)掌握首飾從設(shè)計(jì)到制作完成所需的工藝步驟，積累設(shè)計(jì)、制作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)走向工作崗位提前打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生在參加比賽時(shí)遇到的首飾設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中的問(wèn)題，也是今后專業(yè)教師需要重視和解決的問(wèn)題。只有在實(shí)踐的過(guò)程中才能真實(shí)反映出教學(xué)的成果和教學(xué)與實(shí)踐的差距。

2.以賽為媒，大力推廣。從第二屆云峰杯珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽開始，面向全國(guó)范圍進(jìn)行作品的征集，這樣的方式不僅將全國(guó)的首飾設(shè)計(jì)從業(yè)人員的目光吸引到華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院，更是將該學(xué)院首飾設(shè)計(jì)方向的學(xué)生推向了全國(guó)。比賽更注重的是學(xué)術(shù)間的交流，通過(guò)大賽的宣傳，全國(guó)其他首飾設(shè)計(jì)的高等院校的老師和學(xué)生以及全國(guó)的珠寶公司開始對(duì)華南理工大學(xué)廣州學(xué)院珠寶學(xué)院的學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力有所了解。同時(shí)，該學(xué)院的學(xué)生和教師也能走出校門，去更廣闊的天地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向。這是一種雙贏的教學(xué)新模式。

3.以學(xué)為本，服務(wù)行業(yè)。企業(yè)與民辦高校聯(lián)合舉辦首飾設(shè)計(jì)大賽的首飾設(shè)計(jì)課程新模式是首飾設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研的新方向。應(yīng)用型本科培養(yǎng)出的應(yīng)該是專業(yè)的具有設(shè)計(jì)能力的應(yīng)用型人才，因而在民辦高校中產(chǎn)學(xué)研的教育模式是值得提倡的。但是到底如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的教育模式，如何最終能夠?yàn)樾袠I(yè)服務(wù)，是設(shè)計(jì)教育工作者一直在思考的。本文認(rèn)為通過(guò)高校與企業(yè)聯(lián)合舉辦大賽的模式，學(xué)生可以提前認(rèn)識(shí)和了解自己將來(lái)的工作崗位，不僅能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，針對(duì)所需來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)還能在走向工作崗位的時(shí)候能夠更好更快地上手工作，服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。

通過(guò)以上對(duì)校企聯(lián)合舉辦首飾設(shè)計(jì)大賽的首飾設(shè)計(jì)教學(xué)新模式的探討，本文認(rèn)為應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)出來(lái)的首飾設(shè)計(jì)人才最終是要走向社會(huì)，被社會(huì)大眾所認(rèn)可和接受的。因而在四年的本科教育中設(shè)置賽制的教學(xué)新模式，不僅能夠讓學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能通過(guò)比賽為學(xué)生打開知名度，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而更好地服務(wù)于首飾行業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。真正實(shí)現(xiàn)民辦本科產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)實(shí)踐。

[1]胡志英.校企聯(lián)合人才培養(yǎng)實(shí)踐研究[J].中國(guó)成人教育,2011，（9）

[2]葉宏，陳培，劉志強(qiáng)，紀(jì)美靜.校企聯(lián)合培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009，（9）

[3]蘇宏偉.一個(gè)來(lái)自教育界的聲音吳耀行：設(shè)計(jì)教育要有新觀念、新思路[J].中國(guó)黃金珠寶，2012，（3）

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何 巖