加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升核心競(jìng)爭(zhēng)力——以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例

曾少烘

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
——以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例

曾少烘

獨(dú)立學(xué)院作為近十年來(lái)我國(guó)高等教育飛速發(fā)展的一股力量，面臨著國(guó)內(nèi)公辦高校和老牌民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)，只有提高獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能使獨(dú)立學(xué)院走得更遠(yuǎn)、發(fā)展得更好。本文以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例，分析該校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，以此探析校園文化建設(shè)與提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在聯(lián)系，并提出相應(yīng)對(duì)策，探索如何通過(guò)校園文化建設(shè)去提高獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

校園文化；核心競(jìng)爭(zhēng)力；城市學(xué)院

曾少烘/東莞理工學(xué)院城市學(xué)院助教（廣東東莞523106）。

近年來(lái)，我國(guó)高等教育飛速發(fā)展，大眾化、市場(chǎng)化、多元化的高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育異軍突起的力量，面臨的不單是國(guó)內(nèi)公辦名牌大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，還有老牌民辦高校及全國(guó)300多所獨(dú)立學(xué)院之間的競(jìng)爭(zhēng)。一所大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力可以體現(xiàn)在很多方面,例如師資力量、學(xué)生來(lái)源、學(xué)科資源、硬件設(shè)施、校園文化、學(xué)校聲譽(yù)等，只要在某一方面形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，都有可能提升這所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。東莞理工學(xué)院城市學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“城市學(xué)院”）是2004年6月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，辦學(xué)以來(lái)，憑借東莞良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。本文試分析城市學(xué)院的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，探析如何通過(guò)校園文化建設(shè)提升城市學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、校園文化建設(shè)與提升城市學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力之間的聯(lián)系

按照校園文化“二分說(shuō)”的論述，可以分為兩個(gè)層面，第一層為物質(zhì)文化，包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容。第二層為精神文化，包括學(xué)校的各種規(guī)章制度、學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍和學(xué)校舉辦的各種校園文化活動(dòng)等。它是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成，體現(xiàn)在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。各所大學(xué)因地域條件、辦學(xué)歷史、師生素質(zhì)等條件不盡相同，形成的校園文化也不盡相同，在客觀上都具有自己的個(gè)性。底蘊(yùn)深厚的高品位校園文化氛圍，可以凈化師生的靈魂，升華師生的人格，陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為。所以，形成深厚的高品位校園文化可以使學(xué)校形成比較優(yōu)勢(shì)，這種比較優(yōu)勢(shì)正是學(xué)校構(gòu)建和提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。另外，學(xué)校的畢業(yè)生參與社會(huì)工作，其表現(xiàn)必然帶有一定的校園文化色彩，這也是學(xué)校樹(shù)立自身品牌的時(shí)機(jī)所在。校園文化不但體現(xiàn)于學(xué)校全體教職員工身上，更存在于每一屆學(xué)生做人做事的言談行為舉止之間，并隨著時(shí)間的推移，具有連續(xù)不斷的影響和傳遞作用，影響著一屆又一屆的學(xué)生。因此，要提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷地積淀和創(chuàng)造深厚的校園文化底蘊(yùn)，大力提高校園的文化品位。

二、城市學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）校園物質(zhì)文化較為薄弱

物質(zhì)文化是大學(xué)文化的重要標(biāo)志之一，它是大學(xué)在辦學(xué)中逐步積累的財(cái)富，反映了大學(xué)的辦學(xué)理念。城市學(xué)院建校至今不到十年，況且在辦學(xué)過(guò)程中，由于各種因素，校址變動(dòng)，從原東莞理工學(xué)院的老校區(qū)遷到寮步新校區(qū)。新校區(qū)作為今后辦學(xué)的主要場(chǎng)所也是在2011年才進(jìn)駐第一批學(xué)生，目前各項(xiàng)建設(shè)正在逐步完善中。雖然新校區(qū)的建設(shè)在硬件上采用了較為先進(jìn)的設(shè)計(jì)，各種設(shè)施較為齊全，但是，大學(xué)校園作為一種文化的載體，它必須是經(jīng)過(guò)多年的沉淀積蓄。校園硬件的完善，綠化的成長(zhǎng)，宣傳氛圍的營(yíng)造，景觀的形成等都必須經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)逐步形成。

（二）制度建設(shè)滯后，校園文化建設(shè)缺乏制度保障

城市學(xué)院建校以來(lái)，許多規(guī)章制度都是效仿母體院?；蛐值茉盒?，而且部分工作的規(guī)章制度不健全，特別是校園文化建設(shè)方面，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，相關(guān)的校園文化建設(shè)規(guī)章制度屈指可數(shù)，活動(dòng)的開(kāi)展缺乏明細(xì)制度，導(dǎo)致隨意性較大，方向性不明確，沒(méi)有很好地圍繞著學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和校園文化活動(dòng)的基本原則來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，使得校園文化活動(dòng)的秩序較為混亂。

（三）高品位的校園文化活動(dòng)相對(duì)較少

在校園開(kāi)展的活動(dòng)中，盡管數(shù)量甚多，但是大多以?shī)蕵?lè)形式出現(xiàn)，高品位的活動(dòng)相對(duì)較少，娛樂(lè)性、趣味性的活動(dòng)較多。這些活動(dòng)中，以“晚會(huì)”“聯(lián)誼”形式出現(xiàn)的更是多見(jiàn)。在學(xué)生中開(kāi)展的具有教育性、知識(shí)性、科技性、創(chuàng)新性的活動(dòng)不多。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)多而精品少，表面熱鬧而內(nèi)容膚淺，與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合不夠緊密，真正對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的不多。

（四）校園文化活動(dòng)重形式，輕內(nèi)容

看起來(lái)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，實(shí)際上很多具有不同程度的“形式主義”。例如，新生入學(xué)后，各種社團(tuán)的招新出現(xiàn)火爆的場(chǎng)面，新生加入社團(tuán)后，卻沒(méi)有得到多大的收獲；一些社團(tuán)除了“聯(lián)誼”“燒烤會(huì)”等娛樂(lè)性活動(dòng)之外，很少開(kāi)展與社團(tuán)名稱相貼近的活動(dòng)；活動(dòng)表面上風(fēng)風(fēng)火火——拉橫幅，掛海報(bào)，發(fā)傳單，前期宣傳做得有聲有色，后期卻偃旗息鼓。每年的“社團(tuán)風(fēng)采月”最隆重的就是開(kāi)幕式和閉幕式，而在這個(gè)月之間的活動(dòng)卻缺少實(shí)質(zhì)并與之相符的內(nèi)容，都是由學(xué)校出面安排一兩個(gè)規(guī)模大點(diǎn)的活動(dòng)，由各社團(tuán)負(fù)責(zé)舉行的活動(dòng)較少、個(gè)別社團(tuán)甚至沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)。

（五）校園活動(dòng)不能很好地與學(xué)生專業(yè)、興趣相結(jié)合

學(xué)院組織開(kāi)展的一些活動(dòng)，并未能很好地結(jié)合學(xué)生本身的專業(yè)和興趣，從而加大了學(xué)生參加活動(dòng)的被動(dòng)性，有悖了活動(dòng)開(kāi)展的初衷。例如，學(xué)院每周開(kāi)展的大學(xué)生科學(xué)文化論壇，表面看來(lái)是一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座，但是每周的講座都要由各系部安排學(xué)生前去聽(tīng)講，并非學(xué)生自發(fā)地前去聽(tīng)講?？雌饋?lái)被擠滿的報(bào)告廳，實(shí)際上卻是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生抱著“聽(tīng)講座可以加課外學(xué)分”的心理，而非對(duì)講座本身有興趣。

（六）校園文化活動(dòng)頻率高，時(shí)間安排不合理

由于城市學(xué)院大部分生源都是來(lái)自東莞本地，一到周末，很多當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生就選擇回家，所以整個(gè)校園文化活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間一般集中于星期一到星期四，而這段時(shí)間恰恰是集中上課的時(shí)間，導(dǎo)致了一些學(xué)生利用上課時(shí)間參加校園活動(dòng)，或者由于課外活動(dòng)過(guò)多，造成疲勞而影響課堂質(zhì)量。特別是一些學(xué)生干部，常常因?yàn)閰⒓有@活動(dòng)而影響學(xué)業(yè)。隨著學(xué)校的發(fā)展，校園活動(dòng)不斷增加，學(xué)生參加活動(dòng)的頻率越來(lái)越高，占用了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間，消耗掉很多學(xué)習(xí)的精力，造成了學(xué)習(xí)與活動(dòng)相沖突。

三、城市學(xué)院校園文化建設(shè)對(duì)策

城市學(xué)院的校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題是制約城市學(xué)院校園文化健康持續(xù)發(fā)展的重要因素，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。

（一）繼續(xù)完善和改造校園物質(zhì)文化設(shè)施，打造文化精品校園

盡管城市學(xué)院新校區(qū)花費(fèi)了大量資金建設(shè)而成，但是，辦學(xué)者必須有清醒的認(rèn)識(shí)，校園硬件設(shè)施作為校園文化的重要組成部分，需要對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定未來(lái)發(fā)展的總體建設(shè)方案，在辦學(xué)中加大投入，不斷完善，精心布置，使校園成為一個(gè)融文化性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性、獨(dú)特性于一體的精品校園。只有物質(zhì)文化建設(shè)好，才能孕育出更加先進(jìn)和高層次的精神文化。

（二）加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)抓制度的執(zhí)行和落實(shí)

規(guī)章制度對(duì)校園文化建設(shè)具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用，學(xué)院要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，把校園文化建設(shè)納入學(xué)院未來(lái)發(fā)展的總體規(guī)劃中，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)，明確校園文化建設(shè)的原則、指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)等。著力建立和完善學(xué)校的思想政治建設(shè)制度、宣傳文化建設(shè)制度、師生文明行為道德規(guī)范等一系列制度，真正形成校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，還必須有專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍來(lái)負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，提高制度運(yùn)行效果，確保校園制度文化建設(shè)真正得以實(shí)行。

（三）進(jìn)一步充實(shí)和完善校園文化符號(hào)

校園文化符號(hào)是校園文化的濃縮和精辟表達(dá)，城市學(xué)院在校園文化符號(hào)建設(shè)方面，還存在著一定的不足，例如，學(xué)院仍是沿用東莞理工學(xué)院的校訓(xùn)。筆者認(rèn)為，城市學(xué)院所招學(xué)生層次、辦學(xué)校園、教育質(zhì)量、辦學(xué)目標(biāo)等都與母體存在不同之處，校訓(xùn)是辦學(xué)理念和治校精神的反映，特別是已經(jīng)有了獨(dú)立新校園的城市學(xué)院，應(yīng)該修改校訓(xùn)，切合辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)的校訓(xùn)可以對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，并會(huì)在師生的價(jià)值觀、行為方式中反映出來(lái)，形成責(zé)任感和精神動(dòng)力。同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)校園已有的文化符號(hào)的宣傳，充分利用VIS視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，規(guī)范校園的文化形象，豐富校園文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

（四）積極開(kāi)展多元化的校園文化活動(dòng)

學(xué)院要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多元化的校園文化活動(dòng)，以文體活動(dòng)為載體，精心組織內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)、參與面廣的文體活動(dòng)。既要有思想理論層面的,還要有科技藝術(shù)層面的活動(dòng)；既要有規(guī)模較大、富有感染力的,還要有小范圍、便于面對(duì)面溝通的活動(dòng)。校園文化活動(dòng)多元化，能使師生的個(gè)性得以充分發(fā)展，潛能得以充分發(fā)揮，從而有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬加深專業(yè)知識(shí),提高學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。更好地提高全體師生的積極性和參與意識(shí)，參與到各種各樣的活動(dòng)中，使師生在活動(dòng)中感受校園的精神和魅力。

（五）側(cè)重開(kāi)展高品位校園文化活動(dòng)

品位太低的活動(dòng)既不能起到導(dǎo)向作用，也不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生在社會(huì)中屬于高層次的文化群體，大學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的地方，所以，大學(xué)校園中應(yīng)該側(cè)重于開(kāi)展高品位的文化活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，多開(kāi)展一些學(xué)術(shù)性的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。例如以“科技文化藝術(shù)節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展科技創(chuàng)作和人文藝術(shù)創(chuàng)作競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化藝術(shù)知識(shí)的自覺(jué)性，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（六）合理安排校園文化活動(dòng)的時(shí)間

要提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)展調(diào)研，對(duì)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間作整體規(guī)劃，嚴(yán)格審核，對(duì)于相似性質(zhì)的活動(dòng)可以采取合并開(kāi)展，例如，三天兩頭的晚會(huì)，性質(zhì)類(lèi)似的可以合并在一起，篩選質(zhì)量較高的節(jié)目合在一起，既可使師生觀賞到精彩的文藝晚會(huì)，又可節(jié)約人力物力財(cái)力，使學(xué)生減少活動(dòng)帶來(lái)的精神消耗，有更充分的時(shí)間投入學(xué)習(xí)中。其次，每周哪個(gè)時(shí)間適合舉辦什么樣的活動(dòng)，都應(yīng)該做一個(gè)總體部署，特別要避免與學(xué)生上課時(shí)間相沖突。學(xué)院可以采取文理活動(dòng)分期進(jìn)行，例如，文科活動(dòng)在周一下午開(kāi)展，那么，周一下午文科的學(xué)生就不安排上課，這樣，文科的學(xué)生就有充分的時(shí)間參加自己喜好的活動(dòng)，并且不會(huì)造成與學(xué)習(xí)相沖突；而周四下午就可以文理科活動(dòng)都同時(shí)開(kāi)展，學(xué)校全部停課，這樣，文科的學(xué)生可以參加理科活動(dòng)，理科的學(xué)生也可以參加文科的活動(dòng)。

（七）加強(qiáng)校園文化宣傳陣地建設(shè)

充分利用院報(bào)、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等載體宣傳校園文化。院報(bào)要堅(jiān)持以科學(xué)的輿論引導(dǎo)師生、教育師生,抵制消極、腐朽思想的滲透和影響；要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間,建設(shè)管理好校園BBS、微博，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化交流活動(dòng),使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地；宣傳櫥窗要張貼積極向上，具有宣傳教育意義的新聞或好人好事，營(yíng)造成良好育人氛圍。

（八）加強(qiáng)校園文化隊(duì)伍建設(shè)，正確引導(dǎo)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展

校園文化隊(duì)伍一支是學(xué)生工作隊(duì)伍，一支就是學(xué)生。學(xué)生工作隊(duì)伍是與學(xué)生接觸、交往最多的教師群體,其思想、言行對(duì)大學(xué)生均具有較強(qiáng)的影響力。因此必須加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè),特別要針對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其明確工作職責(zé)，努力提高政治理論水平、學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。讓學(xué)生工作隊(duì)伍多接觸東莞、了解東莞，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)院實(shí)際來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，才能使校園文化活動(dòng)取得更好的成效。對(duì)于學(xué)生隊(duì)伍，必須對(duì)學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織進(jìn)行原則性上的指導(dǎo)和管理,充分發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)的作用。促使他們根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣愛(ài)好自愿組織和參加活動(dòng),以展示個(gè)性,提高綜合素質(zhì)。正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展豐富校園文化生活的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容具有廣泛性,能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

[1]王國(guó)輝.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)研究[D].山東大學(xué)碩士論文，2009

[2]歐陽(yáng)康.大學(xué)校園文化建設(shè)的價(jià)值取向[J].高等教育研究，2008，（8）

[3]錢(qián)曉霞.獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)碩士論文，2008

[4]周文宣，武傳君.校園文化建設(shè)與大學(xué)精神培育[J].大學(xué)教育科學(xué)，2008，（1）

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何 巖