地方理工院校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃長效機制研究

聶 江，陳 華

教育部等七部委聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，對大學(xué)生創(chuàng)新提出了新的更高的要求。2006年以來，國家逐步在重點院校實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，作為“十一五”期間教育部為推動創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要改革舉措之一。[1]大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃改變了以往單向灌輸式的教育方法，要求本科學(xué)生個人或創(chuàng)新團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選題和設(shè)計實驗，從而帶動更多學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究和發(fā)明的訓(xùn)練，提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。參與該計劃的高校普遍認為，此舉為中國高校探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式提供了一個全新視角，有效解決了當(dāng)前高等教育培養(yǎng)過程中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、實踐環(huán)節(jié)薄弱等問題。作為地方理工院校，在沒有國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目支持的情況下如何開展好大學(xué)生創(chuàng)新工作，并以此建立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃長效機制，是值得研究和探討的問題。

地方理工院校是指省市自治區(qū)所屬但地處省會城市以外的普通高校，大多由原來的師范高等專科學(xué)校升格而來，是我國高等教育的重要組成部分。它們的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)設(shè)施、人才資源、經(jīng)費來源有限，學(xué)生生源質(zhì)量相對老牌重點院校確實存在一定的差距，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神方面較明顯。地方理工院校目前都沒有國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，為此，各省近年來分別開始實施省級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，有效促進了地方理工院校大學(xué)生創(chuàng)新工作的發(fā)展。以湖南理工學(xué)院為例，多年來一直注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2006年正式運行校級學(xué)生科研項目管理工作。2008年湖南省正式實施省級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃，[2]湖南理工學(xué)院以此為契機，積極開展地方高校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施研究，探討長效機制建設(shè)，創(chuàng)新管理思路，開創(chuàng)了地方高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新局面。

一、加強管理，加大投入，完善制度

為更好地實施湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃，學(xué)院成立了湖南理工學(xué)院湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金，專項用于校級大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目立項、省級大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目配套、優(yōu)秀創(chuàng)新項目獎勵和指導(dǎo)教師表彰。認真組織各教學(xué)系學(xué)生科研負責(zé)人學(xué)習(xí)《關(guān)于申報湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目的通知》及《大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃指南》，并以此為依據(jù)，結(jié)合學(xué)院實際制定了《湖南理工學(xué)院 “湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目”管理辦法》。辦法規(guī)定學(xué)校和各系應(yīng)積極創(chuàng)造條件支持大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗活動，學(xué)校的示范性實驗中心、各類開放實驗室和重點實驗室應(yīng)向參與項目的學(xué)生免費提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備。對完成項目并通過中期檢查和結(jié)題驗收的學(xué)生，將取得相應(yīng)的實踐學(xué)分。其中項目負責(zé)人最高可獲4個學(xué)分，其他參與者最高可獲3個學(xué)分。同時，以學(xué)生為第一作者在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的，獎勵標(biāo)準(zhǔn)與在校教師相同。

二、注重宣傳，積極引導(dǎo)，暢通渠道

由于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃是近年來才開展的，學(xué)生了解程度遠不如“挑戰(zhàn)杯”，部分教師也知之甚少。為此，學(xué)院將“挑戰(zhàn)杯”、學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃捆綁宣傳，以舉辦大學(xué)生科技創(chuàng)新節(jié)為契機，在院報、院電視臺、院廣播臺、院宣傳欄中同步宣傳，短時間內(nèi)讓師生有初步了解。根據(jù)學(xué)生對身邊事物感興趣的特點，在教學(xué)樓內(nèi)擺放專題學(xué)生科研宣傳板，宣傳同學(xué)身邊的人和事，同時，建立湖南理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃網(wǎng)（xsky.hnist.cn），及時更新內(nèi)容，上傳相關(guān)資料，鏈接教育部“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃網(wǎng)”[3]和國內(nèi)重點院校國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃平臺，讓感興趣的師生深度了解。在學(xué)生積極申報項目的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生選題，強調(diào)項目的選題要貼近學(xué)生的學(xué)生和生活需要，研究目標(biāo)集中，1-2年可完成。

三、規(guī)范評審，注意導(dǎo)向

構(gòu)建了“校級申報——校級評審——校級立項——省級入圍——現(xiàn)場答辯——省級推薦”管理模式。以2012年申報數(shù)據(jù)為例，2012年，全院申報198項，最終確定91項校級立項，在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選撥20個項目入圍湖南省大學(xué)生創(chuàng)新性計劃推薦項目答辯，通過現(xiàn)場答辯和多媒體演示，最終確定13個項目為2012年度湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃推薦項目。在評審過程中，注意評委專家的學(xué)科合理性，同時，對構(gòu)思較好、擴展性較強但文字表達欠佳的項目加以引導(dǎo)。項目研究立項注重計劃的詳實、可行，注重推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)的教學(xué)方式。[4]

四、跟蹤服務(wù)，督促研究、提供平臺

1.舉辦培訓(xùn)。每年由校方主辦2-3次項目主持人培訓(xùn)會，邀請相關(guān)資深學(xué)者(教師)講授相關(guān)研究知識和研究方法，對省級項目主持人實施每個項目主持人輪流主辦研究成果交流會，交流的同時還相互參觀所在系實驗室。

2.成立協(xié)會。成立大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會，專項服務(wù)于學(xué)生科技創(chuàng)新工作，逐步完善學(xué)生社團自主管理模式，設(shè)立協(xié)會專用辦公室，安排協(xié)會干部值班，接受學(xué)生的咨詢。

3.開設(shè)課程。開設(shè)《大學(xué)生科技創(chuàng)新》人文素質(zhì)選修課，讓更多對創(chuàng)新感興趣的同學(xué)加入到創(chuàng)新平臺中來，實踐證明，2011年選修該課程的學(xué)生在2012年項目申報中積極踴躍，申報流程清楚，立項概率較大。

4.簽訂協(xié)議。對省級學(xué)生科研項目，與其主持人、指導(dǎo)教師簽訂《湖南理工學(xué)院“湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目合同書”》，確保各項目按計劃進行研究。

5.過程監(jiān)控。依托大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃網(wǎng)，給每個立項項目主持人分配一個用戶名和密碼，初步實現(xiàn)了信息變更、中期檢查、結(jié)題驗收等相關(guān)材料網(wǎng)上提交等功能，能實時掌握各項目組進展情況。同時還專門為省級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目建立管理檔案。

6.成果展示。舉辦機械創(chuàng)新節(jié)、計算機科技創(chuàng)新節(jié)、電子科技文化節(jié)、藝術(shù)設(shè)計展、力學(xué)模型展、化學(xué)競賽等校園科技創(chuàng)新活動，每年12月份舉辦全院性的學(xué)生科研成果展，同時，將每年度省級項目單獨制作成精致的宣傳展板固定在圖書館大廳墻壁，營造校園學(xué)習(xí)氛圍的同時宣傳學(xué)生科研典型。

五、積極擴展，延伸研究

重點加強省級學(xué)生科研項目建設(shè)，培育出部分具有國家級水準(zhǔn)的學(xué)生科研項目。[5]同時，對有能力沖擊國家級項目的加強其延伸，爭取在國家級學(xué)生學(xué)科競賽獲得較好水平。對校級項目結(jié)題后在項目基礎(chǔ)上以學(xué)生為第一作者發(fā)表文章的將給予適當(dāng)?shù)母遒M補助，對實物制作給予追加一定補助。湖南省大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施五年來，參與項目研究的同學(xué)在省級以上競賽中豐獲碩果，2011年學(xué)生獲得了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎、全國大學(xué)生英語演講比賽一等獎、全國數(shù)學(xué)建模競賽二等獎、全省體育基本功大賽團體一等獎。并先后榮獲挑戰(zhàn)杯競賽全國二等獎和全國優(yōu)秀組織獎。

六、結(jié)束語

地方理工院校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃長效機制的構(gòu)建，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于高校教育教學(xué)水平的提高。湖南理工學(xué)院后發(fā)趕超，在湖南省2008-2015年新增碩士學(xué)位授予權(quán)建設(shè)單位申報評審中，以綜合成績第一率先出線，2012年完成國務(wù)院學(xué)位委員會的最終驗收工作，2013年將正式開始研究生培養(yǎng)教育工作，為可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。湖南省教育廳對我校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃實施給予充分肯定，2010、2011、2012、2013年連續(xù)四年在原有分配名額上再獎勵我校申報名額。同時，碩士授予權(quán)單位的立項建設(shè)，意味學(xué)校培養(yǎng)層次的提高，研究性人才的培養(yǎng)將越來越受到重視，大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃實施將迎來新一輪的發(fā)展機遇。

[1]王祖源，毛駿健，吳於人.實施“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的體會[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，（9）：26-28

[2]朱湘柱，周沛鋒，許又泉.地方理工院校開設(shè)創(chuàng)新與設(shè)計性實驗的研究[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2007，（6）:88-90

[3]周合兵.建立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃長效機制的實踐與探索[J].實驗室研究與探索，2009，（8）：45-47

[4]郭維城、張陳、肖楠.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃運行和管理長效機制初探[J].中國電力教育，2011，（26）：30-31

[5]陳曄，徐晨.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究與探索[J].高等理科教育，2011，(6)