微博輿情對大學生價值觀的影響研究

束建華，趙亞南

微博輿情對大學生價值觀的影響研究

束建華，趙亞南

微博作為一種引領人們走向全新信息化時代的新興媒介，不僅在社交網絡中占領領先地位，更成為中國最具影響力的媒體之一，它以“碎片化”的信息滲透到社會生活的眾多領域，掀起了中國社會信息傳播的微博熱。而在校大學生無疑成為了微博的主體用戶，他們通過多種途徑分享信息，發(fā)表言論，這在一定程度上影響了他們的價值觀。本文針對在校大學生這一微博主要群體，嘗試通過對問卷調查的分析，試圖研究微博輿情對在校大學生價值觀的影響，并試圖找出方法引導大學生正確合理地使用微博。

微博輿情；大學生價值觀；影響

束建華/江蘇理工學院助教，碩士研究生（江蘇常州213001）；趙亞南/江蘇理工學院外國語學院學生（江蘇常州213001）。

一、微博與大學生價值觀

（一）微博及其特點

微博(microblog或microblogging)，顧名思義，是微型博客的簡稱。是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺。用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。

近年來，微博憑借其自身優(yōu)點，吸引了越來越來的使用者，在網絡用戶中大有野火燎原之勢。微博之所以能夠在短時間內吸引越來越多的用戶，與其方便快捷的特點有關。微博用戶草根化既是微博的發(fā)展趨勢，也是微博的顯著特征之一。普通百姓也可以憑借微博，關注社會熱點，表達自己的心情。此外，微博與傳統(tǒng)博客那種需要考慮文題、組織語言修辭來敘述的長篇大論相比，以其“短、靈、快”為特點,不需要很高成本，只需三言兩語，就可記錄下自己某刻的心情、某一瞬的感悟，或者某條可供分享和收藏的信息，這樣的即時表述顯然更加迎合我們快節(jié)奏的生活。

（二）大學生價值觀

價值觀是指個人對客觀事物（包括人、物、事）及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、是應該的總看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。

目前我國大學生人生價值觀的主流是積極向上的，他們擁護黨的領導，擁護改革開放政策，熱愛社會主義祖國；能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括個人對社會的責任和貢獻；他們大多數在學習上勤奮努力，渴望學到更多的知識和本領，以適應競爭和社會主義建設的需要。

但是，改革開放以來，國內外各種思潮向我們涌來，沖擊我們原有價值觀。再加上大學生尚未完全走向社會，社會經驗缺乏，很容易受外界各種思潮的影響，影響及改變大學生的價值觀。

總的來說，影響大學生價值觀的因素可以分為兩大類：第一，是周邊的環(huán)境。這其中包括周邊的人和事物，包括我們平時所接觸到的文化和信息，比如大學生使用網絡所得到的信息以及針對特定事件其他人的一些看法等等，都會影響大學生的價值觀；第二，大學生的個人經歷和每個人的精神特征。每個人的個性都是不同的，就像世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，而造成這種不同的原因之一就是我們經歷的事不同，精神特征也不同。樂觀的人和悲觀的人在面對失敗時就會有截然不同的態(tài)度，這就是價值觀在起作用。信息網絡化的社會，大學生獲取信息的方式越來越多元化，很多未經篩選的信息都會直接進入大學生的世界，對大學生正確人生價值觀的形成產生了很大的沖擊。

二、微博輿情對大學生價值觀的影響

微博成為大學生獲取信息的一個重要平臺，據調查，99%的在校大學生都或多或少地了解微博，91%的同學擁有自己的微博賬號并積極應用微博來了解信息，發(fā)表自己的見解。并且，有82%的大學生覺得微博輿情對自己的價值觀產生不同程度的影響，其中有13%的同學認為對自己價值觀的影響很大。

（一）微博輿情對大學生價值觀的積極影響

1.及時了解社會熱點事件，增強大學生社會主人翁意識。以往學生只能通過傳統(tǒng)方式，例如看新聞、聽廣播、讀報紙等了解社會熱點問題，這些與微博這一媒介有著明顯的差別——即不能立即參與到其中，而現在大學生有了微博這一平臺，可以更加自由地參與其中。它能夠反映個人訴求，表達民聲民意，可以了解他人對社會事件的態(tài)度和評價，也可以發(fā)表個人觀點。例如，2012年，我國發(fā)生幼師虐童事件，震驚所有人。一時間，很多大學生紛紛通過微博轉發(fā)評論這一事件，使社會更加重視對于未成年人的保護。通過微博參與社會熱點事件，這使大學生提升個人的主人翁意識，以更加積極的心態(tài)參與到更多社會問題的討論之中，與社會接軌，以一個主人翁的姿態(tài)來迎接未來，更好地參與到社會中來，攜手建設和管理好社會。

2.促進大學生多元化道德價值觀的形成，引導樹立正確的價值觀。與傳統(tǒng)的道德價值觀相比，網絡社會的道德價值觀呈現出一種多元化、多層次的特點，而大學生往往對于這些道德價值觀有更大的包容度和寬容性。微博的出現，為個人提供了一個展示自我才華、心情和經歷等的平臺。同時，在微博這個平臺上任何人都可以自由地闡述自己的思想或觀點，都可以參與到任何社會熱點問題的爭論中。但是，這些信息和觀點并不全都是正確的。據調查，有5%的同學認為微博上消極評論過多，不利于我們正確價值觀的形成。對于這些爭論，大學生要有自己的評判，樹立正確的是非觀，明辨是非，從而樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，將對的發(fā)揚、錯的抵抗。

3.提供交流與學習的平臺，有利于大學生加強自我激勵，實現自我價值。微博上的內容豐富多樣，涉及生活的方方面面。大學生逐漸將微博視為記錄個人成長歷程、情感生活的載體。習慣將自己的所見所思所感發(fā)表在微博上，與千萬微博用戶進行交流。除此之外，微博上也有不少有關于學習或工作的博客。在英語方面就有不少這樣的平臺，比如，英語口語精華，OMG美語，囧記單詞等等。通過這些微博，可以讓大學生在娛樂中學習，也可以在想學的時候立即學習。不僅如此，很多微博上的內容都非常具有哲理，激勵大學生的行動，讓大學生以更加積極的面貌面對生活，實現自我價值。

（二）微博輿情對大學生價值觀的消極影響

1.信息泛濫成災，無過濾，真假信息難辨，對大學生原有價值觀的摧毀。微博網絡的信息涉及方方面面，各個領域都有涉獵，而這些信息的來源更是天涯海角、四面八方。所以，信息的質量良莠不齊，垃圾信息、虛假信息和不健康的信息一定會存在。大連PX事件中的不實信息傳播是典型案例。2011年8月，微博上開始瘋傳PX劇毒會導致胎兒畸形，大連PX項目自廈門搬遷而來、一個原料罐被卷入海水。由于當地政府對微博輿情監(jiān)測和響應不及時，大連8月14日爆發(fā)大規(guī)模群眾游行集會抗議PX在大連設廠事件。而大學生還不能完全地明辨是非，遇到這種情況很容易人云亦云，造成社會混亂。不僅如此，大學生可以通過微博迅速收集海量信息，卻往往難以在腦海中過濾掉那些垃圾和不良信息，而不良信息一般都帶有強烈的吸引力，使大學生的視覺受到沖擊，價值觀受到打擊。

2.微博成為發(fā)泄個人情緒的平臺，呈現極端化、情緒化傾向。微博自從登陸中國后，其草根性就得到了更加完美的詮釋，它可以呈現每一個微博用戶的想法。但是，也正因為如此，大家更加暢所欲言，甚至對一個事件添油加醋來歪曲事實。而關注這一事件的人群會將自己過度地放到這一事件中，從而義憤填膺跟風發(fā)表自己的情緒，很多名人甚至將微博變成了自己的叫罵場。2012年，香港明星甄子丹和趙文卓在微博上進行口水戰(zhàn)，言語上十分粗俗。更引發(fā)了雙方的粉絲在微博上互罵，這其中也包括一些大學生。對于大學生來說，名人是大眾的偶像，他們的一舉一動都會影響到大學生。而名人們情緒化的叫囂，叫罵，會讓大學生盲目地跟在后面叫罵。無疑，這對大學生的價值觀導向有著極其惡劣的影響，甚至會影響大學生的一生。

3.與社會脫節(jié)，產生社交恐懼癥，影響價值觀的自我形成。數字化的交際拓寬了大學生的人際交往范圍，但是，互聯網中的人際交往畢竟是虛擬的，長期對著電腦和手機會使大學生更加封閉化。有數據顯示，當代大學生中有70%到90%是獨生子女，從小便不會與他人過多地分享自己的喜與樂，不喜歡與人過多交往。這時候能談心的同齡朋友又找不到，而微博恰恰彌補了這一點。因為在3G手機普遍的年代，手機上網變得簡易靈活，隨時隨地可以在網絡上發(fā)表一些簡短的微博。其實，大多數大學生的微博內容都是生活瑣事，比如某某在某條街發(fā)現一家新開的零食店、某某在走路突然下起磅礴大雨、某某突然收到通知要寫寒假實踐報告等，這時這些開心、郁悶、無奈的心情希望同別人分享，在無人傾訴的情況下只有通過微博發(fā)泄。同時也可以隨時關注老同學老朋友的動態(tài)，通過這一平臺還可以認識更多志同道合的朋友。但長期在這樣的虛擬世界中，讓我們更加不愿意走出室內與人交流。長此以往，會與社會脫節(jié)，產生社交恐懼癥，不知道要怎樣利用感官與人交流，怎樣去感受對方的細微語言。

大學生作為這個時代最年輕的中堅力量，更應該擁有一雙辨別真?zhèn)蔚难劬?，不去隨意輕信各種非官方言論。多多關注一些充滿正能量的主流媒體。同時大學生轉發(fā)每一條時事時，都要有自己的主見，切勿盲從。作為大學生，需要知道的是，微博是一個公開化，公眾化，沒有隱私的媒介，在懂得分辨他人微博真?zhèn)蔚耐瑫r，自身也要有所節(jié)制，切勿發(fā)任何不負責任，輕率的微博，切勿因為個人因素發(fā)任何誣蔑他人，甚至帶有人生攻擊的微博。此外，在閑暇時間大學生可多多參加積極陽光的校園活動，接受正能量的思想內容，不斷凈化自己的思想。

項目名稱：江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“高校輔導員隊伍繼續(xù)教育體系研究”（編號：2011SJD880110）；江蘇理工學院研究基金項目 “微博視野中突發(fā)事件網絡輿情對輔導員工作的影響研究”（編號：KYY11022）

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1671-6531(2013)08-0077-02

何 巖