基于校企共建模式的高校數(shù)字校園建設研究

陶永進

（湖南郵電職業(yè)技術學院，湖南長沙410015）

1.引言

按照國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》文件要求，教育信息化必須進一步提高信息化規(guī)劃、建設、應用和維護水平，提高高校數(shù)字校園應用能力，使教師、學生在信息化教育教學中受益，使學校教育教學質量得到提升。為實現(xiàn)此目標，相關文件明確提出，要按照“政府引導、企業(yè)參與、院校應用、服務驅動”的方式推進高校教育信息化建設。各高校在開展數(shù)字校園建設中，可充分發(fā)揮政府、院校、企業(yè)等多方力量的優(yōu)勢和作用，鼓勵各高校從自身實際出發(fā)，主動與企業(yè)開展多方合作，特別是加強與各通信企業(yè)之間的合作。校園信息化建設要充分利用多種資源，在數(shù)字校園建設的政策、體制及應用模式等方面進行積極有效的創(chuàng)新探索。

2.校企共建模式必要性及可行性分析

2.1 必要性分析

數(shù)字校園建設中，各高?；蚨嗷蛏俅嬖谫Y金投入不足、投資風險較大、設備淘汰快、專業(yè)技術支撐不到位等問題。如何用有限的資金建好、用好、維護好數(shù)字化校園，并盡最大限度降低投資效益風險，是擺在準備開展數(shù)字校園建設高校面前的一道難關。在實際建設中，高校與通信企業(yè)交流合作，通過校企共建模式開展數(shù)字化校園建設，對當前高校信息化建設具有較強的實踐指導意義。

2.2 可行性分析

校企共建模式下的高校數(shù)字校園建設，其可行性主要體現(xiàn)在以下五個方面。一是在實施條件上，各高校教育信息化基礎一般初步具備，大多已建成基本的校園主干網(wǎng)絡、常規(guī)信息化教學系統(tǒng)、信息化教學管理系統(tǒng)，校園信息化平臺建設已具有一定規(guī)模，信息化應用已初步開展，信息化推廣理念基本形成。二是校園信息化建設的保障條件上，各高校已有一定技術基礎，資金投入有一定保障，多數(shù)高校成立了信息化建設專職部門或專職崗位，在人員組織上得到了相應保障，同時，建立了相關信息化應用、維護和管理制度。三是高校廣大師生員工，其對信息化應用的需求旺盛，是極好的潛在通信及信息化應用“客戶”。四是通信企業(yè)相對高校而言，具有資本雄厚、技術力量強大，技術敏銳度高，設備應用成本低等優(yōu)勢。五是通信企業(yè)為了追求自身發(fā)展、企業(yè)利潤、市場份額等，具有與高校合作的極強意愿。

3.理論及應用研究

3.1 理論研究

在校企合作共同開展校園信息化建設過程中，先要研究符合高校特點和實際情況的數(shù)字校園建設理論；研究校企共建教育教學信息化機制、路徑和方法；研究現(xiàn)代信息技術環(huán)境下高校教師教學和學生學習的新特點、新形式。重點研究如何開展網(wǎng)絡課程資源建設，如何在“泛移動終端”背景下實現(xiàn)教學過程中的自主學習、協(xié)作學習、研究性學習，在線輔導、在線考試、在線評教的基本模式、基本原則、發(fā)展及優(yōu)化規(guī)律，不斷豐富校企共建模式下數(shù)字校園建設的相關理論研究。

3.2 應用研究

校企合作共建數(shù)字校園的應用研究，主要借助國家教育資源和高校知識資源優(yōu)勢，現(xiàn)代通信技術、信息技術、互聯(lián)網(wǎng)絡、移動通信網(wǎng)絡把優(yōu)質專業(yè)資源、課程資源、研究成果建在互聯(lián)網(wǎng)“云端”，打造高校名師課堂及精品課程空間，把“空間教學”理念應用到高校教育教學全過程。通過科學、簡明、易用的方式，利用現(xiàn)代數(shù)字化信息技術，實現(xiàn)教學內容的檢索、瀏覽、下載、點播功能及師生“隨時隨地”在線交流與互動；實現(xiàn)基于新教學模式的探究式、討論式、參與式教學及教務管理工作；幫助學生增強運用信息技術分析解決問題的能力；實現(xiàn)通過數(shù)字化校園環(huán)境促進高校教學、科研、管理等各方面的信息化、便捷化、空間化及融合化。

4.校企共建模式下數(shù)字校園的建設與實施

4.1 建設目標

通過對建設理論與實踐的研究與探索，不斷完善新形勢下高校教育信息化建設機制、建設模式及建設內容。完善高校在校企共建模式下數(shù)字校園建設規(guī)劃、實施、管理與維護。重點實施在移動互聯(lián)網(wǎng)、“泛移動終端”、“后PC時代”、云計算機等新形勢下新型信息化教學方式創(chuàng)新，通過“云空間”、“空間教學”、“空間學習”、“空間管理”等新理念、新技術、新方法來提升高校教育教學信息化水平，提高高等教育教學質量。

4.2 建設內容

4.2.1 信息化隊伍建設

信息化隊伍建設是校企合作共同開展校園信息化建設的重要內容。信息化隊伍能為信息化項目的規(guī)劃、實施、監(jiān)管、維護與優(yōu)化提供人力資源支撐。信息化隊伍建設，一是需在高校、通信企業(yè)遴選一批有豐富信息化經驗的教師、企業(yè)專家、社會知名學者等，共同組成高校信息化建設隊伍。二是要做好信息化隊伍的傳、幫、帶建設，不斷輻射更多的師生、企業(yè)員工，使其參與信息化建設、學習、交流與實踐應用。三是做好隊伍的培訓工作，通過大量有效的技術培訓、技能實踐、一線實訓提升信息化隊伍的整體水平。

4.2.2 中心數(shù)據(jù)平臺建設

中心數(shù)據(jù)平臺建設主要是通過校企合作，建設融合、統(tǒng)一、安全的“中心數(shù)據(jù)平臺”。建設的主要內容主要包括以下三個方面：一是引入通信企業(yè)參與高校統(tǒng)一門戶平臺建設，解決原有信息化系統(tǒng)的孤島現(xiàn)狀，優(yōu)化高校數(shù)據(jù)采集和信息發(fā)布方式，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換中心。二是實現(xiàn)整體校園數(shù)據(jù)同步調用，建立數(shù)據(jù)同步流轉的數(shù)字校園生態(tài)圈系統(tǒng)，提高高校信息系統(tǒng)的一體化能力。三是加強信息泄密、數(shù)據(jù)盜用、身份冒充的安全防范，提高系統(tǒng)整體安全性。

4.2.3 “泛移動終端”接入建設

在移動筆記本電腦、移動平板電腦、移動IPAD、移動智能手機廣泛應用時代，校園信息化建設必須做好“泛移動終端”接入建設工作。主要做好以下兩方面工作。一是實現(xiàn)新舊設備、固定及各類移動設備均能快捷、實時、順利訪問中心數(shù)據(jù)庫。二是通過開發(fā)專用通信接口，實現(xiàn)利用手機及移動終端開展教育教學活動，對接網(wǎng)絡空間教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡空間教學的移動應用。三是開發(fā)基于IOS及安卓手機的APP應用，將PC端瀏覽內容及認證平移到“泛移動終端”。

4.2.4 “云空間”應用建設

數(shù)字化校園“云空間”應用推廣建設主要包括以下內容：一是努力打造適應空間教學的網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡課堂、互動云空間。二是強化特色、突出應用，著力打造和建設二至三類特色空間，如“特色學科專業(yè)空間”、“特色服務地方社會經濟發(fā)展空間”等。三是強化日常教學應用推廣，要求所有授課教師在每次授課后，必須在自己的網(wǎng)絡空間安排課后作業(yè)，并要求學生在自己的空間完成并提交作業(yè)。四是任課教師可以把學生的空間作業(yè)完成情況作為平時成績的一個重要組成部分。五是教師教學比賽、項目申報與評審、教師教學評價等活動全部在個人空間進行。

4.3 建設成果

主要建設成果有：一是通過校企共建模式，高校數(shù)字校園建設和管理機制更加靈活，信息化環(huán)境不斷優(yōu)化。形成“高校提出要求、企業(yè)競爭開發(fā)”、“企業(yè)投資，院校按需付費”的數(shù)字校園建設與應用、數(shù)字資源建設與共享的新模式。二是通過校企共建模式，構建全面覆蓋、布局合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全可靠的校園基礎網(wǎng)絡，使高校數(shù)字校園硬環(huán)境和軟環(huán)境不斷得到優(yōu)化。三是高校管理全面信息化、移動化，管理效率顯著提高。四是基于網(wǎng)絡空間平臺的教學和學習模式基本形成，形成“以網(wǎng)絡教學平臺為依托、以課堂教學為基礎、空間教學為主要手段”的課程教學體系和大學課程學習模式，形成比較成熟的基于現(xiàn)代信息技術的教學和學習模式，真正實現(xiàn)“校校通、班班通、人人通”。五是獲得基于校企合作模式下的數(shù)字校園建設運用經驗，積極推廣校企合作模式共建數(shù)字校園。

5.風險分析

一是校企共建模式對正常運行中的校園網(wǎng)進行升級改造存在一定的風險，由于校園網(wǎng)絡處于正常運行服務狀態(tài)，對校園網(wǎng)的升級改造尤其是全網(wǎng)改造，需要全盤考慮，分步實施，制定詳細的應急預案，稍有不慎，可能導致網(wǎng)絡故障甚至癱瘓。二是師生、社會對“數(shù)字校園”建設和運作模式的接受，對空間教學的理解和應用存在一定的抵制風險。三是互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的空間，如何在互聯(lián)網(wǎng)上開展新形勢下的教學，而又確保網(wǎng)絡安全和知識產權保護，是下一階段需要解決的一個重要問題。

[1]柳群英.信息化數(shù)字校園的建設[J].現(xiàn)代情報,2003,(8).

[2]黃榮懷.智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究,2012,（4）.

[3]劉國亮.校企合作創(chuàng)新平臺的信息化建設研究[J].情報科學,2009,（2）.