機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

劉祥偉

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

教育部、財(cái)政部為更加深入地貫徹和落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提高專業(yè)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，從而整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)水平，決定在全國范圍內(nèi)獨(dú)立設(shè)置的公辦高等職業(yè)學(xué)校中，審核遴選出1000個(gè)左右高等職業(yè)教育專業(yè)，支持其進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，以此樹立高等職業(yè)教育改革中專業(yè)建設(shè)的楷模，引領(lǐng)和推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制，加快人才培養(yǎng)模式的改革，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)水平，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

2011年12月，教育部、財(cái)政部對(duì)渤海船舶職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)方案進(jìn)行審驗(yàn)，公示后正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。本建設(shè)項(xiàng)目總資金為245萬元，其中中央財(cái)政補(bǔ)助資金210萬元，自籌35萬元。建設(shè)項(xiàng)目從2012年1月開始建設(shè)，建設(shè)期2年，現(xiàn)已建設(shè)完成，完成情況總結(jié)如下：

1 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

1.1 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議

2012年6月16日，在渤海船舶職業(yè)學(xué)院召開了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)第一次工作會(huì)議，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了審議，并通過了以下4個(gè)文件，即專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作方案、校企合作管理辦法、實(shí)訓(xùn)基地管理制度、兼職教師聘任與管理暫行辦法。

2013年10月20日，又召開了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，對(duì)“廠中?！苯ㄔO(shè)模式、“校中廠”建設(shè)模式、“校中廠”6S管理制度建設(shè)工作進(jìn)行了討論、總結(jié)。

通過上述專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議討論，深刻理解了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，了解了本區(qū)域產(chǎn)業(yè)（船舶行業(yè)和機(jī)械行業(yè)） 人才需求，并以此為依據(jù)，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與崗位技能對(duì)接。

1.2 建立“廠中?！笔叫Ｍ饨虒W(xué)性實(shí)訓(xùn)基地

與渤船機(jī)械工程有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，在其中建設(shè)“廠中?！?。渤船機(jī)械工程有限公司是渤船重工控股的國有企業(yè)，是船用配套設(shè)備的重要生產(chǎn)基地。2012年7月，與渤船機(jī)械工程有限公司組成新的校企合作委員會(huì)，研究了新的合作方案，簽署了新的校企合作協(xié)議。同時(shí)與葫蘆島力天重工機(jī)械有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，也在其中建設(shè)了“廠中?！?。

1.3 建設(shè)“校中廠”式的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)電工程系動(dòng)力機(jī)械廠原承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定任務(wù)，全部由教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，現(xiàn)由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為渤船重工加工法蘭，為渤船機(jī)械工程有限公司生產(chǎn)平肩接頭，將加工法蘭和平肩接頭的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分解，根據(jù)產(chǎn)品類型制訂實(shí)習(xí)任務(wù)單。通過上述教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)品的能力和水平，而且降低了學(xué)院的實(shí)習(xí)成本。因此，在“校中廠”式的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了真正的提高。

1.4 “雙證書”的課程體系建設(shè)

為保證人才培養(yǎng)真正與企業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，本專業(yè)實(shí)行“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”的雙證書畢業(yè)制度，將車工中級(jí)工證書作為學(xué)生職業(yè)資格證書要求。在職業(yè)資格證書的考核培訓(xùn)中，部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，他們通過各級(jí)技能大賽獲得了車工高級(jí)工證書（推薦取得）。通過大賽培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)改革，將比賽內(nèi)容融入到教學(xué)中，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的目的。目前本專業(yè)的3門核心課程普通機(jī)床機(jī)械零件加工、液壓與氣壓系統(tǒng)拆裝維護(hù)和調(diào)試、金屬切削機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)知與拆裝已實(shí)現(xiàn)了技能鑒定與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，從而形成了本專業(yè)“雙證書”的課程體系。

2 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

2.1 人才培養(yǎng)模式建設(shè)

深入相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。與渤船機(jī)械工程有限公司、葫蘆島力天重工機(jī)械有限公司、中航黎明錦西化工機(jī)械（集團(tuán)）公司合作，完善了本專業(yè)與機(jī)電工程系專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案，探索出具有創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，并使人才培養(yǎng)模式改革形成長效機(jī)制。

2.2 課程體系建設(shè)

2.2.1 深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定典型工作崗位

深入企業(yè)調(diào)研，分析本專業(yè)的就業(yè)崗位群，選出能夠體現(xiàn)本專業(yè)技能的具有代表性的工作崗位，將其提交專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過校企雙方深入細(xì)致地分析探討，最終確定出專業(yè)典型工作崗位。

2.2.2 分析職業(yè)能力，確定典型工作崗位任務(wù)

對(duì)典型工作崗位所需的職業(yè)能力進(jìn)行深刻剖析，并結(jié)合本專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，歸納出能反映這一職業(yè)能力的多個(gè)實(shí)際工作任務(wù)，從而形成本專業(yè)典型工作崗位任務(wù)。

2.2.3 建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程

根據(jù)對(duì)學(xué)生主要就業(yè)崗位與典型工作任務(wù)的分析，按照基于工作過程的課程體系開發(fā)理念，把上述典型工作崗位任務(wù)設(shè)計(jì)成理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而形成體現(xiàn)本專業(yè)職業(yè)技能的專業(yè)核心課程?，F(xiàn)已設(shè)計(jì)完成普通機(jī)床機(jī)械零件加工、液壓與氣壓系統(tǒng)拆裝維護(hù)和調(diào)試、金屬切削機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)知與拆裝3門課程，并在教學(xué)中實(shí)施。教學(xué)安排上采用“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目教學(xué)模式，將國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入核心課程，安排實(shí)習(xí)專用周和職業(yè)資格鑒定周，以保證學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2.4 課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革

課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革是課程教學(xué)模式改革的組成部分。由于采用“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目教學(xué)模式，使得課程評(píng)價(jià)體系也應(yīng)以崗位職業(yè)能力為核心目標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，采用理論筆試、技能考核及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化手段對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。如普通機(jī)床機(jī)械零件加工等課程，以學(xué)生日常項(xiàng)目教學(xué)和技能考核為重點(diǎn)，小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師考核相結(jié)合，形成學(xué)生社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)并重的考核與評(píng)價(jià)體系。

2.3 重構(gòu)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

建立由行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)、畢業(yè)生及用人單位共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)院每年利用寒、暑假期開展就業(yè)市場和學(xué)院畢業(yè)生狀況的調(diào)研工作，走訪企業(yè)、設(shè)計(jì)院所、科研院所等單位，召開企業(yè)、院所人員座談會(huì)和畢業(yè)生校友會(huì)，拓展就業(yè)渠道，豐富行業(yè)資訊，對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)、招生和就業(yè)工作產(chǎn)生了非常重要的指導(dǎo)意義。將畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并持續(xù)追蹤畢業(yè)生的發(fā)展軌跡。

2.4 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)

建設(shè)與本專業(yè)課程體系相適應(yīng)的教學(xué)資源庫，包含培訓(xùn)/認(rèn)證資源庫、技術(shù)服務(wù)資源庫、專業(yè)素材資源庫等。利用信息化手段支撐核心課程的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，通過庫內(nèi)的課件、視頻、文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)資料、企業(yè)案例等教學(xué)資源，擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，為本專業(yè)社會(huì)服務(wù)的開展提供支持。

2.5 職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)建設(shè)

以職業(yè)道德建設(shè)為基礎(chǔ)，依托學(xué)院職業(yè)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，培養(yǎng)誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的具有良好職業(yè)道德的學(xué)生；開展豐富的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)健全人格、較高人文修養(yǎng)、較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生；實(shí)行專業(yè)教師擔(dān)任班主任的班導(dǎo)師制度，培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、具備創(chuàng)業(yè)精神、就業(yè)能力全面的學(xué)生。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

加大師資培養(yǎng)力度，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)。到2012年末本專業(yè)的專業(yè)教師人數(shù)達(dá)10人，專業(yè)帶頭人2人（含企業(yè)帶頭人1人），骨干教師2人，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)90%。

加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，打通學(xué)院與企業(yè)的壁壘，建立由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家以及能工巧匠組成的20人兼職教師資源庫，充實(shí)到教師隊(duì)伍中，主要從事專業(yè)理論教學(xué)及學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，保證兼職教師授課學(xué)時(shí)達(dá)到專業(yè)課學(xué)時(shí)的50%。

4 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

4.1 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

機(jī)電工程系動(dòng)力機(jī)械廠具有獨(dú)立法人資格，財(cái)務(wù)獨(dú)立，能夠承擔(dān)企業(yè)部分產(chǎn)品的生產(chǎn)任務(wù)。在動(dòng)力機(jī)械廠“校中廠”建設(shè)方案中，將動(dòng)力機(jī)械廠企業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)與教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)合一，形成全新的“校中廠”管理組織機(jī)構(gòu)，通過改革實(shí)現(xiàn)“雙重身份”的轉(zhuǎn)變，即廠長由系主任兼任、車間主任由專業(yè)負(fù)責(zé)人兼任、教師也是工程師或技師、學(xué)生同時(shí)兼職企業(yè)員工。本專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師、相關(guān)技術(shù)人員和本專業(yè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品，完成其研發(fā)、設(shè)計(jì)和加工等生產(chǎn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目教學(xué)模式，從機(jī)制體制上保證創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行。

4.2 校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)與渤船機(jī)械工程有限公司、葫蘆島力天重工機(jī)械有限公司、中航黎明錦西化工機(jī)械（集團(tuán)）公司的校企合作力度，共同建立3個(gè)校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地，其中在渤船機(jī)械工程有限公司、葫蘆島力天重工機(jī)械有限公司建設(shè)了“廠中?！薄?/p>

每學(xué)期選派學(xué)生到3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期2周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。每學(xué)期選派專業(yè)教師到“廠中校”掛職鍛煉，進(jìn)行先進(jìn)加工技術(shù)的培訓(xùn)，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，了解企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，掌握企業(yè)的新設(shè)備、新技術(shù)、新材料和新工藝。聘用企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員作為本專業(yè)的兼職教師，擔(dān)任專業(yè)課的授課工作和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。

4.3 頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)

依托船舶和機(jī)械行業(yè)，在原有基礎(chǔ)上新建8個(gè)頂崗實(shí)習(xí)基地，保障100%的學(xué)生能夠參加為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全及質(zhì)量。

4.4 實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，成立由系主任負(fù)責(zé)，由企業(yè)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師組成的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理小組，協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，與企業(yè)共同擬定出臺(tái)操作性強(qiáng)、適用范圍廣的管理辦法。

5 專業(yè)服務(wù)能力提升建設(shè)

5.1 科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)

利用校企合作平臺(tái)，以校企共贏為基礎(chǔ)，積極與相關(guān)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，2012年1月至2013年8月，實(shí)現(xiàn)到款額8.56萬元。在合作過程中，為企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、加工、技術(shù)咨詢等服務(wù)的同時(shí)，也為教師和學(xué)生提供了更好的鍛煉平臺(tái)。

5.2 社會(huì)培訓(xùn)

為區(qū)域企業(yè)員工提供學(xué)歷教育和職業(yè)資格培訓(xùn)，發(fā)揮國家職業(yè)技能鑒定站優(yōu)勢，開展崗位培訓(xùn)和技能鑒定。

為促進(jìn)中、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，渤海船舶職業(yè)學(xué)院與建昌縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校簽訂了《對(duì)口支援合作協(xié)議書》。機(jī)電工程系在此協(xié)議書框架內(nèi)與建昌縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校進(jìn)行廣泛合作，從課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行全方位的幫扶。該校聘任機(jī)電工程系13位教師作為兼職教師，定期對(duì)電工技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)等專業(yè)進(jìn)行授課，幫助其解決專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中遇到的問題。同時(shí)機(jī)電工程系教師對(duì)建昌縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校8位機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教師、7位數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行了師資培訓(xùn)。對(duì)口支援中職學(xué)校有力地促進(jìn)了葫蘆島地區(qū)中、高職的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升了本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。

6 結(jié)束語

我院中央財(cái)政支持提升專業(yè)服務(wù)能力的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目歷經(jīng)2年的建設(shè)，具有創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式得到了深化與實(shí)施，專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案日臻完善，雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更加合理，專業(yè)教師的教學(xué)水平大幅提升，教學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)改革的成果顯著。同時(shí)隨著校企合作更加深入，充分發(fā)揮了企業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的重要作用，構(gòu)建了行業(yè)企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)的新模式，專業(yè)服務(wù)能力得到大幅度提升，畢業(yè)生受到就業(yè)單位的歡迎，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和層次顯著提升。

隨著社會(huì)科技進(jìn)步與發(fā)展，本專業(yè)將繼續(xù)堅(jiān)持合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)思路，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，創(chuàng)新與完善人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓展校企合作領(lǐng)域，提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，為高等職業(yè)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

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