思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系建設(shè)研究

賈廷秀

（長(zhǎng)江大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023）

大學(xué)本科教育分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，高校教學(xué)改革在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，不斷加大實(shí)踐教學(xué)的改革力度，以期培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

長(zhǎng)江大學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政專(zhuān)業(yè)”）是2008年立項(xiàng)建立的校級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。在幾年的建設(shè)中，思政專(zhuān)業(yè)完善和修訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃，增加了實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提高了實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)分中所占比重。特別針對(duì)本科畢業(yè)論文工作進(jìn)行了改革和探索，構(gòu)建了思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系。

一、思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系建設(shè)理念

目前，學(xué)界和高校師生針對(duì)本科畢業(yè)論文主要有兩種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)取消本科畢業(yè)論文，主要理由是，由于社會(huì)浮躁風(fēng)氣的滲透和輻射，本科畢業(yè)論文摻假和抄襲嚴(yán)重，學(xué)生為考研和找工作耗費(fèi)了大量時(shí)間，無(wú)暇認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)重視本科畢業(yè)論文，理由是，畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

筆者認(rèn)為，高校本科畢業(yè)論文是高校本科教育中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，盡管存在一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題是可以通過(guò)質(zhì)量保障體系建設(shè)加以克服的。特別是思政專(zhuān)業(yè)具有鮮明的思想性、師范性、實(shí)踐性特色，只有強(qiáng)化本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能彰顯這些特色。

在思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的探索和實(shí)踐中，本著貼近實(shí)際、嚴(yán)格管理、確保質(zhì)量的建設(shè)理念，畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系初顯成效。

（一）畢業(yè)論文選題力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際

畢業(yè)論文選題是否適當(dāng)，影響著畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和水平。針對(duì)以前畢業(yè)論文工作中存在的基礎(chǔ)理論選題偏多，選題過(guò)大、缺乏新意、脫離實(shí)際等問(wèn)題，我們確立了畢業(yè)論文選題三貼近原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。鼓勵(lì)有科研興趣和能力的學(xué)生參與畢業(yè)論文選題工作，一旦入選，優(yōu)先保證出題學(xué)生選做自己提出的選題。這較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做好畢業(yè)論文的熱情和積極性。近年來(lái)，學(xué)生分別針對(duì)課程學(xué)習(xí)、中學(xué)政治課教學(xué)改革等問(wèn)題提出選題，并高質(zhì)量地完成了畢業(yè)論文。有的學(xué)生自己命題、自己選做的畢業(yè)論文獲評(píng)湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教學(xué)改革、科學(xué)研究實(shí)際開(kāi)展畢業(yè)論文命題工作，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)際挖掘熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，彰顯論文選題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

為了確保選題嚴(yán)謹(jǐn)，我們成立了論文選題審題小組，對(duì)畢業(yè)論文選題嚴(yán)格遴選、修訂更正，剔除不合格選題。遵循“一人一題，不得重復(fù)”的原則，畢業(yè)論文選題貼近學(xué)生思想實(shí)際，聯(lián)系教師教學(xué)科研實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性大大增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生探索和研究的興趣與熱情。在2011屆思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題中，結(jié)合教師科研的選題占24.3%，結(jié)合課程教學(xué)改革實(shí)際的選題占56.8%，結(jié)合生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際的選題占2.7%，其他選題占16.2%。如“地方高校大學(xué)生研究與就業(yè)意向調(diào)查分析”，切中學(xué)生畢業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)困惑；“論阮籍、嵇康超脫的真實(shí)內(nèi)蘊(yùn)”，是聯(lián)系中國(guó)哲學(xué)史教學(xué)實(shí)際的選題；“強(qiáng)拆現(xiàn)象研究”、“鄉(xiāng)村治理研究”等，是關(guān)涉社會(huì)熱點(diǎn)的選題；而“當(dāng)代大學(xué)生休閑生活方式研究”、“高校寒門(mén)學(xué)子成才的‘因素分析’”、“當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀的誤區(qū)與教育對(duì)策”等選題，更是直接關(guān)涉學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才，受到學(xué)生的追捧和喜愛(ài)。

（二）堅(jiān)持以生為本，積極開(kāi)展畢業(yè)論文質(zhì)量人性化管理

畢業(yè)論文質(zhì)量管理的主體是教師，客體是學(xué)生。要保證和提高畢業(yè)論文質(zhì)量，需要把好畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。而畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因子是多重的，既有人的因素，也有環(huán)境和物的因素，其中占主導(dǎo)地位的是人的因素，即學(xué)生、教師、教學(xué)管理者等。教師與學(xué)生之間不僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而且是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。畢業(yè)論文質(zhì)量管理要一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要真正做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)人性化管理，強(qiáng)化以生為本的理念，重視教師、教學(xué)管理者與學(xué)生的全面協(xié)調(diào)，凸顯質(zhì)量管理的激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)全體師生的創(chuàng)造性和積極性，營(yíng)造人人關(guān)注畢業(yè)論文質(zhì)量的良好氛圍。

在畢業(yè)論文質(zhì)量人性化管理中，我們提倡指導(dǎo)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，而且要對(duì)學(xué)生的研究生考試、公務(wù)員考試、選調(diào)生考試、求職面試、個(gè)人情感問(wèn)題等重大事宜，密切關(guān)注、關(guān)切和指導(dǎo)。這樣，在整個(gè)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的師者，而且成為學(xué)生人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭的導(dǎo)師、學(xué)生的良師益友，為畢業(yè)論文的順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，全面加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。在思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系構(gòu)建中，牢牢堅(jiān)持質(zhì)量至上的建設(shè)理念。對(duì)畢業(yè)論文工作涉及的各部門(mén)、各環(huán)節(jié)，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)從學(xué)院到系部，從教學(xué)辦公室到學(xué)生工作事務(wù)辦公室，從學(xué)院圖書(shū)資料室到打字復(fù)印室，統(tǒng)籌規(guī)劃，既分工明確、各司其職，又協(xié)調(diào)一致，圍繞服務(wù)學(xué)生、保障畢業(yè)論文質(zhì)量的共同目標(biāo)而努力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高搭建最優(yōu)化的平臺(tái)。同時(shí)，營(yíng)造人人心中有質(zhì)量意識(shí)的良好氛圍，強(qiáng)化教師的教學(xué)質(zhì)量、管理人員的管理質(zhì)量、教輔人員的服務(wù)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，多管齊下，形成助推畢業(yè)論文質(zhì)量提高的可持續(xù)動(dòng)力和強(qiáng)大合力。

（四）關(guān)注過(guò)程，實(shí)施畢業(yè)論文全程質(zhì)量管理

構(gòu)建思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，要大力加強(qiáng)過(guò)程管理，使畢業(yè)論文質(zhì)量管理從“事后諸葛亮型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^(guò)程管理型”。要積極主動(dòng)地加強(qiáng)全程追蹤和管理，強(qiáng)化過(guò)程管理的意識(shí)。對(duì)畢業(yè)論文選題征集、學(xué)生一人一題的選題、畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)、學(xué)院下達(dá)課題審核表、教師向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、學(xué)生做文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題答辯、外文資料翻譯、論文中期檢查、撰寫(xiě)正文、論文答辯評(píng)審、省優(yōu)論文爭(zhēng)優(yōu)答辯評(píng)審、畢業(yè)論文文件管理歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，保證畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)、各階段的質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文整體水平的提高。

二、思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系建設(shè)實(shí)踐

（一）提前進(jìn)入，覆蓋全年

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況的最終檢驗(yàn)，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)的最終凝聚。顯然，畢業(yè)論文不是單純依靠第八學(xué)期最后三個(gè)月就能完成的，它需要學(xué)生通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)來(lái)奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。我們?cè)谥攸c(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量體系建設(shè)的過(guò)程中，明確規(guī)定教師在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授與學(xué)術(shù)小論文的寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)。尤其是專(zhuān)業(yè)核心課程如馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程教學(xué)中，特別開(kāi)設(shè)了1～2個(gè)學(xué)時(shí)的“如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文”小講座，同時(shí)，專(zhuān)門(mén)以小論文的形式布置2～3次課程作業(yè)，既考查了學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，又鍛煉和提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力和水平。

搜集整理學(xué)術(shù)資料，廣泛了解國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)動(dòng)向，是寫(xiě)好畢業(yè)論文的前提。針對(duì)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料少，搜集整理資料能力欠缺的問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了“文獻(xiàn)綜述”專(zhuān)題講座，讓學(xué)生明了文獻(xiàn)綜述的含義和要求，同時(shí)制定和頒布文獻(xiàn)綜述規(guī)范文本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。在畢業(yè)論文正式寫(xiě)作過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)閱讀文獻(xiàn)、思考問(wèn)題、梳理觀點(diǎn)、開(kāi)拓思維，收到了良好效果。

為了倡導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍，我們結(jié)合馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)典著作選讀、中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史等課程教學(xué)，向?qū)W生推薦專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，同時(shí)還在每年的世界讀書(shū)日舉辦“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”，讓學(xué)生分享讀書(shū)心得，既開(kāi)拓了學(xué)術(shù)視野，又夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

課程小論文作業(yè)、讀書(shū)筆記不僅讓學(xué)生拓展了學(xué)術(shù)視野，而且使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，得到了思維訓(xùn)練和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作訓(xùn)練，為畢業(yè)論文寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。在大四上學(xué)期提前征集選題、進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員、下達(dá)任務(wù)，使學(xué)生在思想上提前進(jìn)入畢業(yè)論文工作，為畢業(yè)論文的順利完成贏得了充足的時(shí)間。

（二）嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)論文質(zhì)量管理提供規(guī)范和依據(jù)

在思政專(zhuān)業(yè)本科論文質(zhì)量保障體系建設(shè)中，積極建章立制，強(qiáng)化畢業(yè)論文規(guī)章制度，確保畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。先后制定了多個(gè)畢業(yè)論文工作文件和畢業(yè)論文表格。如《長(zhǎng)江大學(xué)思政專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文暫行規(guī)定》、《畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)》、《畢業(yè)論文教師工作手冊(cè)》、《畢業(yè)論文學(xué)生工作手冊(cè)》、《畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板》、《畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述模板》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)意見(jiàn)表》、《畢業(yè)論文評(píng)審意見(jiàn)表》、《畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《畢業(yè)論文工作日志》等，詳細(xì)規(guī)定了畢業(yè)論文的組織管理、對(duì)師生的具體要求。針對(duì)畢業(yè)論文出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，組織教師和學(xué)生代表討論修訂畢業(yè)論文相關(guān)文件，使文件切合畢業(yè)論文工作的實(shí)際，更科學(xué)合理，更具有可操作性。

在論文選題上，嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量。嚴(yán)格堅(jiān)持“一人一題，不得重復(fù)”的原則。選題征集方案明確規(guī)定：結(jié)合教學(xué)科研和社會(huì)實(shí)際，多出真題；符合思政專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)思政專(zhuān)業(yè)特色，選題力求具有思想性、師范性、實(shí)踐性。每屆論文選題為全新選題，不重復(fù)往屆選題，選題難易適度、分量適中、要求明確、任務(wù)具體、計(jì)劃周密，使學(xué)生有能力完成該選題，并獲得思維能力、寫(xiě)作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。

在畢業(yè)論文過(guò)程管理中，擬定了《畢業(yè)論文工作日志》，明確了各個(gè)階段畢業(yè)論文工作的任務(wù)要求和完成時(shí)間，使教師、學(xué)生都能心中有數(shù)，嚴(yán)格按日志要求按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成各階段任務(wù)。

（三）增強(qiáng)師生提高論文質(zhì)量的自覺(jué)性和責(zé)任感

在畢業(yè)論文過(guò)程管理中，強(qiáng)調(diào)人的積極能動(dòng)作用。在畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)中，教師是主導(dǎo)因素，學(xué)生是主體因素，二者都是能動(dòng)的因素。畢業(yè)論文質(zhì)量管理中，建章立制固然重要，但教師和學(xué)生是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的核心要素。

為了保證畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，鼓勵(lì)和支持教授指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，一批師德高尚、教學(xué)藝術(shù)精湛、學(xué)術(shù)水平高的教授、博士參與本科畢業(yè)論文指導(dǎo)，助推畢業(yè)論文整體質(zhì)量和水平的提高。教師盡職盡責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的論文寫(xiě)作，遵守規(guī)范，嚴(yán)格把關(guān)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生尊重教師、虛心求教。師生之間平等交流，共同探討畢業(yè)論文中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，指導(dǎo)教師平均每周指導(dǎo)學(xué)生2次以上，指導(dǎo)方式既有面對(duì)面指導(dǎo)，也有手機(jī)短信、QQ交流、電話(huà)指導(dǎo)等多種方式。學(xué)生普遍認(rèn)為，教師注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，注重學(xué)術(shù)能力、科研能力和學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)工作的滿(mǎn)意率達(dá)到85%以上。

（四）注重學(xué)術(shù)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德

為了樹(shù)立學(xué)術(shù)道德規(guī)范，我們?cè)诋厴I(yè)論文動(dòng)員報(bào)告會(huì)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文，不得弄虛作假，抄襲他人作品，否則畢業(yè)論文成績(jī)以不及格論處。在校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文和省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的評(píng)審中，還要進(jìn)行學(xué)術(shù)防剽竊檢測(cè)，只有通過(guò)檢測(cè)，才有資格參評(píng)校級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。