女子高校辦學(xué)特色的內(nèi)涵與實(shí)踐探索*

● 陳新葉 趙 雪

事實(shí)證明，占世界人口一半的女性，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等領(lǐng)域中的作用如何，已成為衡量當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步和文明程度的重要尺度。目前，蓬勃發(fā)展的中國(guó)女子高校，既遵循高等教育一般規(guī)律，又立足女子高等教育的特殊要求，突出長(zhǎng)期積淀形成的女子高等學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)了大批的女性高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，在高等教育領(lǐng)域貫徹男女平等基本國(guó)策，推動(dòng)女子高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要而獨(dú)特的作用。

一、突出女性教育特色是女子高校辦學(xué)特色的應(yīng)然取向

高等教育中的女性教育特色是指充分關(guān)注高等教育中表現(xiàn)在男女大學(xué)生的生理、心理、社會(huì)行為等方面的性別差異，深入認(rèn)識(shí)和研究女學(xué)生的特殊身心與社會(huì)性發(fā)展規(guī)律，立足女大學(xué)生的生理、心理特征和傳統(tǒng)性別文化對(duì)女大學(xué)生的消極影響，實(shí)施發(fā)揮女性性別優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)模式，盡力消除我國(guó)女性高等教育發(fā)展尚存在的不公平的現(xiàn)象（諸如男女接受高等教育的機(jī)會(huì)不平等，女性高等教育地域發(fā)展不平衡，女性接受高等教育的專(zhuān)業(yè)分布不平衡，就業(yè)招聘機(jī)會(huì)不平等或遭受性別歧視等等），盡力消除阻礙女性發(fā)展的消極因素和改變女性獨(dú)立人格的缺失狀態(tài)的教育。作為女子高校應(yīng)立足于當(dāng)前我國(guó)女性高等教育實(shí)際，突顯女校女性教育特色，發(fā)揮自己在推動(dòng)女性高等教育科學(xué)發(fā)展中的特殊作用，切實(shí)促進(jìn)女性平等意識(shí)、批判意識(shí)、開(kāi)創(chuàng)意識(shí)、超越意識(shí)的培養(yǎng)和保障女性的平等、自由、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為在高等教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)中，高等教育無(wú)性別教育和女性在接受高等教育的起點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果等方面的不平等、被邊緣化或遭受歧視等問(wèn)題，是導(dǎo)致我國(guó)女性高等教育未獲得均衡發(fā)展或發(fā)展相對(duì)滯后的一個(gè)重要原因。因此，把性別意識(shí)納入高等教育的決策主流、教育主流，建構(gòu)性別平等的教育體系，促進(jìn)男女兩性在高等教育中的協(xié)調(diào)發(fā)展，是推動(dòng)中國(guó)高等教育的民主化、多元化發(fā)展的必然要求。將女子高等院校納入國(guó)家正規(guī)高等教育的軌道，充分發(fā)揮女子高等院校在突出性別意識(shí)教育、推動(dòng)女性學(xué)科專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)等方面的獨(dú)特作用，是在教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。在高等教育多樣化發(fā)展的今天，女子高校突出并發(fā)揚(yáng)其女性教育特色，符合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代高等教育的民主化、多元化發(fā)展的需要，是適應(yīng)這一需要的特色示范區(qū)，是一種不可或缺的辦學(xué)模式，對(duì)女性的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步起到了不可忽視和不可替代的作用。

作為女子高校應(yīng)在遵循高等教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，立足女子高等教育的特殊性，以突出女性教育特色作為核心教育觀念，不僅立足和突出女性特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)，實(shí)施更能開(kāi)發(fā)女性優(yōu)勢(shì)資源的教育；還要重在培養(yǎng)現(xiàn)代女性人格方面發(fā)揮獨(dú)特作用，更加強(qiáng)調(diào)女性的“四自”精神（自尊、自信、自立、自強(qiáng)）教育與現(xiàn)代社會(huì)性別意識(shí)教育，著力培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，具有“四自”精神和男女平等意識(shí)的，女性自我意識(shí)強(qiáng)、女性個(gè)性及社會(huì)性發(fā)展良好的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的女性高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，肩負(fù)起特殊的教育使命。因此，突出和發(fā)揚(yáng)女性教育特色是女子高校生存和發(fā)展的生命力所在。

二、女子高校突出女性教育特色的實(shí)踐探索

目前，我國(guó)以山東女子學(xué)院為代表的女子高校，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和教學(xué)改革過(guò)程中，創(chuàng)建并實(shí)現(xiàn)了女子高校特有的教育價(jià)值，構(gòu)建了彰顯女性特點(diǎn)的應(yīng)用型女性高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式，積極打造了注重引領(lǐng)先進(jìn)性別文化的女性研究特色，營(yíng)造形成了充滿愛(ài)心的人性化、親情化的柔性管理與育人特色，形成了鮮明的女校辦學(xué)特色，為推動(dòng)女子高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，發(fā)揮了獨(dú)到的重要作用。

女子高校立足于推動(dòng)女性教育與發(fā)展的使命，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與婦女事業(yè)發(fā)展對(duì)女子高等教育和女性人才培養(yǎng)的要求，突出女性教育特色，將“四自”素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，以女性就業(yè)與發(fā)展為導(dǎo)向，積極改革應(yīng)用型女性高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)各種途徑克服不利于女大學(xué)生成才的諸種因素，認(rèn)真研究并開(kāi)設(shè)更能發(fā)揮女性優(yōu)勢(shì)的特色專(zhuān)業(yè)和課程，積極探索和實(shí)踐突出女性人才成長(zhǎng)特殊需要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極構(gòu)建了彰顯女校特色的辦學(xué)模式。

（一）性別教育

女子高校與男女混合的普通高等院校最明顯的不同在于，基于承認(rèn)男女之間存在性別差異的基礎(chǔ)上，立足于女生身心特點(diǎn)，注重實(shí)踐性別教育思想，從辦學(xué)指導(dǎo)思想到專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)方法上都為女生提供具有鮮明女性特色的教育和教學(xué)，在教學(xué)中滲透社會(huì)性別意識(shí)教育，開(kāi)設(shè)女性特色課程，以達(dá)到對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)優(yōu)化其人格的目的。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)女生就業(yè)和發(fā)展需要

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境和人才需求實(shí)際，既考慮市場(chǎng)需求也以女生為本，所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)以適合女性就業(yè)和發(fā)展為主。從專(zhuān)業(yè)設(shè)置和就業(yè)崗位群的關(guān)系上來(lái)講，立足于從業(yè)人員以女性為主體的行業(yè)與崗位設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)；從專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教育對(duì)象的關(guān)系上來(lái)講，根據(jù)女大學(xué)生的特殊身心發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)圍繞語(yǔ)言類(lèi)、教育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、管理服務(wù)類(lèi)等領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

（三）積極構(gòu)建突出女性特點(diǎn)和培養(yǎng)“四自”精神的課程體系

圍繞培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的性別意識(shí)，培養(yǎng)具有“四自”精神、男女平等意識(shí)的現(xiàn)代女性，在育人方面重視對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行婦女理論和性別意識(shí)教育，研究和設(shè)置了一系列女性特色課程體系或模塊，為女生“四自”精神的養(yǎng)成提供了支撐。

以山東女子學(xué)院為例：一是開(kāi)設(shè)《女性學(xué)》作為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共必修課。二是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置了女性特色課程模塊。如，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)設(shè)置了《婦女解放理論》、《中外婦女理論研究》、《女性社會(huì)學(xué)》、《女性人才學(xué)》、《婦女工作管理》、《婦女心理學(xué)》、《婦女美學(xué)》、《婦女衛(wèi)生與保健》等婦女工作課程體系模塊；法律專(zhuān)業(yè)設(shè)置了《婚姻法》、《婦女權(quán)益保障法》等特色專(zhuān)業(yè)課程等等。三是開(kāi)設(shè)體現(xiàn)女性特色的女大學(xué)生綜合素質(zhì)公共選修課模塊，如《婚姻與家庭工作》、《女性成才規(guī)律》、《婦女權(quán)益保障法》、《語(yǔ)言交際》、《花卉園藝與插花藝術(shù)》、《公關(guān)與禮儀模擬實(shí)訓(xùn)》、《皮膚護(hù)理與美容》、《服裝搭配與化裝》、《女性形象設(shè)計(jì)》、《女子防衛(wèi)術(shù)》等課程。

（四）教學(xué)內(nèi)容與方法體現(xiàn)女生特點(diǎn)

教師在教學(xué)中，一方面，結(jié)合課堂教學(xué)把性別意識(shí)、社會(huì)性別觀念引入教學(xué)過(guò)程，引入馬克思主義婦女觀、男女平等的觀念和社會(huì)性別分析的方法，形成了鮮明的課程教學(xué)特色。另一方面，根據(jù)女性個(gè)性心理特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)性。同時(shí)，在安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)充分考慮女生的生理、心理特點(diǎn)。比如，在體育課教學(xué)方面，適當(dāng)安排如形體訓(xùn)練、藝術(shù)體操等對(duì)抗性小、柔性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)女大學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的聽(tīng)說(shuō)優(yōu)勢(shì)和更多地呈現(xiàn)出場(chǎng)依存型的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)方面盡可能多地采用情景模擬法、角色扮演等方式激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，有選擇地進(jìn)行了女性特色職業(yè)資格與技能培訓(xùn)，如秘書(shū)、保育員、育嬰師、插花員、導(dǎo)游員、婚姻家庭咨詢師等職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)鑒定項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)技能，增強(qiáng)其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力、擴(kuò)大其就業(yè)機(jī)會(huì)起到了積極作用。

（五）注重引領(lǐng)先進(jìn)性別文化的女性研究特色

女子高校逐步形成了以女性理論、女性問(wèn)題和女性教育為主要研究領(lǐng)域同時(shí)兼顧其他學(xué)科研究的特色。一是努力打造女性研究特色。如山東女子學(xué)院，以學(xué)報(bào)和婦女研究所等作為研究、傳播女性研究理論的主要載體，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教職工圍繞婦女理論、婚姻與家庭、女性文學(xué)、婦女教育、婦女運(yùn)動(dòng)史、女性文化、婦女參政等領(lǐng)域進(jìn)行科研立項(xiàng)與研究，有力地推動(dòng)了婦女理論研究的發(fā)展。二是積極開(kāi)展女子高等教育研究，產(chǎn)生了較為豐富的研究成果，有力地推動(dòng)了女性高等教育理論和實(shí)踐的發(fā)展。