淺析如何加強(qiáng)英語(yǔ)信息化教學(xué)

李曉凡

（鄭州華信學(xué)院外語(yǔ)系，河南新鄭，451150）

0 前言

信息化教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言有很大的區(qū)別，社會(huì)信息化是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方向，也是當(dāng)今社會(huì)變革的趨勢(shì)，而社會(huì)信息化也必然導(dǎo)致教育的信息化發(fā)展。教育信息化是針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中各種信息的獲取、加工、應(yīng)用等環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的。主要有四個(gè)方面的內(nèi)容，即教育信息化的核心是信息資源；教育信息化的目的是為了推進(jìn)信息資源和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用；進(jìn)行教育過(guò)程中信息傳遞的基礎(chǔ)是一定范圍內(nèi)的信息網(wǎng)絡(luò)能進(jìn)行有效地傳遞；教育信息化也是一個(gè)社會(huì)過(guò)程，會(huì)受到人們的思想觀念、意志、利益等多種因素的制約和影響。而隨著全世界范圍內(nèi)國(guó)際化的不斷普及和深化，不同國(guó)家和民族之間的交流日益增多，英語(yǔ)作為一種廣泛使用的語(yǔ)言，在國(guó)際化交流中有著十分重要的地位。英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比而言，也要遵循信息化發(fā)展的趨勢(shì)和法則。但當(dāng)前我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，仍然還存在一些傳統(tǒng)的阻礙英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的因素，針對(duì)這些問(wèn)題，必須及時(shí)解決，才能促進(jìn)英語(yǔ)的信息化發(fā)展，變成一種實(shí)用的語(yǔ)言。

1 英語(yǔ)信息化教學(xué)面臨的問(wèn)題

促進(jìn)英語(yǔ)信息化教學(xué)，是很多學(xué)校和英語(yǔ)教師在努力的方向，但是由于還存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)信息化程度造成一定阻礙，因此，為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，首先需要了解英語(yǔ)信息化過(guò)程中面臨的問(wèn)題有哪些。

1.1 思想問(wèn)題

思想問(wèn)題是影響英語(yǔ)信息化發(fā)展的基本因素，很多教師如今對(duì)英語(yǔ)的信息化發(fā)展還存在一些思想上的誤區(qū)。主要有幾個(gè)方面，比如，有的教師認(rèn)為進(jìn)行信息化教學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事情，在教育過(guò)程中，可以進(jìn)行，也可以按照傳統(tǒng)方式教學(xué)，形成這種認(rèn)識(shí)的原因大多是對(duì)英語(yǔ)信息化的認(rèn)識(shí)程度不夠，還是遵循老舊的思想在進(jìn)行教學(xué)工作。再如有的教師認(rèn)為信息化教學(xué)并不成熟，自己也不敢貿(mào)然進(jìn)行嘗試新的教學(xué)方式，還有的教師是抱著等信息化教學(xué)開(kāi)始普及之后借鑒人家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)用到教學(xué)模式中，這種只靠等的思想也極大地阻礙了英語(yǔ)信息化的發(fā)展。還有的教師害怕信息化教學(xué)會(huì)帶來(lái)更多的負(fù)面問(wèn)題，例如，會(huì)加大工作量，會(huì)激發(fā)出種種矛盾，甚至是會(huì)給科室機(jī)構(gòu)的設(shè)置上帶來(lái)問(wèn)題，這種害怕信息化的思想也是英語(yǔ)教學(xué)信息化發(fā)展的一大忌。種種問(wèn)題的產(chǎn)生，都是由于教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)偏差所致，沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致教師盲目地嘗試信息化，有時(shí)反而會(huì)帶來(lái)不好的影響。

1.2 信息化人才的缺失

信息化人才是進(jìn)行英語(yǔ)信息化建設(shè)的關(guān)鍵，一所學(xué)校即使有再先進(jìn)的信息化教學(xué)硬件設(shè)備，但軟件能力跟不上，信息化也是空談。當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，比較缺乏的是普及型的信息化人才，即不僅具備信息化常用的基本技能和相關(guān)知識(shí)，還能將這些技能和知識(shí)普及運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中的人才。目前，在英語(yǔ)教學(xué)中，能運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的人才還比較少。當(dāng)前，很多學(xué)校都在加強(qiáng)對(duì)教師的信息化技能培訓(xùn)，例如計(jì)算機(jī)操作使用技能。但所取得的效果并不是十分理想，教師縱使有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但如果連一個(gè)基本的課件都做不好，開(kāi)展信息化教學(xué)是無(wú)從開(kāi)展的。

1.3 信息資源存在的問(wèn)題

要進(jìn)行信息化教學(xué)，豐富的信息資源時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合，不能對(duì)相關(guān)的信息資源進(jìn)行整合是不可能實(shí)現(xiàn)的。信息資源有很多方面，例如數(shù)字化的教材、教案、試題、教學(xué)軟件等。目前，英語(yǔ)教學(xué)中，這部分內(nèi)容還比較缺乏，尤其是優(yōu)秀的可以被運(yùn)用在教學(xué)中信息資源更是少之又少，使得英語(yǔ)信息化過(guò)程沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)，無(wú)從開(kāi)展。

1.4 資金投入還不夠

資金投入是保證信息化開(kāi)展的一個(gè)重要因素，當(dāng)前，很多教師也有反映，即使想探索信息化教學(xué)，但資金障礙導(dǎo)致信息化教學(xué)根本無(wú)從開(kāi)展。由于資金缺乏，導(dǎo)致很多硬件設(shè)備、設(shè)施得不到保障，即使當(dāng)前有的學(xué)校所招收的教師進(jìn)行過(guò)信息化教育管理的培訓(xùn)等，但由于學(xué)校資金缺乏，沒(méi)有信息化教學(xué)所需的各種設(shè)施設(shè)備，因此，英語(yǔ)信息化教學(xué)過(guò)程也會(huì)受到很大的阻礙。

以上是進(jìn)行信息化教學(xué)存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，此外，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在信息化時(shí)代中對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、整合、挖掘等方面也有一定的問(wèn)題，對(duì)信息化有很大的阻礙。

2 如何加強(qiáng)英語(yǔ)信息化教學(xué)

教育改革的一個(gè)重要任務(wù)就是要普及教學(xué)信息化，教材多媒體化、資源全球化、數(shù)字化、教學(xué)個(gè)性化、管理自動(dòng)化等等都是教育信息化的表現(xiàn)。進(jìn)行教育信息化改革，不只是表面上的轉(zhuǎn)變，更重要的是運(yùn)用策略上的改變，進(jìn)行全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)最終的目的。如何促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)信息化發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

2.1 促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是進(jìn)行教學(xué)信息化的基礎(chǔ)和根本。針對(duì)當(dāng)前很多教師仍然對(duì)信息化教育存在的認(rèn)識(shí)誤差，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)給教師灌輸信息化教學(xué)的思想，從而激發(fā)他們教學(xué)的熱情，也有助于教師不斷進(jìn)行進(jìn)修，提升自身的信息化能力和素養(yǎng)，對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2 促進(jìn)教材多媒體化和多樣化

促進(jìn)教材多媒體化和多樣化，指的是要改變傳統(tǒng)教材的單一性，傳統(tǒng)的教材大多是紙質(zhì)型教材，而多媒體化的教材包括很多方面，例如文本性的教材、電子教材、VCD以及光盤(pán)教材、錄象錄音等，將文本與各種現(xiàn)代化因素進(jìn)行結(jié)合，不斷優(yōu)化教材的質(zhì)量。對(duì)教師而言，多樣化的教材很有挑戰(zhàn)性。很多教師的認(rèn)識(shí)還停留在一套教材的基礎(chǔ)上，對(duì)其他教材的使用率很低，也不敢進(jìn)行教材的多樣化改革。當(dāng)然，進(jìn)行信息化英語(yǔ)教學(xué)，不僅要在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，更要對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教材的選擇，以保證在教學(xué)過(guò)程中的教材質(zhì)量能呵護(hù)信息化教學(xué)的要求。比如《Look ahead》、《Look，listen， and learn》、《Junior English》、《英語(yǔ)900句》等，都是不錯(cuò)的英語(yǔ)信息化教材。運(yùn)用這些教材時(shí)，需要用信息化的手段來(lái)減輕教學(xué)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度，也可以激發(fā)用學(xué)生的力量，設(shè)計(jì)一套電子教材，這種電子教材，就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源加以整合利用優(yōu)化之后，創(chuàng)新的新的教學(xué)設(shè)計(jì)根本素材。只有對(duì)教材的多媒體化和多樣化改革成功之后，才能進(jìn)行有效地信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，這是進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.3 進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)，在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中是一個(gè)不可少的過(guò)程。如今，電子教案已經(jīng)是教師必備的材料，拓展學(xué)習(xí)、電子課本、電子作業(yè)簿、聯(lián)機(jī)討論等，這些都是個(gè)性化教學(xué)的一種體現(xiàn)。教師也可以利用不同的教學(xué)軟件來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高個(gè)性化教學(xué)的層次和深度。進(jìn)行教學(xué)個(gè)性化之后，要明白一個(gè)問(wèn)題就是進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，利用信息化手段進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，教師的引導(dǎo)作用仍然是不可或缺的，教師仍然要利用更多的時(shí)間和精力來(lái)研究如何將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與情感教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的氛圍，以幫助學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)資源豐富

教學(xué)資源的缺乏是影響信息化教育的一個(gè)重要原因，其實(shí)要做到教學(xué)資源的豐富并不難，首先需要教師不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)層面以及對(duì)各種信息糅合的能力。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且將這些網(wǎng)絡(luò)資源與教材進(jìn)行有效的結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并不一定要在每個(gè)環(huán)節(jié)中都利用網(wǎng)絡(luò)資源，而是要根據(jù)學(xué)生的心理和特點(diǎn)，以及教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)安排具體的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種常用的信息化教學(xué)手段，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有弊端，例如很多教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)間增長(zhǎng)之后，就成為了電腦或者網(wǎng)絡(luò)的俘虜，這對(duì)學(xué)生的影響是很大的。因此，教師在進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把握好一個(gè)度，對(duì)各種資源進(jìn)行整合的時(shí)候，也要根據(jù)教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)進(jìn)行選擇。

2.5 促進(jìn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主化設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師必須要考慮到學(xué)生的因素，從學(xué)生的認(rèn)知、練習(xí)、觀察、動(dòng)手能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的差異性等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和內(nèi)容進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行要求，以實(shí)現(xiàn)分層達(dá)標(biāo)。例如，對(duì)表現(xiàn)非常好的同學(xué)，可以不斷進(jìn)行激勵(lì)，讓他們積極地參與到拓展學(xué)習(xí)中去，對(duì)基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生，可以讓他們多做基礎(chǔ)性和提升性的練習(xí)，以幫助他們有更大的提高。另外還要促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，獲取更多的多媒體信息，以便完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)的填鴨式教育而言，這種教育模式可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的思考能力和動(dòng)手恩呢管理，由老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)，老師協(xié)助的模式，平衡教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以達(dá)到互動(dòng)的效果。

2.6 促進(jìn)信息化教學(xué)的軟硬件能力提升

學(xué)校要加大對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)的資金投入，以便能購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)所需的設(shè)施設(shè)備用于教學(xué)中。多媒體、計(jì)算機(jī)教學(xué)是信息化教學(xué)必不可少的硬件設(shè)備，由于當(dāng)前硬件條件的不足對(duì)信息化的阻礙是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。另外，也要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)普及型人才的培訓(xùn)，要促進(jìn)教師將信息化技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，不斷深化信息化教學(xué)的目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，在信息化社會(huì)中，教育信息化也是教育改革的一個(gè)目標(biāo)和方向。如何進(jìn)行信息化教學(xué)，是當(dāng)前很多學(xué)校和教師都在努力探索的方面。針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)信息化存在的一些問(wèn)題，從多個(gè)方面出發(fā)，例如，不斷整合教學(xué)資源，對(duì)當(dāng)前教師存在的思想誤區(qū)進(jìn)行清除，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入以及人才的培養(yǎng)等，不斷促進(jìn)信息化教學(xué)的深化，也是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和應(yīng)用效率的重要手段。

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