護(hù)理臨床帶教體會(huì)

許圣云

(內(nèi)蒙古錫盟醫(yī)院 內(nèi)蒙古 026000)

臨床帶教在護(hù)理教學(xué)中占有重要的地位，是護(hù)生走向護(hù)理崗位的橋梁，如何幫助護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使她們成為一名合的護(hù)士帶教老師責(zé)任重大。我院每年都有很多護(hù)生，在帶教她們的過程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，報(bào)告如下。

1．做好崗前培訓(xùn):在我院凡是新來的護(hù)生，護(hù)理部都要組織崗前培訓(xùn)，由護(hù)理部及臨床科室護(hù)士長、優(yōu)秀的帶教老師為她們上課，如:介紹院規(guī)、規(guī)范禮儀等，讓她們?cè)诜峙涞礁骺剖仪坝幸淮蜗到y(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓她們有一個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過程，即從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士和學(xué)生雙重角色，讓她們意識(shí)到醫(yī)院是非常重視她們、關(guān)心她們的，她們并不是沒有人管的一盤散沙，從而讓她們?cè)谒枷肷蠈?duì)實(shí)習(xí)有一個(gè)高度的認(rèn)識(shí)，在行為上更加嚴(yán)格要求自己。

2．帶教老師的選擇標(biāo)準(zhǔn):

(1)個(gè)人素質(zhì):淵博的專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí);要懂得教育科學(xué)規(guī)律;有高尚的道德品質(zhì)及人格魅力。

(2)職業(yè)道德及教學(xué)意識(shí):帶教老師的一言一行，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。作為教師要具有良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)的教學(xué)工作，關(guān)心學(xué)生的成長，樂于助人，為人師表，以身作則。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的具體情況，因材施教，做到即教書又育人。作為臨床護(hù)理工作者，在工作中應(yīng)具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)于律己，關(guān)心體貼護(hù)理服務(wù)對(duì)象的疾苦，耐心細(xì)致地為每一位患者服務(wù)。

(3)知識(shí)及能力結(jié)構(gòu):臨床護(hù)理教師必須具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)知識(shí)，文化科學(xué)知識(shí)和教育學(xué)，心理學(xué)等知識(shí)。必須掌握和理解臨床教學(xué)大綱的要求。臨床教師要具有教學(xué)能力，研究能力，思維能力，表達(dá)能力，應(yīng)急能力和組織管理等方面的能力。

3．制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃:自接到帶教任務(wù)起，按照實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)本科室的實(shí)際情況，制定出詳細(xì)的帶教計(jì)劃，合理安排好實(shí)習(xí)的項(xiàng)目、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作，做到精心組織、熱情指導(dǎo)。護(hù)生到達(dá)后，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，讓她們盡快熟悉本科情況，按照帶教計(jì)劃從最基本的學(xué)習(xí)著手，如;科室的布局、物品的放置及本科的護(hù)理特點(diǎn)等等，逐步增加帶教內(nèi)容。

4．規(guī)范操作嚴(yán)格帶教:規(guī)范的護(hù)理技術(shù)是衡量護(hù)理人員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而護(hù)理技術(shù)操作貫穿了整個(gè)實(shí)習(xí)的全過程，帶教老師應(yīng)嚴(yán)格帶教，在進(jìn)行每項(xiàng)護(hù)理操作前，首先由老師進(jìn)行規(guī)范的演示，邊演示邊指出重要的、關(guān)鍵的、容易犯錯(cuò)的地方，然后由護(hù)生操作，老師在旁指導(dǎo)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)指出不足，這需要老師的耐心，由于學(xué)生的個(gè)體差異，老師演示→護(hù)生操作→評(píng)價(jià)，一項(xiàng)操作也許需要幾次這樣的循環(huán)，要告戒她們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)做起，并且一定要嚴(yán)格。

5．指導(dǎo)學(xué)生做好護(hù)理文件的書寫:隨著各種醫(yī)療條例的出臺(tái)及病人自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，而醫(yī)療文件的質(zhì)量往往會(huì)影響到醫(yī)療糾紛的結(jié)果。因此，在指導(dǎo)學(xué)生書寫護(hù)理文件時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和《醫(yī)療文件的書寫規(guī)范》，堅(jiān)持客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整的原則，認(rèn)真做好各種護(hù)理文件的書寫，包括三測(cè)單的繪制、長期和臨時(shí)醫(yī)囑的書寫、各種護(hù)理記錄單的書寫等等，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

6．鼓勵(lì)和表揚(yáng):實(shí)習(xí)期間由于知識(shí)的不扎實(shí)、技術(shù)的不熟練和臨床工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，再加上病人的責(zé)怪不滿，使得護(hù)生情緒會(huì)低落、消沉，進(jìn)而直接影響實(shí)習(xí)的效果，所以帶教老師應(yīng)多鼓勵(lì)和表揚(yáng)她們，適當(dāng)給她們一些護(hù)理任務(wù)，增加與病人溝通交流的技巧，增強(qiáng)她們的自信心、責(zé)任心，增強(qiáng)對(duì)疾病的分析觀察能力。

7．嚴(yán)格護(hù)生考核制度:在帶教護(hù)生期間，要有計(jì)劃地對(duì)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考評(píng)考核，并將結(jié)果記錄在教學(xué)檔案中。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間存在的問題，要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生找出不足，提出針對(duì)性的、建設(shè)性的意見，總結(jié)成績，及時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高護(hù)生的整體素質(zhì)，為其成為一名合格的護(hù)理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。