視覺傳達高等教育與應用型人才的培養(yǎng)

李舒白

（西安文理學院,西安,710065）

針對目前我國的高等教育現狀研究，發(fā)現高等院校在人才培養(yǎng)上缺乏一定的專業(yè)實用性，尤其隨著我國經濟的不斷增長，高等教育的人才并不太符合市場應用型人才的需求目標。面對這一教育滯后的尷尬局面，應用型人才培養(yǎng)教育方針的實行逐漸受到人們的青睞和重視。傳統(tǒng)高等院校的人才培養(yǎng)方法已經不能滿足目前科技時代發(fā)展的需要，教學方式的陳舊以及內容的單調都是制約高等教育應用型人才培養(yǎng)的主要原因。面對如今教育模式的改革，將視覺傳達教育融入到應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃中去，以實際教學的理論和實踐的充分結合來完成高等院校應用型人才的培養(yǎng)目標，下面就從我國高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)狀況開始進行仔細的分析和研究。

1 我國高等院校視覺教育的現狀

現在，視覺傳達專業(yè)教育使用的是一種實踐應用性的教育方法，根據現代社會的變化和發(fā)展來不斷調整具體教學的重點和內容，將實踐應用和市場需要作為教育的關鍵步驟。我國的高等教的發(fā)展有著悠久的歷史并且在培養(yǎng)專業(yè)性人才方面取得了巨大的成果，但面對時代的進步仍然凸顯出一些問題，通過對高等教育模式的研究發(fā)現，最后的問題主要集中在應用型人才培養(yǎng)的教學方面。針對目前我國高等院校的教學方式都是以教師主動授課為主，實踐教學為輔的教學模式，然而實際的情況卻是實踐教學的部分僅僅停留在課堂的練習環(huán)節(jié)，造成課程理論知識與實際的應用發(fā)生背離，進而影響到最終應用型人才的培養(yǎng)目標。尤其是一些需要大量實踐經驗結合的學科更應該以充足的實踐學習作為教育的重點。長期缺乏實踐教學的高等教育與實用型人才培養(yǎng)目標南轅北轍，這樣的高等教育模式導致學生沒有實際的應用技術，進而無法適應激烈的市場競爭，造成資源的流失與浪費，對整個社會都造成一定的負面影響。針對目前我國高等教育所面臨的問題，需要采取科學的辦法來有效地解決這一困境，視覺傳達專業(yè)以實踐教學為中心開展的教育模式很好的解決這個問題，為國家培養(yǎng)應用型人才做出了一定的貢獻。

結合如今視覺傳達專業(yè)高等教學中存在的問題，可以歸納成如下幾個方面：首先，大量擴招造成生源質量普遍較低！實踐教學所需要的教師隊伍欠缺以及教師專業(yè)知識的匱乏。其次，課程教學重理論，輕實踐的錯誤思想。再次，實踐教學場所的硬件設施建設不完善，教學內容與實際的社會發(fā)展需要相對滯后。這一系列的原因逐漸造成了高等教育應用型人才培養(yǎng)計劃失敗，導致人力資源的浪費。

2 高等院校應用型人才培養(yǎng)的意義

2.1 科技的快速發(fā)展對技術應用型人才需求的擴大

科學技術的進步和發(fā)展推動著社會對技術型人才的需求量逐漸加大，尤其是一些高技術的密集產業(yè)更是需要大量的技術性人才來協(xié)助發(fā)展，這類技術性人才的是應用型人才的實踐表現。在整個技術產業(yè)中占據著非常大的比例，而高新產業(yè)的發(fā)展與進步和國家經濟在國際上的地位有著密切的關系，為了提升我國在國際競爭上的水平必須將高技術產業(yè)作為重點的項目來落實進一步的發(fā)展，只有在結合國家經濟發(fā)展的目標和要求下，才能實現高技術產業(yè)的持續(xù)發(fā)展。根據相關的數據表明，高技術產業(yè)占到我國產業(yè)中得很大一部分，設計的項目非常的廣。對應的高等技術院校教育則成了擔負技術人才培養(yǎng)的主要職責，通過科學的辦學方法和實踐教育的培訓來提高人才的實際應用能力，為將來高新產業(yè)的開發(fā)工作做好充分的準備。需要針對目前的高等院校教學方法和模式進行全面的改革和創(chuàng)新，大力發(fā)展實踐教學，將技術應用的獨特優(yōu)勢充分的顯現出來，以專業(yè)性的教學模式來實現應用型人才的培養(yǎng)目標。

2.2 國際市場激烈的競爭對高技術人才需求的增大

我國在進入新世紀以后加入到了世界國際貿易組織，在這短短幾年時間內我國的經濟發(fā)生了突飛猛進的變化，然而能面對這樣的市場變化專業(yè)性的人才卻顯得非常缺乏。針對目前市場行情的真實現象不難看出，我國城市的工業(yè)化團隊建設在逐漸的擴大，然而一些擁有高學位的人才卻不能實現就業(yè)，這種現象充分的說明了高等學校的人才培養(yǎng)存在很大問題，針對這項研究結果進行深入的剖析和總結，發(fā)現企業(yè)在面臨實際競爭壓力時不得不提高對技術人才實際應用型的要求，這就使得專業(yè)技術的應用性人才的需求逐漸增大。

2.3 加大應用型人才的培養(yǎng)力度來滿足市場對不同層次人才的需求

高等教育的模式需要結合實際的教學目標來進行科學的調整，以專業(yè)性技術來實現人才的培養(yǎng)計劃。將應用型人才的培養(yǎng)作為高等學校教育的主要指導方針，切實提高學生實踐技術的應用能力。由于高等院校的擴招計劃使得高等學校的入學比率大大提高，在某種意義上能夠實現大眾化的教學目的，但在人才的層次和質量上存在巨大的差異，造成教學進程的不協(xié)調。作為知識型的產業(yè)，高等院校必須以滿足市場人才的需求為培養(yǎng)方向，落實相關的技術實踐性教學過程和改進專業(yè)人才篩選模式。以提高人才市場的服務和需求來實際的指導教學。面對這一任務的要求，高等教學作為人才的輸出機構必須更新傳統(tǒng)的教學模式和理念，以市場化的服務指導為準則開展相關的技術教學內容。

高等學校的教學管理需要針對目前所面臨的人才需求進行專業(yè)的教學指導，結合目前我國的經濟發(fā)展來深入的研究技術人才培養(yǎng)的辦法和措施。例如，我國軍隊中指揮員和戰(zhàn)斗員都的需求是非常專業(yè)的，以重視這類人員的實際應用能力為主要要求。政府部門的相關人員也同樣需要經驗豐富的應用型人才，只有引入這類實踐人才，才能推動企業(yè)組織不斷地發(fā)展和進步。

3 視覺傳達專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

3.1 取締傳統(tǒng)的高等教育的思想觀念

通過對目前各大高校應用型人才培養(yǎng)計劃來針對性的作出一些行為和措施的研究，總結出新教育模式的一些優(yōu)勢，其中主要涉及的內容包含了教學大綱以及各種新型的教學計劃，還有關于教學環(huán)境和設施改革方面的內容。以各種模式深入到高等院校的教師心中，通過大型的學術交流活動來落實宣傳工作，從根本上來改變傳統(tǒng)的高等教學模式。結合社會市場對應用型人才的需求來全面的落實視覺傳達高等教育新型理念的實行。

我國教育的主要特征是應試教育，針對這一教學模式存在很大的弊端和不足，首先學校的教學目標始終圍繞學生的考試成績，而忽略了學生實際技術的應用能力，這種教學模式的最后結果就是學生沒有掌握必須的技術技能和實踐運用經驗，失去了市場的競爭力，造成就業(yè)困難的局面。只有將技術運用和課程理論教學充分的結合起來并加強學生的實際應用訓練，才能將學生培養(yǎng)成符合市場需求的專業(yè)、應用型人才。在知識構建的產業(yè)結構中認識到教學所需要的實踐的重要性，將應試教育的傳統(tǒng)思想轉變過來，以視覺傳達的新型應用型教學模式來取代傳統(tǒng)的教學觀念，進一步提高高等教育應用型人才教學的效果。

3.2 構建符合時代發(fā)展的視覺教育實踐系統(tǒng)體系

在專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中必須結合實際應用的的教學目標來開展具體的教學過程，同時，不斷地增強人才培養(yǎng)的目標與計劃，設計符合市場要求的課程教學內容重視理論和實踐的共同發(fā)展。視覺傳達專業(yè)教學的理論是建立在現代化的教學基礎之上，以創(chuàng)新型思維來發(fā)展學生綜合應用能力，以更加科學的創(chuàng)新理念來完成高等教育內容?？茖W的理論教學也是開展視覺傳達專業(yè)教學的必備條件，實踐教學在高等育過程中占據著非常重要的地位，所有的技術理論學習都是為實際應用作準備，因此對加強實踐教學的重視并將實踐教學工作落實到具體的教學過程中去，從根本上解決學生應用能力缺乏的問題。

針對目前的就業(yè)形式不難發(fā)現，高等院校的畢業(yè)生因為缺乏實際的技術經驗而不能擔任相關的技術工作崗位，造成人力資源的極度浪費，同時，各大高新技術產業(yè)對應用人才的需求卻在逐漸加大，這就給高等院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。以實際應用能力培養(yǎng)為教學目標開展教學活動，能有效的解決學生的就業(yè)問題，同時還能解決技術型企業(yè)的專業(yè)人才缺失問題，實現雙向共同進步的發(fā)展目標。

3.3 落實多元教學互動的教學的結合

在視覺傳達課程的教學過程中要求以多元化的教學方式來完成相關的教學任務，以創(chuàng)新性的教學思維來實現相關的特殊教學目標。視覺傳達專業(yè)教學應該將應用型人才培養(yǎng)放在最重要的位置，同時，結合社會的實際需要來開展相關技術的實踐學習。在科學技術快速發(fā)展的現代社會中，教學方式也逐漸靈活性的變化，目的在于更加全面的挖掘學生應用潛能，面對實際教學中學生的差異來制定特色化的教學方案，按照不同的教學層次來進行分段式的教學。以學生的實際應用能力作為教學質量的衡量標準，加強實際操作能力的鍛煉和培養(yǎng)。有意識提高學生與教師互動交流的頻率，從教學方法和教學手段上著手，開展互動式的交流活動。以便更加深入地了解和掌握學生的基本情況，在針對這些具體情況調整進一步的教學任務，不僅能切實的提高學生實踐應用能力，還能激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛能。

4 結束語

應用型人的主要特點在于職業(yè)化與技術性，以切實的掌權一門技術的應用為基礎來開展今后的職業(yè)生涯，在人才培養(yǎng)模式的方法上都與傳統(tǒng)的教育模式存在很大的差異，必須響應國家對高等學校應用型人才的培養(yǎng)計劃來落實具體的教育活動，通過新型教學模式來推動視覺傳達高等教育課程在教學模式上改革的順利進行，結合社會對應用型人才的需求，來全面的落實有關實用美術、視覺傳達的專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的理念。將教育和社會經濟發(fā)展緊密的聯系起來，不斷地深入學習和研究，以落實更加科學的實踐方案而努力。同時，充分利用國外的一些教學方法來完善我國高等教育中存在的不足，按照理論與實踐結合的主題思想開展相關的教育教學活動，推動高等院校應用型人才計劃的落實和促進新時代下社會經濟的不斷發(fā)展和進步，進而全面的提高我國社會競爭的綜合實力，為國際化的發(fā)展和進步為作出應有的貢獻。