高校黨支部共建模式探究

方 娟

（廣東藥學(xué)院 黨委組織部，廣東 廣州 510006）

黨支部共建是提高高校黨建工作效能的有效途徑，通過資源共享和優(yōu)勢互補，達到雙方黨支部互相促進、共同提高的目標。通過縱向、橫向、校內(nèi)、校外多種途徑的結(jié)對共建，雙方黨支部在共建中共享，在共享中共建，互動合作，從而推動黨建工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、高校黨支部共建的意義

從校內(nèi)共建來說，高校機關(guān)黨支部和二級學(xué)院黨支部的共建有助于增強高校機關(guān)黨員干部的服務(wù)意識，密切干群關(guān)系。教工黨支部與學(xué)生黨支部的共建豐富了學(xué)生黨員的思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新了黨組織生活形式，提高了組織生活質(zhì)量，有助于形成師生黨建工作合力，促進了高校學(xué)生黨建工作科學(xué)發(fā)展。從校外共建來說，高校黨支部與企事業(yè)單位或社區(qū)黨支部共建，有助于開闊師生黨員視野，增加他們將所學(xué)知識用于實踐中的機會，為師生黨員拓展接觸社會、服務(wù)社會的深度和廣度?？偠灾?，黨支部共建通過增進溝通交流，化解矛盾，促進和諧，并通過黨支部和諧帶動校園和諧，進而為建設(shè)和諧社會貢獻力量。

二、高校黨支部共建的方式

（一）校內(nèi)黨支部共建

1.機關(guān)黨支部與二級學(xué)院黨支部共建。

在機關(guān)黨支部與二級學(xué)院黨支部的共建過程中，主要抓“五個一”：過一次組織生活、抓一個具體問題、了解一個動態(tài)、化解一個矛盾、辦一件實事，即參與共建的機關(guān)黨支部與二級學(xué)院師生黨支部以構(gòu)建和諧支部、促進共同發(fā)展為目標，制訂切實可行的共建計劃并組織實施，每半年至少共同過一次集體組織生活，圍繞黨建工作最新動態(tài)，結(jié)合學(xué)校中心工作任務(wù)和自身實際情況，交流師生黨員思想動態(tài)和工作、學(xué)習、生活中遇到的各種矛盾和問題，并通過共同探討，提出解決辦法并解決問題。通過共建活動，機關(guān)黨支部幫助二級學(xué)院師生解決面臨的實際困難，二級學(xué)院黨支部幫助機關(guān)黨支部了解師生思想動態(tài)和實際需求。由于機關(guān)黨支部的設(shè)立一般是與機關(guān)職能部門相結(jié)合，因此這種共建有助于促進機關(guān)職能部門了解二級學(xué)院教師與學(xué)生的實際需求，從而增強機關(guān)黨員干部服務(wù)基層、服務(wù)群眾的意識，拓寬機關(guān)工作視野，轉(zhuǎn)變機關(guān)工作作風，有針對性地改進工作方式和內(nèi)容，更好地踐行黨中央提出的群眾路線方針。

2.教工黨支部與學(xué)生黨支部共建。

大學(xué)生處在剛步入成人階段的重要節(jié)點，很多學(xué)生對于怎樣做人、做怎樣的人等問題感到十分困惑。通過教工黨支部與學(xué)生黨支部的結(jié)對共建，讓教工黨員參與到學(xué)生黨支部組織活動的指導(dǎo)中，充分發(fā)揮每個教師黨員的專業(yè)特長，并以教師自身的豐富閱歷和成長經(jīng)驗作為現(xiàn)實生動的教材，對學(xué)生黨員進行深入的引導(dǎo)和教育，指引方向，從而助力學(xué)生成長成才，深化全員育人。高校學(xué)生黨支部書記一般由輔導(dǎo)員擔任，每個輔導(dǎo)員所帶班級較多，黨員較多，如果僅由輔導(dǎo)員兼任的黨支部書記負責黨支部建設(shè)，則顯然力量是不足的。而教工黨支部與學(xué)生黨支部的共建，正好彌補了這一不足，教工黨員的加入，不但解決了輔導(dǎo)員人少支部多的問題，而且創(chuàng)新了學(xué)生黨支部組織活動模式，豐富了組織生活內(nèi)容。例如廣東藥學(xué)院生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院實行的“黨建導(dǎo)師制”，由教工黨員聯(lián)系學(xué)生黨員及入黨積極分子，擔任他們的指導(dǎo)老師，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為載體，促進學(xué)生黨員黨組織生活與學(xué)科專業(yè)學(xué)習相結(jié)合，不斷增強學(xué)生黨員的創(chuàng)新精神和就業(yè)能力，便于他們更好地適應(yīng)社會；又如廣東藥學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，由國家級、省級和校級優(yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)生黨員進行珠江水質(zhì)檢測，組織開展公共衛(wèi)生技能競賽等，不但使教師更好地與學(xué)生進行各方面的交流和了解，而且使學(xué)生黨員得到實踐鍛煉。師生黨支部共建，為學(xué)生黨支部的建設(shè)和黨員的自我發(fā)展提供了多方面的支持，在學(xué)生黨員思想教育、科技創(chuàng)新、健康成長等方面均有成效；對教師而言，通過在教學(xué)科研中有針對性地參與大學(xué)生的培養(yǎng)和思想政治工作，達到教學(xué)相長的效果。

師生黨支部共建的另一種形式是離退休教工黨支部與學(xué)生黨支部共建。近年來高校招生規(guī)模增大，大學(xué)生入黨人數(shù)也隨之增加，學(xué)生黨支部建設(shè)的任務(wù)十分繁重。許多離退休黨員曾是黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和黨務(wù)工作者，他們信念堅定、黨性和政治責任感強，有豐富的黨建工作經(jīng)驗，且離退休后依然保持為黨的事業(yè)繼續(xù)作貢獻的熱情和愿望。因此，離退休黨支部和學(xué)生黨支部共建，是加強和改進學(xué)生黨員發(fā)展工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的有效舉措，充實了學(xué)生黨建工作隊伍，有效緩解了專職學(xué)生黨務(wù)干部，特別是組織員數(shù)量不足的矛盾。對于離退休黨支部而言，與朝氣蓬勃的年輕學(xué)生黨員接觸，讓離退休黨員充滿了活力，獲得了發(fā)揮余熱和效能的成就感，豐富了黨支部組織生活內(nèi)容。共建中，離退休黨支部主要協(xié)助學(xué)生黨支部做好黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和考察工作；嚴格審查入黨所需材料及《入黨志愿書》的填寫是否規(guī)范等；與入黨申請人、入黨積極分子和發(fā)展對象進行談話；開展學(xué)生黨員思想狀況調(diào)查研究；及時反映學(xué)生黨建工作中存在的問題并提出加強和改進建議；指導(dǎo)學(xué)生黨支部的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風建設(shè)，使學(xué)生黨支部健康發(fā)展。

3.校內(nèi)不同二級學(xué)院之間黨支部共建、同學(xué)院內(nèi)部不同年級黨支部共建。

同一個院校，不同二級學(xué)院之間，黨支部的組成結(jié)構(gòu)和分布存在較大差異。以廣東藥學(xué)院為例，護理學(xué)院的學(xué)生中女生比例占90%以上，相應(yīng)的，學(xué)生黨員中女生黨員的比例大大超過男生黨員；而醫(yī)藥信息工程學(xué)院、醫(yī)藥化工學(xué)院等則恰恰相反，男生黨員比例大大超過女生黨員。這種情況使一些特殊形式的黨組織活動受到影響或限制，例如護理學(xué)院黨支部想組織戶外拓展或野營類的活動，醫(yī)藥信息工程學(xué)院和醫(yī)藥化工學(xué)院黨支部想組織文藝類的活動、照顧敬老院老人或者孤兒院小朋友等活動。通過二級學(xué)院之間的黨支部共建，可以很好地解決這一問題，起到性別互補、互相搭配的作用，便于更好地開展多樣化的黨組織活動。同一個二級學(xué)院內(nèi)部，也存在黨支部組成結(jié)構(gòu)和分布有差異的情況，例如，大一大二年級學(xué)生入校時間短，黨員人數(shù)過少、比例過低，大三大四年級學(xué)生隨著發(fā)展，黨員人數(shù)過多、比例過高。如果各二級學(xué)院、各年級黨支部之間沒有聯(lián)系、自顧自，則會給黨建工作帶來一些難度：一方面高低年級的黨員比例失調(diào)，另一方面低年級學(xué)生黨員人數(shù)較少，黨務(wù)經(jīng)驗相對不足，沒有帶頭人發(fā)揮先鋒模范作用，因此，不同年級的黨支部共建為解決這一矛盾提供了好方法。通過高年級與低年級黨支部之間結(jié)對共建，高年級黨支部黨員得到了鍛煉，在自我促進中工作能力得到了提高，優(yōu)秀黨員發(fā)揮了模范帶頭的作用，低年級黨支部黨員也有了可效仿的榜樣。榜樣的力量是無窮的，在高年級黨員的有益帶動和幫助下，低年級黨員可以更快速地成長。

（二）與校外黨支部共建

1.與校外其他院校的黨支部共建。

不同類型、不同性質(zhì)院校之間的差異性在共建中起到了拓寬雙方視野的作用，為固有的思維方式和組織生活模式注入了新的活力，促進了雙方互相學(xué)習共同進步。如廣東藥學(xué)院作為醫(yī)藥院校，在和軍事院校的黨支部共建中，學(xué)生黨員們不僅看到了軍校嚴整的紀律和學(xué)員過硬的身體素質(zhì)，而且看到了他們吃苦耐勞的堅韌精神、富有意義的課余生活和積極向上的生活氛圍。潛移默化下，廣藥參與共建的黨員們改變了以往課余時間上網(wǎng)聊天閑逛虛度時光的習慣，做了很多更有意義的事情。再如，通過參加軍校黨支部的定向越野、野外生存等組織活動，激發(fā)了廣藥學(xué)生黨員對黨組織生活的濃厚興趣，并將理想高遠、學(xué)術(shù)精深、心境恬美、體魄強健緊密結(jié)合，促進了學(xué)生黨員理性與感性的和諧發(fā)展，鍛煉了他們堅強勇敢、獨立解決困難的能力，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)，從而更好地面對大自然和學(xué)習生活中的問題及挑戰(zhàn)。軍校黨支部的學(xué)員也向廣藥黨支部的同學(xué)學(xué)到了很多實用的知識，如日常生活常備藥的品類和注意事項、如何預(yù)防訓(xùn)練中出現(xiàn)跌打扭傷、輕度跌打扭傷的應(yīng)急處理、推拿按摩、增肌方法、疲勞恢復(fù)方法等，這對于經(jīng)常參加體能訓(xùn)練的軍校學(xué)員來說是非常有用的。通過校際之間的黨支部共建，不但使共建雙方結(jié)下了深厚的友誼，拓展了交流圈子，而且給雙方發(fā)揮特長、取長補短、不斷進步提供了很好的平臺。

2.與校外企事業(yè)單位的黨支部共建。

高校學(xué)生黨支部有針對性地與校外黨支部結(jié)對共建，如商學(xué)院黨支部與企業(yè)黨支部、公共衛(wèi)生學(xué)院黨支部與社區(qū)黨支部、臨床醫(yī)學(xué)院黨支部與醫(yī)院黨支部、農(nóng)林學(xué)院黨支部與農(nóng)村黨支部等結(jié)對聯(lián)系，建立起以學(xué)科專業(yè)支部為后盾的長期互助機制，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，找準主題和結(jié)合點，共同開展當黨建工作。高校黨支部在與地方共建中關(guān)注社會熱點和社會需求，建立自我教育的實踐平臺，并及時調(diào)整自身不足以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。這種以實踐為依托的共建方式使學(xué)生黨員及入黨積極分子的活動空間從學(xué)校延伸到社區(qū)和企業(yè)，激發(fā)了黨員對支部活動的參與熱情，提高了支部活動的吸引力，成了高校黨員服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的有效形式。

三、結(jié)語

黨支部結(jié)對共建是創(chuàng)新黨建工作形式的有效途徑，對激活高校黨建工作活力、開創(chuàng)黨建工作新局面有重要意義。在共建過程中，結(jié)對黨支部要找準雙方結(jié)合點，根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展活動。始終以全心全意為學(xué)生黨員的成長成才服務(wù)為宗旨，落實“走出去、引進來”策略，避免形式主義，杜絕面子工程，嚴禁迎來送往。切實把黨支部共建活動有效地融入高校教育、管理、服務(wù)等工作的各個環(huán)節(jié)，促進學(xué)校全局工作科學(xué)發(fā)展。

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