“微博”時代思想政治教育與名人效應(yīng)

趙吉慶 孫志強

（1江蘇大學(xué) 京江學(xué)院；2江蘇大學(xué) 馬克思學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)展良好，國民經(jīng)濟保持平穩(wěn)較快發(fā)展，社會各界對互聯(lián)網(wǎng)的需求增大，網(wǎng)民人數(shù)顯著增多。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2010年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達4.2億人，手機網(wǎng)民達到2.77億，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息來源的首要渠道。從發(fā)展態(tài)勢來看，互聯(lián)網(wǎng)成為“第一媒體”，呈現(xiàn)出取代電視、報紙的勢頭，逐漸成為引導(dǎo)社會輿論的重要陣地。一大批新鮮事物進入我們的視線，影響著我們的生活，比如MSN、QQ、博客、“微博”等。

一、“微博”與青年思想政治教育

作為網(wǎng)絡(luò)時代特別是WEB2.0時代一種開放式互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)，“微博”（“twitter”，即微型博客，中文翻譯為“推他”）自2006年誕生以來，就吸引了世人的目光，并迅速被世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用戶所應(yīng)用?！拔⒉钡某霈F(xiàn)具有劃時代的意義，它標志著個人互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，其中善于接受新事物的年輕人是“微博”用戶的主力軍。“微博”，能夠滿足青年人個性發(fā)展的需要。伴隨青年人的成長，其成人感和獨立性要求逐漸增強。他們強烈希望按自己的意愿自由地參加各種社會活動，自由發(fā)表自己的觀點和意見，并且希望他人能夠尊重自己的觀點和意見。而且有許多名人也紛紛加入“微博”行列，成為大眾接觸名人的一個全新的途徑，更加拉近了名人與大眾的距離。而這些在現(xiàn)實環(huán)境中很難實現(xiàn)，尤其是在傳統(tǒng)思想政治教育信息和話語權(quán)不對稱的情況下，青年人總是感覺自己像被動的參與者，在其中只能任由權(quán)威信息發(fā)布者擺布。與此相反，“微博”作為全新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，卻為青年人提供了一個展示自己思想和活力的平臺，在那里，他們能夠自由地選擇自己的引路人，可以自由地發(fā)表自己的觀點，并且充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和對他人的影響力。

“微博”能夠滿足青年人智力發(fā)展特性的需要。青年人不愿局限于傳統(tǒng)思想觀念的束縛，更不愿全盤接受權(quán)威的指導(dǎo)意見，有求新、求變的特征，非常樂意接受并傳播新鮮事物。目前許多思想政治教育工作者仍以傳統(tǒng)說教、僵硬管理為主，服務(wù)意識、互動意識落后，因科技的高速發(fā)展和年齡智力特點的影響，既不能及時掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也不懂得利用先進的網(wǎng)絡(luò)工具開展思想政治教育工作，教育者與受教育者之間形成了一條“代溝”。這種強烈的反差必然導(dǎo)致相當一部分青年人萌發(fā)對傳統(tǒng)思想政治教育的抵抗心理，使傳統(tǒng)思想政治教育工作的有效性大打折扣。此時，“微博”作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，更多地被視為一種反傳統(tǒng)的平臺而得到年輕人的認可。

二、“微博”對思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

青年人是思想政治教育工作的主要對象，青年人在任何國度都承載著國家未來發(fā)展美好前景的希望。特別是在我國的意識形態(tài)與西方發(fā)達國家的意識形態(tài)存在明顯對立的情況下，我們對青年人更寄予了成為建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興生力軍的厚望。我國目前處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種社會事件在互聯(lián)網(wǎng)上沸沸揚揚，甚至左右了青年人的價值觀和政治觀。當“微博”走進青年人的生活，并成為影響其思想和行為的一種不可忽視的力量，因為青年人容易接受新事物，易受各種思潮和新奇觀念的影響，也由于“微博”對青年人有極強的滲透力和吸引力，所以，思想政治教育工作遭遇到“微博”的挑戰(zhàn)。對此，我們要有清醒的認識，更要搞清思想政治教育工作面臨著什么樣的挑戰(zhàn)。

1.“微博”對思想政治教育工作的預(yù)見性構(gòu)成挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者在開展思想政治教育工作時必須要有預(yù)見性，只有這樣才能在開展具體工作中明確特定的教育對象、內(nèi)容和方法等。但是，從QQ、“博客”再到“微博”，信息傳播的限制空間逐漸被打開，各種合法或不合法、健康或不健康的信息得以快捷方便地進入網(wǎng)民的視野，社會難以進行及時有效的監(jiān)督。青年人在“微博”彰顯自我的同時，更有可能不加辨別地接受錯誤思想，而被引向歧途。尤其是在“微博”中一旦某個“跟隨”者眾多的用戶產(chǎn)生不良動機，并通過其影響力左右其“跟隨”者的觀念和言行時，很容易在社會上造成極大的負面影響。正如陳維祥先生所說：“如果你有足夠多的跟隨者，傳播病毒的能力就會發(fā)生突變。”這不僅僅是一種可能性，在一定條件下已然成為現(xiàn)實。特別是目前的名人“微博”，他們擁有廣大的“跟隨者”，他們的思想或者做法能夠影響許許多多的大眾，這些大眾瘋狂地追隨名人，而名人素質(zhì)或者動機參差不齊，“微博”口水戰(zhàn)時有發(fā)生，嚴重影響正常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。思想政治教育工作對此必須高度重視。

2.“微博”對思想政治教育工作的傳統(tǒng)方法構(gòu)成挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過課堂教育、樹立典型、感染教育等方法進行，這些方法的一個重要特點是可控性強。思想政治教育工作者可有意識地選擇合適的材料對教育對象集中地、持續(xù)地、高強度地傳播含有特定內(nèi)容的信息，以促進教育對象的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。然而，“微博”的出現(xiàn)，將使信息的傳播逐步脫離政府、學(xué)校、各種思想政治教育工作者及家長等權(quán)威的控制。網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容與教育者所灌輸?shù)男畔⒉煌踔两厝幌喾吹默F(xiàn)象將非常普遍，這必然會引起年輕人思想上的疑惑、混亂乃至背叛。在這個“偶像”泛濫的時代，“偶像”的某種言論或者行為往往能引導(dǎo)或者左右許多青年人的價值觀并向更加惡劣的方向發(fā)展。加上網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬化，使監(jiān)管部門很難監(jiān)控，思想政治教育工作自然無法有針對性地開展。思想政治教育工作方式再局限于傳統(tǒng)模式必將嚴重落伍。如何利用“微博”等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，探索出有效的思想政治教育新模式，是當前面臨的重要挑戰(zhàn)。

3.青年人追捧“微博”對思想政治教育工作者的素質(zhì)構(gòu)成挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育過程中，教育者處于一種信息優(yōu)勢的地位。如果說在“門戶網(wǎng)站”時代和“博客”時代思想政治教育工作者還比較容易樹立威信、得到受教育者的認可從而可以利用這些網(wǎng)絡(luò)信息平臺來促進思想政治教育工作的開展的話，那么“微博”的出現(xiàn)，將使思想政治教育工作者的這種信息優(yōu)勢在很大程度上喪失。青年人可通過“微博”所提供的社區(qū)方便地接觸到各色信息，而思想政治教育工作者卻要面臨信息劣勢的境地，不知道受教育對象在想什么、需要什么，更不知道如何開展教育才有效。此時，思想政治教育工作者的尷尬是，其教授的東西年輕人也許早就知道，而年輕人嘴里蹦出的新名詞和新鮮事自己卻可能聞所未聞。因此，如何提高自身素質(zhì)，適應(yīng)形勢的發(fā)展，是“微博”給思想政治教育工作者帶來的挑戰(zhàn)。

三、利用“微博”開展思想政治教育的優(yōu)勢

思想政治教育的目標是通過采取各種合理有效的方法幫助廣大青年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決其成長過程中遇到的各種思想問題和實際問題，提高其辨別是非、善惡、美丑的能力，堅定其對馬克思主義的信仰、對建設(shè)中國特色社會主義的信念、對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，防止敵對勢力的滲透，自覺抵制各種剝削階級腐朽思想文化和生活方式的影響，增強其事業(yè)心、責任感，幫助其樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神，從而在全社會范圍內(nèi)起到弘揚正氣、激發(fā)精神的作用，營造出一種奮發(fā)向上、積極進取的良好氛圍。

利用“微博”開展思想政治教育工作能夠打破以往條塊分割、各行其是的局面；利用“微博”開展思想政治教育工作能夠即時展開工作，提高效率；利用“微博”開展思想政治教育工作能夠極大豐富其內(nèi)容，改善教育方法；利用“微博”開展思想政治教育工作能夠降低教育工作的成本。利用 “微博”開展思想政治教育，合理利用“名人效應(yīng)”，將對青年的思想政治教育產(chǎn)生更加快捷、高效的作用。

思想政治教育工作貴在與時俱進。如果思想政治教育工作放棄“微博”這個新型信息交流的載體，“微博”世界的各種不良思想觀念就會占領(lǐng)廣大青年人的頭腦。只有充分利用這個功能強大的“微博”載體，思想政治教育工作才能有效行使其職責，并且發(fā)揮更好、更大的作用，因而利用“微博”開展思想政治教育工作是完全必要的。

四、利用“微博”開展思想政治教育工作

如果說利用“微博”來加強思想政治教育工作是必要的，那么如何利用好網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種新事物，特別是在這個全民“微博”時代，來探索形成我們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作的有效途徑，提高思想政治教育工作的有效性，保持思想政治教育對廣大青年人的吸引力和凝聚力，則是擺在當代思想政治教育工作者面前的一個重要而緊迫的課題。

1.各級權(quán)威部門應(yīng)正確認識和利用“微博”來建立并逐步擴大在“微博”中的影響力。各級思想政治教育權(quán)威部門如大學(xué)、部隊、政府等應(yīng)該充分認識到并且端正對“微博”的態(tài)度，不必要也不能封殺，只能善加引導(dǎo)利用。思想政治教育工作必須介入到“微博”世界之中，成為其中的提供信息者，樹立正確立場、觀點和方法，有效抑制不良觀念對青年用戶頭腦的侵蝕，引領(lǐng)青年人發(fā)展方向的一支強大力量。為此各級思想政治教育權(quán)威部門應(yīng)立即著手進行廣泛的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解青年人的思想動態(tài)及需求，建立自己的“微博”陣地，占領(lǐng)最新網(wǎng)絡(luò)傳播的制高點，增強其吸引力，保持其對青年人思想、行為的引導(dǎo)地位，努力使自身成為個人網(wǎng)絡(luò)時代的旗手，成為“微博”中的意見領(lǐng)袖。

2.提高思想政治教育工作者利用“微博”做網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的能力。任何思想政治教育方法在理論上都是有效的，但具體操作起來并不一定能達到預(yù)期的效果。這與思想政治教育工作者有很大關(guān)系。因為同一種教育方法為不同的教育者所采用，可能會有不同的教育效果，所以在建構(gòu)思想政治教育的“微博”體系之后，必須注重思想政治教育工作者素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。各級教育權(quán)威部門不但要成立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機構(gòu)，還要在具有深厚思想政治教育理論功底的人群中培訓(xùn)一大批專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，使他們成為具備心理學(xué)知識、能利用“微博”與受教育者進行平等交流的新一代思想政治教育工作者，確保有足夠多的過硬素質(zhì)的思想政治教育工作者成為“微博”世界中具有號召力的領(lǐng)軍人物，通過其與青年人開展良性互動，及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，對“微博”中青年人所表現(xiàn)出來的思想動態(tài)及時進行疏導(dǎo)，從而使思想政治教育工作真正起到引導(dǎo)潮流的功效。

3.利用“微博”提高思想政治教育管理水平。教育必須堅持以人為本，與管理相結(jié)合，把管理育人作為思想政治教育的關(guān)鍵，這樣才能增強思想政治教育的滲透力和影響力。要利用“微博”做好思想政治教育工作，就必須同時利用“微博”做好管理工作。在管理中，各級思想政治教育工作權(quán)威部門在建立“微博”后，要注意“微博”與自身管理體系結(jié)合。

4.利用“名人效應(yīng)”來加強青年思想政治教育工作。青年人的人生觀、價值觀還沒有最終形成，很容易接受新鮮事物，作為網(wǎng)絡(luò)時代最主要的參與者，他們是“微博”時代的主力軍。他們崇拜“明星”，想盡方法接近“明星”，效仿“明星”。我們可以利用明星廣泛加入“微博”的契機，通過法律、道德、大眾輿論正確引導(dǎo)“明星”的行為，目前已有不少明顯做得非常好，成為了廣大網(wǎng)友心目中真正的 “明星”，從而使思想政治教育工作更好地展開。近日，《人民日報》撰文《公眾人物如何用好話語權(quán)》對當前的名人話語作出的批評，對網(wǎng)絡(luò)中特別是“名人微博”中的行為作出了評價，指出“高端”人物要注意不要“亂說”，要注意自己的行為所帶來的影響，公眾性決定公眾人物話語責任。以此為契機，我們可以有針對性地利用“名人效應(yīng)”開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

［1］ 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［W］.http：//research.cnnic.cn/html/1279173730d2350.html，2010.7.15.

［2］ 宋元林.培育指向人的全面發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化探討［J］.馬克思主義研究，2008（12）：31-37.

［3］ 關(guān)潔.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化［J］.思想政治工作研究，2010（5）：39-40.

［4］ 陳維祥.推他，你有多少追隨者［W］.http：//finance.sina.com.cn/leadership/mroll/20090630/02146415918.shtml.

［5］ 郝勝杰.思想政治教育如何應(yīng)對“微博”的挑戰(zhàn)［J］.揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010（2）.