職業(yè)核心能力與社團(tuán)發(fā)展的困境與對策

葉曉丹

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政教研室，江蘇 常州 213022）

職業(yè)核心能力已成為人們就業(yè)、再就業(yè)和職場升遷所必備的能力，也是在校、已就業(yè)和即將就業(yè)人群競爭力的重要標(biāo)志。職業(yè)核心能力，又稱為核心技能、關(guān)鍵能力、軟技能、可移技能、可攜帶技能、必要技能等等，是指在具體的專業(yè)技能和專業(yè)知識以外的，從事任何一種職業(yè)都必不可少的基礎(chǔ)技能。也就是說，不管具體職業(yè)如何變化、發(fā)展，職業(yè)生涯如何變動，從業(yè)人員所具備的這種技能總能起作用?？梢?，職業(yè)核心能力在職業(yè)生涯中具有非常重要的價值，是職業(yè)生涯的重要依托。

1 職業(yè)核心能力內(nèi)涵解析

1998年，我國的勞動和社會保障部在一項名為《國家技能振興戰(zhàn)略》的課題中首次將職業(yè)能力分層，提出將勞動者的職業(yè)能力劃分為職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力和職業(yè)核心能力三個層次，認(rèn)為職業(yè)核心能力是其他能力的基礎(chǔ)，處于極其重要的中心地位。后來，勞動和社會保障部的職業(yè)技能鑒定中心提出八大模塊的核心技能體系，即把職業(yè)核心能力分為八項：與人交流的能力、與人合作的能力、數(shù)字應(yīng)用的能力、信息處理的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新革新的能力、自我學(xué)習(xí)的能力、外語應(yīng)用的能力。事實上，這八項能力可以歸納為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會能力兩大類，其中自我學(xué)習(xí)的能力、信息處理的能力和數(shù)字應(yīng)用的能力屬于職業(yè)方法能力，其余五項屬于職業(yè)社會能力。

2 社團(tuán)與核心能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性分析

2.1 鍛煉與人交流、與人合作的能力

大學(xué)生參加社團(tuán)組織的重要初衷之一就是鍛煉與人交流、合作的能力，這也是社團(tuán)的基本作用之一。一般來說，社團(tuán)是由來自不同院系、不同年級、不同專業(yè)、有共同興趣愛好的學(xué)生組成，故而參加社團(tuán)首先面對的就是與社團(tuán)成員的交流與合作。在社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的組織下，社團(tuán)成員共同完善社團(tuán)章程，參與制定社團(tuán)活動計劃、參加社團(tuán)活動，在共同活動中加強(qiáng)內(nèi)部成員間的交流合作。另外，同校社團(tuán)之間、異校社團(tuán)之間也經(jīng)常有共同活動。比如組織某些大型綜合性活動，開展社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動周等，可以加強(qiáng)不同社團(tuán)之間的交流合作，也可以促進(jìn)不同專業(yè)、不同學(xué)校之間的交流，提高成員對外交往與人際合作的能力。

2.2 鍛煉解決問題及創(chuàng)新革新的能力

社團(tuán)活動可以提供有別于書本知識傳授的實際解決問題的能力的鍛煉。從紙上談兵到實際操作，這是一個質(zhì)的飛躍，也是大學(xué)生參加社團(tuán)活動的作用所在。社團(tuán)總的活動計劃的形成，成員的招募，經(jīng)費問題的解決，每一次具體活動的舉辦，成員的分工合作、溝通協(xié)調(diào)、考核監(jiān)督等等，都需要在實踐中遭遇、碰撞、磨合、提高。學(xué)生可以在社團(tuán)活動中鍛煉和提升自己解決問題的能力。

此外，創(chuàng)新是一個社團(tuán)不斷前進(jìn)的動力，每個社團(tuán)在自己主導(dǎo)宗旨指導(dǎo)下，可以有經(jīng)典的、甚至品牌性的保留活動，但是一成不變會極大降低對成員的吸引力，故而必須推陳出新，保持社團(tuán)的活力和新鮮感。無論是社團(tuán)的管理方法還是活動的策劃組織，甚至只是活動場地的布置，都需要創(chuàng)新，這就可以極大地調(diào)動成員的積極性和創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

2.3 鍛煉信息處理、數(shù)字應(yīng)用的能力

信息處理和數(shù)字應(yīng)用能力屬于職業(yè)核心能力中的方法能力。在社團(tuán)活動中，一個活動的開展涉及諸多的信息，例如辯論社舉辦辯論比賽，涉及到辯論題目的確定，宣傳活動的開展，資料的準(zhǔn)備，初賽、預(yù)賽、決賽時間確定，比賽結(jié)果及時的發(fā)布，比賽過程的視頻制作等。大量活動信息的處理需要一定技能和技巧，而處理大量信息和數(shù)字的實踐過程，可以鍛煉和提升學(xué)生的相應(yīng)能力。

2.4 鍛煉外語應(yīng)用的能力

除了專門的外語類社團(tuán)，可以用各種相關(guān)活動幫助成員提高外語水平外，非外語類社團(tuán)在活動中也會接觸到更多運用外語的機(jī)會，或者更加體會到外語能力的重要性而激發(fā)他們提高外語應(yīng)用能力的興趣。

2.5 提高自我學(xué)習(xí)的能力

從總體上看，參加社團(tuán)活動就是一個自我學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人際溝通，學(xué)習(xí)解決問題，學(xué)習(xí)處理信息，學(xué)習(xí)他人的長處，學(xué)習(xí)課堂里學(xué)不到的種種，從而使綜合素質(zhì)獲得提高。這些都是對核心能力的有益提升。

3 核心能力培養(yǎng)與大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的困境分析

目前大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)尚存在種種問題，影響其核心能力培養(yǎng)作用的發(fā)揮。

3.1 社團(tuán)定位不明確，管理體制不完善

社團(tuán)定位不明確，許多高校僅把社團(tuán)當(dāng)做學(xué)生課余生活的點綴，無論在社團(tuán)的成立上還是在社團(tuán)的活動上，都重量而不重質(zhì)，沒把其看作課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也沒把職業(yè)核心能力培養(yǎng)作為社團(tuán)的重要作用，給予的重視度不夠。

高校的社團(tuán)和各院系分團(tuán)委、學(xué)生會一起，掛靠在學(xué)校團(tuán)委下，又比前兩者具有更大的自由度，入社自愿，退社自由，沒有等級明確的學(xué)生干部體制，也沒有約束社員所需的一定的強(qiáng)制力。高校團(tuán)委工作繁忙而繁瑣，無法很好地承擔(dān)社團(tuán)建設(shè)，特別是專業(yè)性社團(tuán)的建設(shè)工作，有些學(xué)校雖然成立了社團(tuán)聯(lián)合會作為社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，但仍是一個班子兩塊牌子，以學(xué)生自我管理為主。

3.2 指導(dǎo)教師配備不足，核心能力培養(yǎng)意識不強(qiáng)

社團(tuán)的指導(dǎo)教師主要是團(tuán)委的老師和輔導(dǎo)員，團(tuán)委工作繁忙，輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生日常管理工作，也是相當(dāng)繁忙，其指導(dǎo)力量都很薄弱，而各院系的專業(yè)教師一般很少擔(dān)任指導(dǎo)教師，有擔(dān)任的也只是掛名而已，沒起到實質(zhì)性作用。

另外，指導(dǎo)教師缺乏對核心能力培養(yǎng)的認(rèn)識，更認(rèn)識不到社團(tuán)與核心能力培養(yǎng)的關(guān)系，因而無法指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)揮其在培養(yǎng)核心能力方面的巨大作用。

3.3 社團(tuán)建設(shè)硬件配備不足

目前，許多高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)費不足，社團(tuán)活動場地不足，很多社團(tuán)沒有固定的辦公和活動場所，各種辦公設(shè)施及活動所需的設(shè)備配備也不足，這些都影響了社團(tuán)活動的正常開展，以及發(fā)揮社團(tuán)培養(yǎng)核心能力的作用。此外，學(xué)生認(rèn)識不清，重視不夠也是一個重要的影響因素。

4 核心能力培養(yǎng)與大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對策研究

4.1 轉(zhuǎn)變觀念意識，明確社團(tuán)定位

社團(tuán)不能僅僅作為大學(xué)校園的點綴，應(yīng)充分認(rèn)識到其在第二課堂中的重要作用，特別是對職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面的作用。高職院校更應(yīng)把培養(yǎng)職業(yè)核心能力作為社團(tuán)的主要功能。學(xué)生在第一課堂學(xué)習(xí)的東西可以在第二課堂中得到鞏固和延伸，還能學(xué)習(xí)第一課堂中學(xué)不到的東西，社團(tuán)活動是鍛煉職業(yè)核心能力的重要而有效的途徑，因此值得高職院校給予充分重視，對社團(tuán)給予更多的政策支持。

在社團(tuán)的管理上，堅持在校團(tuán)委指導(dǎo)下，成立專門的機(jī)構(gòu)，分配專門的人員來負(fù)責(zé)，提高社團(tuán)活動的針對性和實效性，保證社團(tuán)功能得到最大程度的發(fā)揮。

4.2 完善硬件配置，給予實際支持

學(xué)校應(yīng)給予社團(tuán)必要的財力物力支持。提高社團(tuán)活動經(jīng)費預(yù)算，充足的經(jīng)費是有效開展活動的保障。給社團(tuán)分配固定的辦公和活動地點，在社團(tuán)活動需要使用多媒體教室、語音教室、大禮堂、實訓(xùn)中心、實驗室等時，提供便利。特別是專業(yè)性社團(tuán)，對經(jīng)費和場地的要求更高。

4.3 加強(qiáng)教師配備，提高教師水平

第一，設(shè)立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，并配備專門的、足夠的社團(tuán)指導(dǎo)老師，對社團(tuán)進(jìn)行全方位指導(dǎo)。幫助明確社團(tuán)的主旨；組建合適的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊；指導(dǎo)社團(tuán)制訂詳細(xì)可行的計劃并督促執(zhí)行；幫助社團(tuán)做好總結(jié)回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以不斷提高社團(tuán)活動水平；指導(dǎo)社團(tuán)把主旨和核心能力培養(yǎng)要求結(jié)合起來量身打造有特色的社團(tuán)活動，在社團(tuán)活動中，指導(dǎo)教師作為顧問參與，引導(dǎo)學(xué)生有意識地鍛煉職業(yè)核心能力。

第二，鼓勵專業(yè)教師參與社團(tuán)指導(dǎo)工作，特別是專業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)，更有利于把專業(yè)技能和核心能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。事實證明，學(xué)生對專業(yè)教師的尊敬度和信賴度高，有利于指導(dǎo)工作的開展。有條件的學(xué)?？梢越o社團(tuán)配備專門的核心能力教師。學(xué)校方面應(yīng)制定配套的獎懲制度，激發(fā)教師參與社團(tuán)指導(dǎo)的積極性。

第三，加強(qiáng)教師在核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從高職院校的特點來看，職業(yè)技能教育是“主體”，職業(yè)核心能力教育是“兩翼”，作為一名合格的高職教師，應(yīng)同時具備過硬的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力。因此，必須加強(qiáng)教師在職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師必須了解職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，認(rèn)識職業(yè)核心能力的重要性，掌握職業(yè)核心能力的八大模塊及其訓(xùn)練方法。教師自身也必須具備較強(qiáng)的核心能力。

教師需在教學(xué)實踐中不斷探索，學(xué)會充分利用各種教學(xué)資源，靈活運用各種方式方法，發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，提高職業(yè)競爭力。

4.4 組建專業(yè)社團(tuán)為主，構(gòu)建專業(yè)技能加職業(yè)核心能力“雙培養(yǎng)”平臺

作為高職院校，各類社團(tuán)的比例上應(yīng)與本科院校有所區(qū)別，應(yīng)更傾向于以專業(yè)社團(tuán)為主，即結(jié)合專業(yè)組建與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，能成為第一課堂的重要延伸。此類社團(tuán)的目的和宗旨比較明確，也有利于專業(yè)教師對社團(tuán)的針對性指導(dǎo)，開展活動重質(zhì)不重量，提倡少而精，同時，在活動中把專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)核心能力的鍛煉有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建二者的“雙培養(yǎng)”平臺，充分發(fā)揮社團(tuán)的作用。

綜上所述，職業(yè)核心能力越來越受到世界各國的重視，高職院校也將逐漸把對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，大學(xué)生社團(tuán)以其獨有的特點為此提供了良好的鍛煉平臺。高職院校應(yīng)克服各種難題，對社團(tuán)給予實際的支持，調(diào)整社團(tuán)定位，充分發(fā)揮這個平臺的功能，深入挖掘?qū)W生潛能，全面提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，從而提高學(xué)生的社會競爭力。

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