扎根山區(qū)，讓生命充滿愛

高進儒

甘肅省隴南市武都區(qū)安化初級中學(xué)教師

有人說：人生百年如一夢；也有人說：人生夢里最溫馨。小時候，我的夢里，自己常常站在講臺上,給小伙伴們“發(fā)號施令”、“指點江山”。這個夢,在我大學(xué)畢業(yè)的那年真的實現(xiàn)了……

七月里的某個夏夜，我只身一人，躺在駛向甘肅隴南武都區(qū)的一輛臥鋪車上?；疖嚧┻^康縣陽壩，翻過兩座大山， 跋涉了九個多小時，終于到達了安化鎮(zhèn)。夏季清晨的小鎮(zhèn)街上，行人稀少，顯得格外空曠、寧靜。小鎮(zhèn)后的群山，霧氣彌漫，山外有山，連綿無盡。這不就是中學(xué)語文課本里的“蜀道之難，難于上青天”嗎?頓時，我欣喜若狂，又感到一陣不安。

學(xué)校就在公路邊上，沒有圍墻，只有孤零零的一棟四層高的教學(xué)樓，一個土操場，還有一面鮮紅的國旗飄在操場上空……第二天，教導(dǎo)主任安排我教初三年級兩個班的語文課。我一走進教室，黑壓壓七、八十個學(xué)生，都在瞅著我，恍若見到外星人一樣。

起初的那段日子，我很迷茫，覺得自己就像是一片羽毛，只是掛在這里暫作棲息，沒有絲毫的歸屬感和安全感——畢竟，大山對我來說是陌生的。每天夜里，我在房間里唯一能做的就是，旋亮小臺燈，讓燈光照著自己，寫日記、給家里人寫信。很多個夜晚，我都處于一種淺睡眠狀態(tài)。我開始懷疑，這份工作是否真的適合我。

時間過得很快。隨著冬季的到來，這里的寒冷像刀子般鉆心刺骨。曾有一周，我都過著身無分文的生活，“袋中無錢，心頭多恨”就在所難免了。在一段時間后，我所帶的班級學(xué)習(xí)成績又位列全年級倒數(shù)第一。那幾天，我的精神幾乎到了崩潰的邊緣。一次，在一節(jié)班會課上，我告訴學(xué)生：“我想離開！”

就在那節(jié)課之后的一天，無意中，我聽到了我們班班長的一句話——“我們給高老師湊錢吧！”我驚愕了。三天后的一個中午，天氣陰冷，孩子們出現(xiàn)在了我的宿舍外。一雙雙凍僵的小手里，捧的全是各式各樣的小食品：方便面，瓜子，土豆……學(xué)生們爭著說：“老師，明天去我家里吃飯吧！”“高老師，一定得去，我明天給你砸洋芋攪團?！?/p>

我哽咽了，那是我多年來第一次落淚。當(dāng)時，學(xué)生們還湊了一百四十多塊錢，我懷著愧疚，全部退給了他們。到現(xiàn)在為止，我都不明白這些孩子們是如何得知我的窘迫困境的。從那刻起，我再也沒有“放棄”的念頭。自己生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，絕不能厭惡農(nóng)村，一定要讓我們農(nóng)村孩子也健康成長。

我不要再迷茫。自那以后，我和自己約法三章：每晚堅持讀書、寫作、辦公，節(jié)假日不休息。我曾一個人步行20公里到安化鎮(zhèn)以外的山頭上去家訪，也常常在深夜里一個人呆在辦公室批改作業(yè)。周末時，我會把居住在附近的學(xué)生叫到我的房間補課，常常補習(xí)至深夜，然后把他們送回家。那段日子里，我拿出自己微薄的生活費和學(xué)校發(fā)放的津貼給學(xué)生組織班級活動，盡可能讓他們感受快樂。我跟學(xué)生打成一片，的的確確成了“孩子王”。

功夫不負有心人。我的努力得到了學(xué)生的認可，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的賞識。在校期間，我多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。2010年中考，我所帶班級的語文成績平均分接近120分，名列全區(qū)前茅，我本人也被區(qū)教育局評為“教壇新秀”。2010年12月，我被中國教育學(xué)會、團中央雜志社等單位評為“第六屆全國優(yōu)秀班主任”，并受邀參加了在北京人民大會堂舉行的頒獎大會。

可是，生命也并不是一直一帆風(fēng)順的。當(dāng)我還在北京參加頒獎大會的時候，突然接到妹妹的電話，說父親下樓的時候摔了下來。我心急如焚地趕回了家，父親躺在病床上，說話都顯得很吃力。但當(dāng)我拿出自己跟眾多國內(nèi)知名教育家們的合影時，父親卻開心地笑了。他說：“好好干，將來在隴南安個家，買個大房子，我走不動了，你把我接過去?！币宦犨@話，我的眼淚就掉了下來。父親還在養(yǎng)病，我又一次回到了離家千里外的隴南，回到了我的三尺講臺，為了爸爸托著病體囑托我的“好好干”。

如今，我已收獲了自己的愛情。妻子是一名外地特崗教師，受到教育局的照顧，被調(diào)到了我所在的學(xué)校，我們還分到了一個小套間宿舍?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)為人父母。而學(xué)生們，還是一如既往地喜愛我。人生如此，似乎已經(jīng)知足了。從特崗期滿留任這個地方的時候起，我們就決定要為這里的孩子做點力所能及的事情。

“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨”。在朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了大山作為青春的底色，用愛和真誠點燃大山的希望，用激情和夢想闡釋著我的青春。我也相信，對農(nóng)村教育的鐘愛，會把苦變成甜，對山區(qū)教育的執(zhí)著，會把憂變成樂。

這就是我的“教育夢”。