好學(xué)校會(huì)成為學(xué)生心底的懷念

陳長河/浙江省溫州市教育新聞中心

確實(shí)，好校舍、好設(shè)備并非好學(xué)校。齊邦媛先生在《巨流河》一書中告訴我們，即使在戰(zhàn)火紛飛、物資極度匱乏、生命朝不保夕的年代，也還有一所條件簡陋的學(xué)校，讓人如此深切地懷念——民國時(shí)期重慶南開中學(xué)。書中描述的那些往事，令每一個(gè)讀者都無限神往。

課堂之上，有一批既具廣博專業(yè)知識(shí)，又深具教育情懷的好老師：國文課孟志蓀，化學(xué)課鄭老憨，地理課吳振芝，英詩課朱光潛等。朱光潛用當(dāng)時(shí)全世界的標(biāo)準(zhǔn)選本、美國詩人帕爾格雷夫主編的《英詩金庫》教學(xué)，圖書館只有六本課本，三本分配給女生、三本給男生，輪流按課程進(jìn)度先抄詩再上課。齊邦媛至今還記得，孟志蓀老師帶著相當(dāng)干澀的天津腔，講課時(shí)“內(nèi)容滔滔深廣”、“激流奔放”，還記得“孟老師在教杜詩時(shí)，竟聲淚俱下，教室里彌漫一股幽憤悲傷，久久難消”。

課堂之外，學(xué)校保持著一個(gè)傳統(tǒng)：學(xué)生必須參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。其中有一個(gè)項(xiàng)目是時(shí)事辯論比賽，每個(gè)學(xué)期都要舉行，辯題立意深廣，包括：戰(zhàn)爭促進(jìn)抑或毀滅文化？世界持久和平能否實(shí)現(xiàn)得了？第二次世界大戰(zhàn)誰勝？美國是否應(yīng)該參戰(zhàn)？這些中學(xué)生，已經(jīng)在關(guān)心中國的命運(yùn)，世界的命運(yùn)，人類的命運(yùn)。

考場之上，四十一班的謝邦敏，物理交了白卷，但在上面寫了一首詞述志。一向嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的物理老師魏榮爵，評閱考卷也寫了四句：“卷雖白卷，詞卻好詞，人各有志，給分六十。”謝邦敏后來成了新中國成立后北京法庭的第一任庭長。這件事也成了南開中學(xué)和中國教育史上的佳話。

世上學(xué)校無數(shù)，多被浪花淘盡。重慶南開中學(xué)這樣的校園，身在其中的學(xué)生，必會(huì)一生在心底懷念。而今天，我們辦學(xué)校，當(dāng)以辦“讓學(xué)生一生在心底懷念的學(xué)?！睘榧喝?；我們當(dāng)校長，當(dāng)以張伯苓、梅貽琦、匡互生、竺可楨等先生為榜樣。當(dāng)下溫州，已經(jīng)到了教育家辦學(xué)的黃金時(shí)期：教育已經(jīng)高度普及，民心指向“讀好書”，好學(xué)校成為時(shí)代訴求；大樓建設(shè)基本完成，多數(shù)學(xué)校辦學(xué)資金基本保障，校長基本可以專注教學(xué)；教育回歸育人本真，教育改革風(fēng)氣日盛，校長、教師學(xué)術(shù)自由空間廣大。對于廣大校長、教師而言，成教育家之事，困難主要不在外部，更在于自我：是否有境界高遠(yuǎn)的教育理想，是否有革故鼎新的改革勇氣，是否有抵御應(yīng)試的頑強(qiáng)毅力，是否有科學(xué)人文的管理智慧——只要有理想、有情懷、有智慧、有毅力，在與功利、應(yīng)試的抗?fàn)幹校瑒僬呒纯沙蔀椤敖逃摇薄?/p>

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。教育之事，以教為技，以育為道。通過教育豐富精神、改變氣質(zhì)、提升人格、發(fā)展能力，是教育最本質(zhì)的追求。當(dāng)下的教育，有了太多的急功近利，太強(qiáng)的利益追求，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的容器、考試的工具，這正是需要革除的頑疾，也是廣大校長、教師能否成“大事業(yè)者”的關(guān)鍵，更是學(xué)校能否讓學(xué)生一生懷念的關(guān)鍵。

學(xué)校是一段旅程，卻奠定人的一生。一所關(guān)注孩子一生的學(xué)校，才會(huì)被孩子一生懷念；一所關(guān)注家國幾百年命運(yùn)的學(xué)校，才會(huì)在教育史上歷久彌香。我非常欣賞上海一所學(xué)校的辦學(xué)理念：“教學(xué)生四年，為學(xué)生想四十年，為國家民族想四百年?！鞭k教育當(dāng)要有此大氣魄。