我國普通高校高水平田徑運動隊發(fā)展現(xiàn)狀綜述

鄭 倩 周慶璽（清華大學體育部 北京 100084）

隨著我國改革開放的不斷深入，體育事業(yè)進入了較快的發(fā)展時期。普通高等學校高水平運動隊的建設(shè)是我國競技體育持續(xù)健康發(fā)展的重要途徑之一。國家教委于1987年4月發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》，公布了全國在高校試辦高水平運動隊的51所高校名單，并對招生對象、招生方法、教學管理等做了初步規(guī)定，田徑是高校重點布局的體育項目，從而揭開了我國高校高水平競技體育的新篇章。高校辦高水平運動隊已成為我國多方面、多功能、多層角度來培育優(yōu)秀的體育人才的一項重要舉措。經(jīng)過20多年的努力，我國高校已經(jīng)逐漸摸索出來了發(fā)展高水平運動員和為國家培養(yǎng)高水平體育人才兩者兼顧的路子。在運動隊的建設(shè)、管理，運動員的招生選材、訓練，教練員隊伍建設(shè)等方面積累了不少經(jīng)驗；運動員的運動技術(shù)水平有了大幅提高，在世界大學生運動會的田徑比賽中取得了可喜的成績；同時，在高校內(nèi)使得學生中主動參與體育鍛煉的人數(shù)增多了，集體主義和愛校熱情提高了，促進和帶動了校園群體活動的開展。然而，由于高校高水平運動隊教學與訓練的特殊性，以及其影響因素的復雜性和多樣性，使得諸多深層次的矛盾未得到根本解決。

1、普通高校高水平田徑運動隊開展的現(xiàn)狀

1.1、運動員的基本情況

現(xiàn)階段我們國家高校高水平田徑隊的生源主要來自普通高中、青少年體校、專業(yè)隊現(xiàn)役或退役隊員，其中，普通高中的學生運動員是高校的主要生源渠道。大部分地區(qū)的高校在招收高水平運動員時，要求運動員運動成績達到二級水平以上，文化考試在300分左右即可進入高校學習。而在田徑項目上，高校錄取專項運動員的基礎(chǔ)比較低，一級運動員收錄數(shù)量相對較少。高校高水平田徑運動隊一級運動員和二級運動員在升學后通過非常系統(tǒng)、嚴格的訓練后其成績提高一般會非常的顯著，個別的運動員成績會大幅度提升。運動員普遍認為進入高校后課程壓力過重，部分課程有一定難度。

1.2、教練員的基本情況

高等院校高水平田徑運動隊教練員就必須具備高素質(zhì)高技能，能有較強的專業(yè)技術(shù)含量帶動整個運動團隊。目前，各高校教練員年齡大都在45周歲以下，男性教練員居多；高校田徑教練員大多數(shù)是本?！耙嘟桃嘤枴钡捏w育教師，有少部分高校有專職教練員。近幾年高校教練員的學歷都有所提高，相當一部分教練員達到研究生學歷，但絕大多數(shù)教練員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，高校在教練員培訓方面也沒有專門的安排和計劃。

1.3、運動隊管理的基本情況

運動隊的管理內(nèi)容主要包括招生選材的管理、運動員的管理、教練員的管理、訓練與競賽的管理、經(jīng)費場館設(shè)施的管理等。高校高水平運動隊的組成、實施、管理是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程，不僅僅需要根據(jù)國家的經(jīng)濟調(diào)控，市場的影響，還需要大量的人力資源、財力物力等。傳統(tǒng)的高校高水平運動隊管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，是一種封閉式管理，在一定程度上束縛了運動員的個性和才能的發(fā)揮，確立新的管理思想，就是要把運動員的因素放在首位，以運動員為本，尊重運動員的人格，順應環(huán)境，強化運動員個體特征。

2、影響普通高校高水平田徑運動隊發(fā)展的內(nèi)外部因素分析

影響我國普通高校高水平田徑運動隊發(fā)展的因素是多方面的復雜的，但集中反映在內(nèi)外兩個方面。內(nèi)部因素主要指運動隊自身建設(shè)中存在的核心要素的相關(guān)問題；外部因素主要是指限制運動隊發(fā)展的資源、管理及制度問題。

2.1、內(nèi)部問題分析：

2.1.1、不同項目的運動員分布失衡

從歷年特招考試的情況來看，運動員在各個項目上的分布呈現(xiàn)一些特點。由于有些項目相對容易開展，因此，從事該項目訓練的運動員相對較多，造成考試時千軍萬馬過獨木橋的局面?？傮w來看，田賽項目的人員分布較為均勻，而徑賽在1500m及以上的項目上，參加訓練的運動員較少，距離越短練的人就越多，競爭也越激烈。四川省高校高水平田徑隊的一項調(diào)查顯示，運動員在項目分布上不均，一些運動項目如投擲、競走和全能等項目后備人才不足。這個局面也影響到了各個高校的招生工作，常常形成在某些項目上的重復招生，從而導致某些項目上空無一人，影響了高校田徑運動的整體發(fā)展；此外，重復招生使成績較差的運動員失去訓練的積極性。

2.1.2、生源渠道狹窄，隊員質(zhì)量不好

高校高水平田徑運動員的來源問題是高校辦高水平運動隊成功的關(guān)鍵。文獻資料分析顯示，高校高水平運動隊普遍存在生源質(zhì)量差的問題，主要反映在運動員入校時的專項及文化基礎(chǔ)薄弱。目前，高校高水平田徑運動員主要來源于普通高中尖子生、少體校學生、退役運動員和現(xiàn)役的準運動員這四中渠道。其中，有潛力的普通高中尖子生和少體校學生，因缺乏系統(tǒng)的訓練很難達到較高的水平然而現(xiàn)役和退役運動員雖然運動水平起點高，但其已過了運動成績的高峰期，潛力太小，已逐漸被高校所冷落，許多學校甚至拒絕招收專業(yè)隊退役運動員。通過特招考試選拔上來的一級運動員極少，這就決定了被高校錄取的運動員入校時的專項基礎(chǔ)都比較低。而來自體校的高水平田徑運動員，則是文化基礎(chǔ)差，專業(yè)技術(shù)相對較好。

2.1.3、高水平教練匱乏，教學水平不高

高水平的教練員是高水平競技成績的重要保證。然就相關(guān)調(diào)查結(jié)果來看，我國高校高水平田徑教練員十分匱乏。目前，我國的高校田徑教練員多來自于體育院校，缺乏高水平專業(yè)訓練經(jīng)歷和專業(yè)執(zhí)教經(jīng)歷。體院畢業(yè)的教練員雖然具備一定的訓練理論知識，但卻缺乏高水平的訓練實踐，這已成為制約我國高校田徑教練員水平提高的“瓶頸”。目前，我國高校田徑隊的教練還不能稱作真正意義上的“專業(yè)教練”，因為這些教練員幾乎都還兼有其他課程的教學任務，并非專職從事訓練工作的教練員。

2.1.4、學訓矛盾突出，體教結(jié)合不利

長期以來學習與訓練之間的矛盾一直是困擾我國高校高水平運動隊的主要難題之一。學訓矛盾主要體現(xiàn)在學習與訓練時間安排上，以及給予大學生運動員學業(yè)方面的優(yōu)惠政策與保證正常的學業(yè)要求的矛盾這兩個方面。我國許多高校田徑隊教練員普遍認為“訓練時間不夠”是運動隊訓練面臨的主要困難之一。我國高校田徑隊的訓練時間比專業(yè)隊訓練時間短得多。由于很多高校沒有專門的體育院校，運動員入學后被編在各院（系）的幾個專業(yè)學習，較為分散，這給訓練帶來不必要的麻煩。而且在進入大學后，運動員需要兼顧學習和訓練，影響了訓練水平的提高。

2.1.5、競賽制度不完善，高水平比賽偏少

高水平的訓練與高水平的賽事是分不開的，而當前我國大學生競技體育賽事的開展還處于起步階段，除了兩大球籃球和足球的開展已經(jīng)具備了一定的規(guī)模以外，其它項目的賽事組織尚不完善。我國高校田徑賽事目前最重要的是4年一屆的全國大學生運動會，以及每年的全國大學生田徑錦標賽，還有各省、市的大學生運動會等，除此之外，其他的賽事非常少，入學后每名學生最多只有2次參加全國性或全省性運動會的機會難以實踐以賽代練的理論。此外，我國高校田徑競賽系統(tǒng)最為缺乏的是校際間區(qū)域性、自主性的競賽交流，而這恰恰是完善高校田徑競賽體制的基礎(chǔ)。

2.2、外部問題分析

2.2.1、資金支持不夠，經(jīng)費來源單一

高校高水平運動隊的經(jīng)費可以分為訓練、競賽及后勤三部分。其中訓練經(jīng)費又包括了場地、器材、服裝（鞋）以及訓練津貼等費用；競賽費包括比賽報名費、交通費及比賽相關(guān)證件的辦理費用；后勤經(jīng)費則包括了伙食、住宿以及其他方面的費用。運動隊的訓練經(jīng)費多來自于學校撥款，自助賺取經(jīng)費能力不足，全國大部分高校都存在資金短缺的問題。只有極少數(shù)高校，如清華大學、揚州大學、黑龍江大學、華東交通大學4所高校的田徑隊負責人認為田徑隊的經(jīng)費“充足”。經(jīng)費最缺乏主要集中在運動員及教練員的訓練補貼、比賽經(jīng)費及相關(guān)獎金等方面。高校田徑隊教練員尚有工資等正常待遇，而大學生運動員所能獲得的獎學金、助學金等與專業(yè)隊員的工資、津貼等收入相比則少很多。訓練、競賽等經(jīng)費的缺乏，一方面是由于大多數(shù)高校對田徑隊的投入有限，另一方面也是因為目前我國高校田徑整體水平還不高、競賽體制還不完善，難以像職業(yè)體育那樣吸引社會資金的投入。

2.2.2、后勤保障無力，訓練水平降低

高校田徑隊的后勤保障主要包括飲食及住宿，以及其他一些與日常生活相關(guān)的條件。相對于專業(yè)隊來說，雖然高校擁有比較寬松的生活環(huán)境，但食宿等問題則往往要靠大學生運動員自行解決，這恰是專業(yè)隊員所不用擔心的。這些后勤保障問題通常會成為高校運動員面臨的實際困難并直接影響著運動員的訓練狀態(tài)及水平。大運動量的訓練要求運動員必須有充足的能量補充，因此，在飲食上相對于一般大學生而言運動員則有著更高的要求。現(xiàn)實是高校運動員需要取得一定的運動成績才能享受補貼，大多以現(xiàn)金形式發(fā)放。絕大部分高校還難以具備像專業(yè)隊那樣辦運動隊食堂的條件，大學生運動員們也大都是跟一般大學生一樣在學生食堂就餐。在住宿方面，能夠提供住宿補貼的高校為數(shù)更少，補貼形式主要是現(xiàn)金補貼和開設(shè)運動員宿舍。

2.2.3、與專業(yè)隊合作中的沖突與束縛

高水平運動隊與專業(yè)隊之間一直都有合作關(guān)系，卻又存在許多矛盾。雙方的合作主要體現(xiàn)在招收專業(yè)隊現(xiàn)役或退役隊員進入高校學習、合作培養(yǎng)高水平運動員、體育院校為專業(yè)隊教練員開辦培訓班等方面；矛盾則主要體現(xiàn)在專業(yè)隊不愿意完全放手讓自己的現(xiàn)役隊員去高校，往往希望采取“掛學籍”的形式，使得高校不僅在訓練工作上難以插手，在專業(yè)隊員的學業(yè)及其他日常管理方面也常常出現(xiàn)矛盾。造成矛盾的制度原因是雙方分別屬隸于“體育”及“教育”兩套系統(tǒng)，在組織、運作及規(guī)章制度方面都自成一套。目前我國中學競技體育系統(tǒng)還難以承擔起為高校培養(yǎng)高水平田徑后備人才的重擔，加之目前專業(yè)田徑隊招收隊員有越來越年輕化的趨勢，使得適齡高水平田徑運動員絕大多數(shù)集中在專業(yè)隊或系統(tǒng)，許多高校只能招收專業(yè)隊或體校隊員入學。而高校訓練條件有限、訓練資金不足和優(yōu)秀教練員短缺等原因，多書專業(yè)運動員只是掛學籍在某個高校，實際訓練是在專業(yè)隊里。如今，雖然許多高校已經(jīng)意識到了培養(yǎng)自己的高水平運動員才是高校高水平競技體育的正確道路，但真正有能力培養(yǎng)自己的高水平田徑運動員的高校仍然為數(shù)不多，高校要成為我國田徑后備人才庫還任重道遠。

2.2.4、管理體制不健全，運動隊運行不暢

高水平田徑運動隊的管理主要是指高校體育部門對教練員的管理及教練員對運動員的管理。對教練員的管理，主要表現(xiàn)在教練員的聘任制度及對教練員訓練過程的監(jiān)控及獎懲制度。目前，在高校教練員聘任方面，一般以教練員在大學時所從事專項成績?yōu)橐罁?jù)。對教練員的管理制度尚不完善，沒有進行統(tǒng)一的管理。在運動隊訓練工作管理方面則存在嚴重的內(nèi)部沖突，表現(xiàn)運動員的訓練工作和學習由不同兩個部門分別進行管理。這樣一來，如遇上兩個管理主體溝通及協(xié)調(diào)不力，就容易出現(xiàn)學訓矛盾。

2.2.5、缺乏科學訓練與醫(yī)務監(jiān)督

科學研究與醫(yī)務監(jiān)督是培養(yǎng)高水平運動員的必備條件。包括專業(yè)的科研和醫(yī)務人員，訓練方法和訓練手段的研究，完整的醫(yī)務監(jiān)督系統(tǒng)，完善的恢復保健器材設(shè)備和先進的科學儀器等。相關(guān)研究認為，大多數(shù)學校還不具備以上的條件。教練員和運動員憑借經(jīng)驗和直覺進行控制，對于運動疲勞恢復、運動損傷、心理輔導和營養(yǎng)配餐等不能進行科學的監(jiān)控和指導。

3、我國普通高校高水平田徑運動隊發(fā)展的策略

3.1、加強生源的選拔，有條件的高校應完善小學、中學、大學培養(yǎng)高水平運動員的“一條龍”的體制方向。而對于一些沒有條件的高校來應通過學校的優(yōu)惠政策來吸引優(yōu)秀運動員的加入。

3.2、多種渠道培養(yǎng)和選拔運動員，突出重點，走多元化辦隊的路子，把有限的人力、物力、財力用在刀刃上。

3.2、重視教練員隊伍建設(shè)，加強對教練員業(yè)務素質(zhì)的培訓，在實戰(zhàn)經(jīng)驗上，可以通過觀摩比賽訓練來提高；從而全面提高運動隊科學訓練水平。

3.3、多途徑解決訓練經(jīng)費問題，極早融入到專業(yè)團隊比賽中去，多多參與國家化比賽，加速我們高校體育事業(yè)的發(fā)展。

3.4、完善科研體系，真正做到科研、訓練、醫(yī)務監(jiān)督三位一體化；完善競賽機制，增加比賽場次，以競賽促訓練，以競賽促成績。

3.5、教育主管部門必須從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，運用新的教學改革意識，無論是從招生上、經(jīng)費上還是管理上都要拋開傳統(tǒng)模式才能使高等院校水平田徑隊更快地向國際化發(fā)展。

4、結(jié)語

高校辦高水平運動隊是我國體育人才培養(yǎng)的新模式，符合世界競技體育的發(fā)展趨勢，要我國高校高水平田徑運動穩(wěn)定、持續(xù)、健康的發(fā)展，必須努力拓寬生源渠道，立足于“一條龍”的辦隊模式。不斷提升教練員的執(zhí)教水平，努力提高辦隊的管理水平。做到體育與教育有機協(xié)調(diào)，從而真正實現(xiàn)“高文化知識，高競技水平”的培養(yǎng)目標，使我國高校高水平田徑運動得到更快的發(fā)展。

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