論如何提高專項(xiàng)學(xué)生的網(wǎng)球軟素質(zhì)

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以三峽大學(xué)體育學(xué)院四個(gè)年級(jí)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的120名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

1.2.1、問卷調(diào)查法

本文針對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、網(wǎng)球文化底蘊(yùn)、社會(huì)認(rèn)知度、技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、網(wǎng)球社會(huì)應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷：本次發(fā)放問卷120份，回收120份，有效問卷120份，回收率和有效率分別為100%。問卷分布為大學(xué)一年級(jí)33份，二年級(jí)27份，三年級(jí)38份，四年級(jí)22份。

1.2.2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS19軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。

2、結(jié)果分析

2.1、70%的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，大學(xué)以前接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例低于5%。

2.2、高年級(jí)學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面有所增強(qiáng)，但網(wǎng)球文化底蘊(yùn)無明顯差異。

2.3、各個(gè)年級(jí)社會(huì)認(rèn)知度基本一致，無顯著差異。高年級(jí)在網(wǎng)球社會(huì)應(yīng)用的需求上有顯著提高。

3、問題的提出

通過問卷結(jié)果分析得出，絕大多數(shù)專項(xiàng)班的學(xué)生存在網(wǎng)球?qū)W習(xí)起步較晚，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中，主要以單純的技術(shù)動(dòng)作為主要目標(biāo)。職業(yè)的網(wǎng)球比賽，社會(huì)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展了解不多。當(dāng)代球星知之甚少。比賽經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。網(wǎng)球的社會(huì)應(yīng)用能力較低等諸多問題。但相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)球社會(huì)應(yīng)用的需求隨著學(xué)年的增長(zhǎng)而增加。這種矛盾的現(xiàn)象就稱為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的網(wǎng)球軟素質(zhì)缺失。如果，我們把網(wǎng)球的基本技術(shù)、專項(xiàng)身體素質(zhì)形容為網(wǎng)球的硬素質(zhì)的話，那么對(duì)網(wǎng)球的相關(guān)的文化知識(shí)，國(guó)際職業(yè)網(wǎng)球的發(fā)展形式，中國(guó)業(yè)余網(wǎng)球的現(xiàn)狀、網(wǎng)球比賽經(jīng)驗(yàn)等方面就可以形容為網(wǎng)球的軟素質(zhì)。網(wǎng)球軟素質(zhì)的培養(yǎng)較硬素質(zhì)的培養(yǎng)有本質(zhì)上的不同。硬素質(zhì)必須通過不斷的實(shí)踐進(jìn)行提高，是純粹的練習(xí)。軟素質(zhì)則是一種理論積累，是網(wǎng)球相關(guān)的理論知識(shí)的一種認(rèn)知度。同時(shí)具有事物聯(lián)系的本質(zhì)，是硬素質(zhì)提高的有效的催化劑。網(wǎng)球軟素質(zhì)還是一種意識(shí)，是各種網(wǎng)球知識(shí)精煉的成果。在任何情況下，任何網(wǎng)球相關(guān)領(lǐng)域具有促進(jìn)、指導(dǎo)的意義。

4、教學(xué)方針的改革

發(fā)展網(wǎng)球的軟素質(zhì)符合事物發(fā)展的規(guī)律，是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)具有深厚的文化內(nèi)涵，高度職業(yè)化的體育項(xiàng)目。同時(shí)也是與生活緊密聯(lián)系的社會(huì)化社交活動(dòng)。從競(jìng)技到休閑，從生理到心理，從社交到游戲，各個(gè)領(lǐng)域都充滿著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。而這些內(nèi)涵都和諧的、巧妙的、科學(xué)的結(jié)合在一體，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此，網(wǎng)球的學(xué)習(xí)需要全面的、完整的、有的放矢的進(jìn)行，體育專項(xiàng)的學(xué)生更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的需要進(jìn)行網(wǎng)球軟素質(zhì)的學(xué)習(xí)提高。

當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題是教學(xué)的局限性。目前網(wǎng)球教學(xué)大綱的考核內(nèi)容偏重網(wǎng)球技術(shù)的指標(biāo)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不自覺的被誤導(dǎo)以技術(shù)訓(xùn)練為主。而忽視相關(guān)的網(wǎng)球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更忽視網(wǎng)球深厚的文化知識(shí)的萃取。往往這些網(wǎng)球軟素質(zhì)是一名網(wǎng)球?qū)W習(xí)者的造詣的體現(xiàn)。因此，一名全面的，優(yōu)秀的網(wǎng)球?qū)W生應(yīng)該在網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球歷史、網(wǎng)球發(fā)展過程各個(gè)方面具有相應(yīng)的理解和掌握。作為重技術(shù)輕理論的教學(xué)方式，應(yīng)該逐步改變。增加網(wǎng)球理論課的時(shí)數(shù)，增加網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)與比賽。有必要增設(shè)獨(dú)立的網(wǎng)球欣賞理論課程。教師在教學(xué)方面，不能局限于教科書環(huán)節(jié)，增加當(dāng)?shù)鼗蛘弋?dāng)前的網(wǎng)球時(shí)事。多談?wù)搰?guó)際網(wǎng)球動(dòng)態(tài)、領(lǐng)先的技術(shù)。多給學(xué)生布置觀摩任務(wù)，多進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)網(wǎng)球查找，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研討。目前網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，網(wǎng)球現(xiàn)場(chǎng)的比賽、相關(guān)報(bào)道都能隨時(shí)查看，這對(duì)豐富網(wǎng)球知識(shí)，積累網(wǎng)球軟素質(zhì)能夠起到直接的作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生主要把網(wǎng)球當(dāng)作時(shí)髦的體育運(yùn)動(dòng)，參與初期興趣很高。往往會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)球不容易掌握而逐漸喪失興趣。殊不知，這正是缺少網(wǎng)球軟素質(zhì)的結(jié)果。這個(gè)原因，本不應(yīng)該歸結(jié)于學(xué)生，這是中國(guó)網(wǎng)球發(fā)展較晚的現(xiàn)狀造成的。中國(guó)的網(wǎng)球才剛剛興起，群眾基礎(chǔ)薄弱，大眾網(wǎng)球意識(shí)尚淺。所以學(xué)生參與網(wǎng)球的動(dòng)機(jī)不明確，容易受挫是很正常的現(xiàn)象。培養(yǎng)正真的具有網(wǎng)球軟素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)網(wǎng)球具有持之以恒的學(xué)習(xí)熱情，是發(fā)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的重要策略。利用網(wǎng)球電子游戲，進(jìn)行正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一種較好可行的方法。

目前的網(wǎng)球游戲，例如，《虛擬網(wǎng)球2009》的仿真效果十分接近真實(shí)的網(wǎng)球比賽錄像。里面的動(dòng)畫人物全部是模擬當(dāng)前的網(wǎng)球明星，連網(wǎng)球明星的技術(shù)特點(diǎn)都展現(xiàn)的淋漓盡致。同時(shí)，游戲設(shè)置的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，就是一門很容易理解的戰(zhàn)術(shù)課程，這是任何一名教師在課堂上難以完成的教學(xué)。通過游戲，不僅學(xué)生理解快，還解決了很多球場(chǎng)上很難模擬再現(xiàn)的場(chǎng)景。游戲的科學(xué)性還在于游戲的專業(yè)程度?！禫R網(wǎng)球》系列游戲中，含有大量網(wǎng)球?qū)I(yè)詞匯及技術(shù)。并且對(duì)比賽模擬結(jié)果甚至做出技術(shù)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了網(wǎng)球的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式能夠建立學(xué)生更加專業(yè)的網(wǎng)球素質(zhì)。學(xué)生通過簡(jiǎn)單的游戲，能夠掌握比課堂上更多的專業(yè)知識(shí)。這種方法，是發(fā)展專項(xiàng)學(xué)生網(wǎng)球軟素質(zhì)的最佳方式。

6、以社會(huì)的需求為目標(biāo)

社會(huì)上通常把具備多少網(wǎng)球軟素質(zhì)作為懂不懂網(wǎng)球行當(dāng)?shù)拈T檻。網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)問題是高校網(wǎng)球教學(xué)改革的主要發(fā)展方向。社會(huì)認(rèn)可度目前仍然是與網(wǎng)球場(chǎng)上的名氣掛鉤。而不是重視專業(yè)方向。因此，很多退役的專業(yè)隊(duì)網(wǎng)球選手，都能夠成為網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)的主流。相應(yīng)的很多網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生在畢業(yè)后無法得到認(rèn)可，主要是在校期間，技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間尚短，而又忽視了理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)球軟素質(zhì)積累。網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，應(yīng)該以社會(huì)市場(chǎng)的需要，進(jìn)行網(wǎng)球的綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)該具備規(guī)范的動(dòng)作示范能力，較為寬廣的網(wǎng)球文化底蘊(yùn)，豐富的網(wǎng)球相關(guān)常識(shí)，溫文爾雅的網(wǎng)球禮儀，堅(jiān)定的網(wǎng)球態(tài)度。通過軟素質(zhì)提高硬素質(zhì)。增強(qiáng)自己的綜合實(shí)力。

7、結(jié)論

網(wǎng)球軟素質(zhì)的培養(yǎng)本應(yīng)從小開始培養(yǎng)，由于中國(guó)網(wǎng)球發(fā)展的國(guó)情，網(wǎng)球底蘊(yùn)的缺失，是我國(guó)不可避免的問題，是需要時(shí)間積累的。目前從事網(wǎng)球?qū)W習(xí)的大學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的大學(xué)生更應(yīng)該重視網(wǎng)球軟素質(zhì)的提高，這種提高是一種網(wǎng)球知識(shí)和意識(shí)深度的提高，不僅對(duì)于網(wǎng)球技術(shù)，還有網(wǎng)球文化知識(shí)的掌握，都具有不可或缺的作用。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)球?qū)I(yè)游戲是提高網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生網(wǎng)球軟素質(zhì)的最佳且快速的途徑。