陽光體育背景下中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展策略

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1、陽光體育概述

1.1、陽光體育的存在背景探討

1999年第三次全國教育工作會議上提出新時期的 “健康第一”思想，明確指出，青少年是祖國的未來，青少年有了強健的體魄，才能更好的建設(shè)美麗的祖國，才能更好的為人民服務(wù)，才能使中華民族更加強大。我國學(xué)校體育教育要 “以人為本”、“健康第一”、思想“終身體育”為指導(dǎo)，加強學(xué)校體育工作，全面提高學(xué)生全面素質(zhì)。在學(xué)校體育教育中，“健康第一”及“終身體育”的指導(dǎo)思想是對體育教育具體化的要求，是體育健康教育的從新認(rèn)識，是人的全面發(fā)展需求以及生存和現(xiàn)代社會的需要，將來學(xué)校體育發(fā)展的需求、終身體育發(fā)展需要相符。

1.2、陽光體育的實施原則

首先是培育性與趣味性相結(jié)合。陽光體育應(yīng)當(dāng)以育人為目的，讓學(xué)生在運動中熏陶情操、熬煉意志、培育團(tuán)結(jié)合作的精神。

其次是遵照全局性、安全性的原則。陽光體育的內(nèi)容與樣式要多姿多彩，能夠達(dá)到不同專長、不同愛好、不同階段學(xué)生的發(fā)展需求，促使中學(xué)生的身心素質(zhì)得到全方面提升。同時在陽光體育運動的組織與開展過程中，要加強安全方面的教學(xué)和治理。

再次是陽光體育活動的開展必須要與體育教育結(jié)合起來，必須要按照國家有關(guān)體育課的有關(guān)規(guī)定，不能以生活方式及理由擠占體育課，課外體育活動，學(xué)校必須要按照規(guī)定開足體育課時，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。教師要因地制宜、對癥下藥，強化教育革新，充分提高教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，通過體育課的教育和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，增強健康意識，讓學(xué)生積極主動參與到“陽光體育活動”中。

2、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題

2.1、宣傳工作不到位

中學(xué)存在對陽光體育運動的宣傳缺位的問題，很多學(xué)校還是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對體育教育的重視及宣傳不夠。學(xué)生參加體育活動很多都不是主動的參與，他們對陽光體育活動的意義、目標(biāo)、內(nèi)涵等都很不清楚。

2.2、師資力量欠缺

中學(xué)體育教師的師資力量缺乏，教師的數(shù)量達(dá)有限，給本無法滿足不了開展陽光體育活動時的需要，在中學(xué)體育教師隊伍中，具有高素質(zhì)的教師不多，創(chuàng)新型的體育教師更是嚴(yán)重缺乏，教學(xué)質(zhì)量和效果自然就不高，加之中學(xué)體育教師與其他學(xué)科的老師相比，在學(xué)校里的地位顯然就低下，這些因素嚴(yán)重的影響到體育教師的積極性，進(jìn)而成為陽光體育運動健康順利進(jìn)行的障礙。同時，體育教師的工作量比其他科目的教師工作量都要多，但是待遇卻比較低，相同的付出得不到相同的回報，這同樣是陽光體育運動進(jìn)行的嚴(yán)重障礙。

2.3、場地器材嚴(yán)重匱乏

學(xué)生參加陽光體育活動，必須要有場地器材的保障，學(xué)生參加陽光體育活動的達(dá)標(biāo)程度取決于活動場所的現(xiàn)狀?；顒釉O(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)保障，是學(xué)生參加陽光體育運動所必需的硬件裝備，無論軟件設(shè)施多么優(yōu)秀如果沒有硬件設(shè)施的話都無法正常進(jìn)行陽光體育運動。由于我國教育發(fā)展不平衡的原因，在城市或積極發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)里場地器材還是能滿足學(xué)生參與陽光體育活動的需要，但在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)里，學(xué)生參與陽光體育活動，場地器材嚴(yán)重匱乏，根本無法滿足學(xué)生參與陽光體育活動的需要，從而阻礙了陽光體育運動的順利開展。

2.4、內(nèi)容、形式單調(diào)乏味

體育課的內(nèi)容、形式不充實、既單調(diào)又乏味，很多學(xué)生沒有興趣勉強參加，僅僅是在教師的監(jiān)視下不自愿的合作，是被動地參加的。學(xué)生把握體育學(xué)習(xí)技術(shù)能力的主要場所是進(jìn)行學(xué)校的體育活動。中學(xué)體育教育內(nèi)容比較老套，傳統(tǒng)，不新鮮，大課間操還是以廣播體操為主，內(nèi)容及形式單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與體育活動的主動性不高，這些因素都是影響學(xué)生參與陽光體育活動積極性主要原因之一。

2.5、體育教育流于形式

學(xué)校體育工作的思緒比較模糊，在“應(yīng)試教育”機制的作用下，體育教育還是沒有得到學(xué)校的重視，對陽光體育活動的開展僅僅是為了應(yīng)付而已，學(xué)校還是主要把重心放在學(xué)習(xí)文化課上，日常的體育活動就是做做表面的工作，純粹只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。由于這些原因?qū)W校體育教學(xué)就慢慢的流于形式，沒有實踐之處，形成一句空頭“口號”而已，嚴(yán)重的影響了陽光體育活動的開展。

3、陽光體育背景下中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展策略

3.1、加強宣傳工作

通過加強宣傳工作，深層次的宣傳陽光體育活動的意義、目的，將“健康第一”、“終身體育”的思想深深的滲透到每一個學(xué)生、家長及教師心中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣及加強體育意識培養(yǎng)。仔細(xì)開展學(xué)校的體育活動，加強對體育活動的形式改革與創(chuàng)新，積極主動開展學(xué)校體育運動會，體育節(jié)，班級比賽，開展好學(xué)生有興趣參加的籃球賽、足球賽、跳繩、踢毽子等活動，辦好一年一次的學(xué)校田徑運動會，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畢身受益的好的鍛煉習(xí)慣；學(xué)校還應(yīng)該增加人手對陽光體育運動的施行進(jìn)行監(jiān)督檢查。

3.2、增強師資力量，提高體育教師的地位

開展陽光體育活動，必須要建立具有高素質(zhì)的教師隊伍，教師之間加強合作與創(chuàng)新，加大體育課的改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)中，應(yīng)不斷提高體育教師的待遇及在地位，主要從以下幾個方面著手：首先，依照學(xué)校工作量的準(zhǔn)則，體育教師體育教學(xué)外，組織課外體育活動和對學(xué)生的課余訓(xùn)練，都應(yīng)該有對應(yīng)的津貼補助，適當(dāng)提高體育教師的待遇，促進(jìn)體育教師的積極性。其次是要同等對待，提高體育教師的地位和積極性。

3.3、加大體育經(jīng)費投入

加強落實《公共文化體育設(shè)施條例》，各級管理部門積極有效協(xié)調(diào)，分工明確，加大投入，加強學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)，滿足陽光體育活動的開展需要。合理有效應(yīng)用場地器材，達(dá)到資源的優(yōu)化配置；保障體育課教學(xué)器材的需求得到滿足，滿足體育教師工作服裝配備的需要；保障體育訓(xùn)練有充足的資金儲備，滿足運動會和各項體育比賽資金的需要；提高配套設(shè)施的水平，為實施陽光體育提供所有的積極因素；此外，還要盡量應(yīng)用各種社會資源。

3.4、豐富體育課內(nèi)容，增強學(xué)生的主動性

在陽光體育運動的引導(dǎo)下，體育教學(xué)應(yīng)本著“健康第一”、“終身體育”的教學(xué)思想，為學(xué)生建造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍氣氛，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣及愛好；在陽光體育活動開展過程中，應(yīng)加強健康教育方面的內(nèi)容，并進(jìn)行理論課教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的意義，開展陽光體育活動的價值，更好的使學(xué)生建立健康鍛煉的理念；在陽光體育活動，應(yīng)開展能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育項目，特別是集體項目，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及團(tuán)隊合作精神；革新體育課教學(xué)固定傳統(tǒng)的模式，制定《體育課管理條例》，以學(xué)生為主，教師為輔，讓每一個學(xué)生在體育課上都可以得到鍛煉，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.5、理清思路，避免體育運動流于形式

在陽光體育運動的背景下的學(xué)校體育內(nèi)容改革，應(yīng)首先從課程改革開始。在應(yīng)試教育的背景下，青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，每天下課后還要有大量的作用做，給本沒有時間和精力在去參加體育活動，因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行課程改革，減輕對青少年學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天都有很充足的時間去參加體育活動；另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的好習(xí)慣，并形成終身體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康。此外，陽光體育活動的開展，千萬不要為了應(yīng)付上級主管部門的檢查，流于形式，學(xué)校應(yīng)分工明確，確定目標(biāo)，讓青少年學(xué)生充分沐浴在到陽光體育運動的氛圍中，積極投身參加陽光體育運動。

中學(xué)階段是一個人身心各項素質(zhì)發(fā)育的非常時期。當(dāng)前，我國中學(xué)生體質(zhì)和健康狀況很不樂觀，在肺活量、爆發(fā)力、耐力等素質(zhì)體征指標(biāo)方面都有明顯的下降趨勢，同時近視眼患病率也有持續(xù)上升的趨勢，肥胖癥檢出率也不斷上升。因此，學(xué)校應(yīng)全面執(zhí)行黨的教育方針，積極開展陽光體育活動，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成長為具有中國特色社全主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

[1]宋軍，鄧艷艷.“陽光體育”你究竟能走多遠(yuǎn)[J]．體育師友，2007，（4）．

[2]黃丹彤．“陽光體育”能改變多少現(xiàn)狀[J]．教師博覽，2007,（8）．