中專體育教學(xué)改革模式的相關(guān)探討

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1、我國(guó)中專體育教學(xué)改革的背景

在我國(guó)，頒布了很多法律條文，都是關(guān)于中專體育院校體育改革的，比如說：《中過教育改革的發(fā)展綱要》、《五九計(jì)劃 0年遠(yuǎn)景綱要》、《體育課兩類課程整體改革方案》以及《全民健身計(jì)劃綱要》等等。為了對(duì)這些綱要文件的要求作出積極地響應(yīng)，我們要做的就是將中專體育教學(xué)進(jìn)行課程上的改革、教學(xué)方法上的改革、教學(xué)內(nèi)容上的改革以及教學(xué)手段上的改革，除此之外，我們要重新的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)課程體系，還要重新的加強(qiáng)和構(gòu)建教學(xué)課程之間存在的銜接以及內(nèi)在的聯(lián)系，然后再根據(jù)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的需要，將課程的內(nèi)容和體系進(jìn)行全方面的拓寬。總而言之，我們要明白：改革是有總的思想的，這個(gè)思想就是，改革中專體育教學(xué)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)一批出色、優(yōu)秀的、適應(yīng)能力強(qiáng)的、高素質(zhì)的人才。

2、我國(guó)中專體育教學(xué)改革的模式

2.1、課程設(shè)置上的改革

（1）改革后的體育課課程上的設(shè)置與原來的體育教學(xué)的模式有很大的變化，改革后的課程依據(jù)男生與女生之間的不同的需要，對(duì)課程的內(nèi)容以及比例進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)整，例如：在課程的內(nèi)容上增加了娛樂、健身、興趣、休閑為主要的多元性質(zhì)的課程，這樣的課程改革將學(xué)生和社會(huì)上的實(shí)際生活之間建立了聯(lián)系，不僅達(dá)到了體育教學(xué)多樣化、現(xiàn)代化、系列化的改革目標(biāo)，還達(dá)到了更新、更實(shí)、更活的改革要求。

（2）這種體育教學(xué)的改革，不僅僅是單單課程上的改革，還是對(duì)體育教師的專業(yè)水平的發(fā)展有一個(gè)提高的過程，這樣的改革使這些中專體育院校的老師在專業(yè)水平上得到很大的鍛煉，因?yàn)橹挥欣蠋煹膶I(yè)水平得到提高，才能將體育課程上的改革真正落實(shí)到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，才能真正體現(xiàn)課程改革的價(jià)值。

3、試行課堂內(nèi)外的“一體化”教學(xué)模式

3.1、課堂內(nèi)外“一體化”教學(xué)模式的目的

課堂內(nèi)外實(shí)行”一體化“教學(xué)，就是為了將體育課堂和戶外的體育訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，是它們之間產(chǎn)生一定的聯(lián)系，為了能使學(xué)生更好的享受體育課堂的戶外學(xué)習(xí)，提供一個(gè)較為有序的網(wǎng)絡(luò)式樞紐，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。

中專體育院校的課堂基本組織形式就是體育課，也是學(xué)生獲取體育知識(shí)以及體育技能的主要途徑。與此同時(shí)，體育課與其他的課程一樣，同樣要注意的是課堂教學(xué)對(duì)于戶外活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)作用以及輻射作用。對(duì)于體育課上學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技巧，只有應(yīng)用到課下的實(shí)際訓(xùn)練中才能將其消化吸收，同樣，在戶外的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多問題，對(duì)于這些問題我們就要在課堂上對(duì)其進(jìn)行探討并且解決它。這就表明，在體育教學(xué)中，即要將戶外的體育訓(xùn)練活動(dòng)滲透到體育老師以及體育課堂的職責(zé)范圍，是戶外的教學(xué)跟體育的課堂具有同等高的地位，還要把體育課作為核心，綜合的部署所有學(xué)生的體育課堂活動(dòng)，從而來實(shí)現(xiàn)中專體育教育目標(biāo)和體育的目標(biāo)。

3.2、課堂內(nèi)外“一體化”教學(xué)模式的特點(diǎn)

(1)將學(xué)習(xí)與運(yùn)用有效的結(jié)合在一起，使課堂教學(xué)與戶外的運(yùn)動(dòng)教學(xué)連成一個(gè)整體，把課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、技能用戶外的活動(dòng)教學(xué)形式表現(xiàn)出來，將這種體育知識(shí)與技能在學(xué)生的頭腦中得到有效地提高。

(2)這種教學(xué)模式是一種將學(xué)生的心理、生理以及年齡上的特點(diǎn)結(jié)合在一起的人性化教學(xué)模式，它具有很多學(xué)生喜歡的教學(xué)教育的功能，能使學(xué)生的鍛煉習(xí)慣得到培養(yǎng)，為成為一名出色的運(yùn)動(dòng)員奠定好的基礎(chǔ)。

(3)有利于已與協(xié)會(huì)的形成，體育協(xié)會(huì)能夠使學(xué)生的生活空間得到拓展，學(xué)生還能通過對(duì)各種各樣的活動(dòng)的組織與親身的參與來對(duì)自己的組織能力以及社交能力有所提升，為今后他們步入社會(huì)奠定良好地基礎(chǔ)。

總而言之，我國(guó)現(xiàn)如今的中專體育教學(xué)改革模式較原來比有了很大的進(jìn)步，基本上改變了傳統(tǒng)的“老師主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育思維模式，而且也明白了學(xué)校的體育教學(xué)是一種具有多層次、多功能的開放式系統(tǒng)。初步的確立了多元文化的學(xué)校式體育教學(xué)思想，為中專體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。雖然我們?cè)谥袑ｓw育教學(xué)的改革上取得了不小的進(jìn)步，但是由于改革往往是受到很多因素影響的，所以任何事情不可能十全十美，只有我們?nèi)ヅΦ匕l(fā)現(xiàn)改革中出現(xiàn)的問題，并且對(duì)問題進(jìn)行深刻仔細(xì)的探討，找出解決問題的對(duì)策，我們的中專體育改革才能做得更好，才能更好的為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)健兒。

[1]周安娜.對(duì)中專體育教學(xué)改革模式的探討[J].安徽體育科技,2001,(4).

[2]曲宗湖,鄭厚成,張燕.論我國(guó)高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J].體育科學(xué),1998,(04).