地方高校思政課實踐教學(xué)新模式淺探

黎進深，楊清虎

（安順學(xué)院，貴州 安順 561000）

在中宣部、教育部下達的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和實施方案中，明確提出了“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制”。2005年教育部“兩課”方案出臺后，思政課程一改以前死板的單一教學(xué)模式，強調(diào)實踐教學(xué)。對于思政課的實踐教學(xué)，一方面需要正確理解什么是實踐教學(xué)，另外還必須搞清楚實踐教學(xué)的有效推行方式。筆者結(jié)合近幾年來在思政課的教學(xué)經(jīng)驗，就思政實踐教學(xué)和教學(xué)方式做了一些探索。

一、思政課的實踐教學(xué)的理解

實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成，與課堂教學(xué)一樣缺一不可，所謂的實踐教學(xué)，就是用社會實踐的形式完成教學(xué)目標(biāo)目的的一種教學(xué)構(gòu)成，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與社會生產(chǎn)或科學(xué)試驗的一種教學(xué)形式。思政理論課的實踐教學(xué)特點是讓理論知識應(yīng)用于實踐，讓學(xué)生深入現(xiàn)實去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟馬克思主義原理以及黨的思想和政策，并且融匯貫通學(xué)到的理論成果，能夠分析理解、解釋、解決歷史與現(xiàn)實的各種實際問題，是特殊的教學(xué)課堂。它的具體教學(xué)形式多元，對于培養(yǎng)學(xué)生自信、自主、自強精神，運用專業(yè)知識接觸社會、熟悉工作、美化心靈、規(guī)劃人生等等方面都是有顯著意義的。高校思政理論課主要是通過課堂教學(xué)、課后活動、社會實踐等途徑來搞好實踐教學(xué)。

二、思政課實踐教學(xué)模式的探索

在結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)實，有針對性地對學(xué)生專業(yè)興趣分析分類的基礎(chǔ)上，可以嘗試如下多種實踐教學(xué)模式。

（一）課堂運用實踐模式

1.課堂討論

課堂討論要求學(xué)生在大量參考資料的基礎(chǔ)上，運用歷史唯物主義和唯物辯證法的觀點通過比較、分析和思考，學(xué)會客觀、全面地解析問題，這是實踐教學(xué)的重要方式之一。課堂討論也是一種實踐教學(xué)形式，其特點是靈活多樣，易放易收。通過課堂討論，可以在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生對熱點問題、難點問題通過交流互動的方式很快把握，并形成自己的觀點。

通過課堂討論，淺顯問題可以更加深刻，復(fù)雜問題可以簡單明了，讓學(xué)生對社會當(dāng)前問題有一個正面和清晰的認識。通過交流討論，又可以鍛煉學(xué)生膽量，增強自信，提高表達能力，讓學(xué)生把理論知識不自覺地上升到一個新高度，把理論落實到實處。

2.才藝展示、情景模擬

才藝展示主要是通過某些學(xué)生的特長和表演天賦，把理論知識以藝術(shù)形式的方式表現(xiàn)出來，對于學(xué)生交流學(xué)習(xí)有著不可低估的作用。例如，講解鄧小平時，完全可以通過模擬鄧小平的一些經(jīng)典故事，通過情景再現(xiàn)，給學(xué)生留下深刻印象，并且能夠充分展示偉人的魅力。才藝表演需要提前布置，適當(dāng)排練，或者分組評比，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下就能達到更好的效果。

3.課堂實驗

實驗教學(xué)就是利用科學(xué)設(shè)備進行的一種試驗效果展示，主要應(yīng)用于自然學(xué)科教學(xué)。但是，對于思政理論課適當(dāng)引入一些簡單的試驗案例，吸引學(xué)生積極參與，也是有效果的。例如在講到原理課關(guān)于運動物質(zhì)等哲學(xué)概念時，為學(xué)生展示具體的試驗材料，課堂氣氛要好得多。

4.素質(zhì)拓展活動

素質(zhì)拓展活動是一種可以在室內(nèi)室外進行的探索性試驗教學(xué)活動。一般的課堂中，思政課教師通常會采取案例教學(xué)，這種方式有助于學(xué)生消除疑問，但是難以達到切身體會。素質(zhì)拓展在保證安全的前提下，可以讓學(xué)生主動探索，形成較高覺悟和認識?！罢遗笥选薄靶θ菘赊洹笨梢藻憻拰W(xué)生的基本交往能力，“信任之旅”“囚徒困境”可以培養(yǎng)人與人之間的基本互信，“同舟共濟”“穿越電網(wǎng)”“千鈞一發(fā)”可以培養(yǎng)集體的團結(jié)協(xié)作能力，通過各種拓展訓(xùn)練活動能使思政課變成學(xué)生親自參與、親自感悟的一門有趣、有所收獲的好課程。

（二）第二課堂耳濡目染

1.播放影視作品資料

思政理論課都有各自的理論背景，我們完全可以根據(jù)課程的教學(xué)進度，以每周或一定時間，定期播放一些與教材知識相關(guān)的背景電影供學(xué)生觀賞，在課堂之余，讓學(xué)生更好地了解書本人物、事件、背景等，從而增加思政教學(xué)的生動性和感召力。影視作品本身畫面精美，情節(jié)跌宕起伏，明星云集，會讓學(xué)生留戀往返，能夠為思政教學(xué)起到事半功倍的良好效果。

2.邀請專家講座

根據(jù)課程需要，由部門或?qū)W?？蒲刑帬款^，聯(lián)系本地區(qū)、校內(nèi)外專家到學(xué)校進行講座。很多專家都是社會成功人士或者具有一定知名度的領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者，通過這些人物的演講和宣傳，一方面，讓學(xué)生能夠?qū)ξ磥沓錆M信心，另一方面，可以對周圍的問題從更多角度認識，能夠很好地幫助大學(xué)生成長和進步。

3.心理輔導(dǎo)

思政課的心理輔導(dǎo)有別于心理學(xué)的心理矯正，思政教師對學(xué)生心理的關(guān)注并非僅僅是對有心理缺陷學(xué)生的一種治療，更重要的是通過心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、愛情、理想等等方面的問題，是一種關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生。我校已故思政教師周健在這方面為我們積累了大量經(jīng)驗，取得了良好的效果。

（三）社會教學(xué)切身體驗

1.組織或參與公益活動

組織開展公益活動，是一種助人為樂，是一種熱愛公益、勇于承擔(dān)社會責(zé)任、為社會無私奉獻的精神風(fēng)貌，“能夠給公眾留下可以信任的美好印象，從而贏得公眾的贊美和良好的聲譽”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、熱愛生活的崇高品質(zhì)。

大學(xué)生開展公益活動，形式種類較為自由多樣，可以集體或個人有組織地展開。比如義務(wù)勞動、植樹綠化、獻血捐物、福利院活動等等，都是常見的活動形式。通過親身參與，親身體會，只用一點愛心，便可以給很多人帶來方便、給更多人一些希望。

2.下鄉(xiāng)服務(wù)

“下鄉(xiāng)”簡單來說就是指到落后的農(nóng)村去，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起從事農(nóng)業(yè)活動。大學(xué)生掌握先進的理論和文化知識，如果把這些技能利用起來，可以幫助很多落后地區(qū)。貴州地區(qū)貧窮落后的地方非常多，下鄉(xiāng)活動對于實踐教學(xué)效果明顯：一方面可以讓學(xué)生感悟當(dāng)代鄉(xiāng)村的樸實與平凡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面，確實讓他們能為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村做一點實事，為部分農(nóng)民排憂解難。當(dāng)前社會，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，大學(xué)生可以發(fā)揮專業(yè)技能，通過專業(yè)技術(shù)支農(nóng)、企業(yè)對口幫扶、法律知識援助、醫(yī)療健康服務(wù)等實踐服務(wù)為貧窮的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦，用美好的社會新風(fēng)尚感染農(nóng)民，用科學(xué)、進步、健康的生活方式影響和鼓勵欠發(fā)達區(qū)域，讓他們盡快趕上社會發(fā)展的大步伐。

3.社會調(diào)查訪問

大學(xué)生的社會調(diào)查主要是指通過學(xué)生對自己感興趣的某一問題或社會事件做出實地數(shù)據(jù)收集和資料整理，一般情況下都需要作出調(diào)查報告。社會調(diào)查必須有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的調(diào)查方案，切實做到實地調(diào)研和查看，切忌急于求成或者某些學(xué)生應(yīng)付塞責(zé)，不能捏造和涂改數(shù)據(jù)資料文獻，提供虛假的調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)束，必須完成一份可靠真實的調(diào)查報告。

4.文藝表演

匯報演出是展示大學(xué)生才藝，密切聯(lián)系各行各業(yè)，增進社會交流的一種重要實踐方式。表演是一門綜合藝術(shù)，通過藝術(shù)化傳媒，把一種理論思想、一種文化品德傳遞給他人，遠比直接口述效果要好得多。大學(xué)生參與各種文藝匯演，既有利于鍛煉自己的能力，展示個人天賦，更有助于思想文化方面的交流。

5.參觀訪問

參觀訪問主要是針對一些歷史遺跡，革命遺址進行的考察活動。通過參觀訪問，可以拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我部的實踐教學(xué)主要是組織學(xué)生參觀王若飛故居、紅色遺址、紅色線路、博物館等有教育意義遺址，以此為教學(xué)基地，讓學(xué)生了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高理想和豐功偉績，了解老一輩無產(chǎn)階級為人民的解放事業(yè)而進行的艱苦奮斗，認識到幸福生活來之不易。此外還可以參觀本地企業(yè)工廠，學(xué)生可以感受現(xiàn)代化工業(yè)的迅速發(fā)展。在參觀結(jié)束后，教師要求學(xué)生做好記錄，寫好心得體會，并且及時反饋，或者通過討論辯論等形式現(xiàn)身說法，鼓舞大家繼承發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)的高尚情操和品德。

當(dāng)然，思政課的實踐教學(xué)途徑和方式并不限于以上這些種類，在實際教學(xué)中，還需要我們教師更多從學(xué)生實際出發(fā)，以人為本，積極有效地探索各種新方式新方法，既效果良好，又有益于學(xué)生成長。

總之，實踐教學(xué)是思想政治理論課必不可少的重要環(huán)節(jié)，是理論走向?qū)嵺`的必經(jīng)之路，是大學(xué)生消化和學(xué)習(xí)各種理論知識的橋梁和重要途徑。在實踐教學(xué)推行之中，教學(xué)模式與教學(xué)方式的合理采用，又會關(guān)系到實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。深入發(fā)掘和探索多種類型，符合具體學(xué)生的有效教學(xué)模式，才能將思政課的實踐教學(xué)落到實處，讓思政教學(xué)永葆青春，與學(xué)生共進步、共發(fā)展。

[1]韋麗華.高校思想政治理論課實踐教學(xué)的實踐與探索——以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課為例[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2007，（11）.

[2]魏文川.企業(yè)公益活動驅(qū)動因素與績效關(guān)系研究[J].商業(yè)時代，2012，（4）.