新形勢下高校貧困生思想政治教育對(duì)策探析

李子濤

（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

在黨的十八大上，胡錦濤同志明確提出到2020年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，并指出“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。這為高校教書育人工作指明了前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)，也為加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生的思想政治教育提供了動(dòng)力源泉。因此，在新的歷史條件下，我們應(yīng)站在全面建成小康社會(huì)的高度，以與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思維審視當(dāng)前高校貧困生的現(xiàn)狀，探索新時(shí)期高校貧困生思想政治教育的對(duì)策，促進(jìn)高校德育工作健康發(fā)展。

一、高校貧困生的思想心理現(xiàn)狀

（一）高校貧困生的概念

目前國內(nèi)尚未有界定貧困大學(xué)生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于貧困生內(nèi)涵的界定，國家教育部、財(cái)政部認(rèn)為：所謂高校貧困生，是指在國家招收的普通高等學(xué)校學(xué)生中，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付教育費(fèi)用，或支付教育費(fèi)用很困難的。這里所說的“教育費(fèi)用”主要是指學(xué)雜費(fèi)（學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)等）、生活費(fèi)（伙食費(fèi)、衣服更新費(fèi)等）。貧困生又分為一般貧困生和特困生，“支付教育費(fèi)用很困難”的是一般貧困生，而“無力支付教育費(fèi)用”的則是特困生。

（二）目前高校部分貧困生的思想心理現(xiàn)狀

1.思想自卑焦慮，存在一定的虛榮

高校貧困生存在自卑焦慮心理，通常在于怕同學(xué)嘲笑與熱諷，很在意自己的穿著打扮，擔(dān)心因?yàn)樨毨Ф磺撇黄?，因此總想買些名貴衣服打扮裝飾自己，避免同學(xué)知道自己的貧困，希望能得到同學(xué)們平等對(duì)待，也期望與同學(xué)學(xué)習(xí)交流。但由于家里住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，沒有經(jīng)濟(jì)來源做支撐，只能維持基本的生存，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，從而造成了貧困生往往為家里能否支付高額的學(xué)費(fèi)和基本的生活費(fèi)發(fā)愁。有些家里為了供其上學(xué)四處找親戚朋友借錢，負(fù)債累累；有些申請國家助學(xué)貸款，背負(fù)利息；有些被整個(gè)家族期盼，希望能出人頭地等，從而造成了他們帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)來學(xué)校。來到學(xué)校后，目睹家境富裕同學(xué)的肆意瀟灑揮霍的金額足以頂?shù)蒙献约阂粋€(gè)月或者大半年的生活費(fèi)，這讓貧困生造成了巨大的心理落差，承受著巨大的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，久而久之形成了自卑焦慮心理。進(jìn)而形成為了自尊，為了不被同學(xué)嘲笑而攀比、開銷，去滿足自己的自尊心和虛榮心。如有些經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、生活貧困卻買著名牌的衣物，打扮時(shí)尚；有些僅僅為了面子，沒錢也爭著埋單等。

2.自我封閉，人際交往冷漠孤僻

導(dǎo)致貧困生自我封閉，人際交往冷漠孤僻的原因在于缺乏自信，存在自卑。不愿與同學(xué)坦誠交往、參加集體活動(dòng)，他們大多都是由于家里經(jīng)濟(jì)困難，不想暴露自己的窘境，怕同學(xué)知道后嘲笑與捉弄，或者怕被輕視和瞧不起，就把自己脫離于集體之外。自尊心較強(qiáng)，擔(dān)心如果同學(xué)和老師知道后幫助自己，那么他們就感覺自己是被人施舍的，在這種矛盾的心理狀態(tài)中他們不知道該如何處理和抉擇，索性就把自己封閉起來，在內(nèi)心深處設(shè)置一道屏障，不想與同學(xué)交往過密，以免產(chǎn)生不必要的麻煩和矛盾，久而久之，他們在同學(xué)眼中成了另類，變得冷漠孤僻。在聽到同學(xué)評(píng)價(jià)自己后所產(chǎn)生的情緒低落、內(nèi)心深處被人誤解的痛苦、無人理解的復(fù)雜心情，漸漸地使他們精神抑郁，自我封閉起來。

3.存依賴思想，精神壓力大，缺乏責(zé)任意識(shí)和感恩心理

很多貧困生存有依賴思想的原因在于看到國家和學(xué)校加大了對(duì)生活補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的扶持力度，而且名額多，數(shù)額大，從而促使很多貧困生一有消息，趕緊寫證明，交材料，一門心思想從學(xué)校那里獲得資助，減輕自己的生活負(fù)擔(dān)，但久而久之卻形成了嚴(yán)重的依賴心理。當(dāng)他們獲得資助時(shí)，本希望他們能夠?qū)W有所成，順利完成學(xué)業(yè)，為國家社會(huì)貢獻(xiàn)力量。但有些貧困生卻不思進(jìn)取，缺乏遠(yuǎn)大的理想和責(zé)任意識(shí)，在生活中見利忘義，爭名奪利，關(guān)心的只是自己的命運(yùn)和利益，追求一切為己的人生目標(biāo)；有些缺乏感恩心理，對(duì)國家、社會(huì)和學(xué)校的資助視為理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而有些貧困生希望通過自己的努力克服困難、完成學(xué)業(yè)，這類貧困生早已從艱苦的環(huán)境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。他們渴望交友，迫切希望改變命運(yùn)，但當(dāng)這些愿望不能達(dá)到心中的理想目標(biāo)時(shí)，往往使他們的自尊心和自信心受到打擊和傷害，精神上和心理上背負(fù)著巨大的壓力，具有很大的危險(xiǎn)性。

二、新形勢下加強(qiáng)和完善高校貧困生思想政治教育的對(duì)策

針對(duì)目前高校貧困生思想存在的問題，新形勢下我們應(yīng)該完善高校貧困生思想政治教育的對(duì)策，從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)高校貧困生的思想政治教育。

（一）引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識(shí)、理解貧困，樹立正確的消費(fèi)觀

學(xué)校的教育理念是以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。那么我們就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生，依據(jù)他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)開展正確認(rèn)識(shí)貧困、理解貧困的健康教育。首先，我們可以通過講座等形式開展心理健康教育，讓他們認(rèn)識(shí)到貧困并不可怕，可怕的是逃避面對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)和勇氣。通過講座讓他們能夠認(rèn)識(shí)到貧困不是恥辱的良好心理。其次，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、人文關(guān)懷的交流，幫助他們解除思想和心理上的疙瘩和自卑，樹立樂觀自信，積極向上，永不向命運(yùn)低頭的心態(tài)，并且教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮力拼搏，正確認(rèn)識(shí)貧困，把貧困當(dāng)作動(dòng)力，一時(shí)的貧困并不代表永遠(yuǎn)的貧困，只要自己不斷努力，一定會(huì)有一個(gè)屬于自己的美好未來。在教育貧困生正確認(rèn)識(shí)貧困的同時(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的消費(fèi)觀。針對(duì)有些學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活窘困卻買著名牌的衣物，打扮時(shí)尚，爭著埋單，好逸惡勞，盲目“攀比”等現(xiàn)象，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教育方式和措施，進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私，與其交流談心，讓他們逐漸明白自己的這些行為是可恥的，是不負(fù)責(zé)任的，是會(huì)讓父母傷心失望的，用感情、親情的說理方式教育他們，因?yàn)榧抑械母改甘撬麄儍?nèi)心深處的牽掛，只有觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的秘密，才能對(duì)他們的不良消費(fèi)行為習(xí)慣起到改變轉(zhuǎn)化，才能使他們認(rèn)識(shí)到父母為自己上學(xué)而艱辛勞作，他們的大學(xué)生活來之不易，不能僅僅為了自己的虛榮、自尊而讓父母在家里不堪重負(fù)，從而引導(dǎo)他們改變自己的消費(fèi)觀念，樹立正確的消費(fèi)觀。

（二）加強(qiáng)心理健康教育

貧困生心理問題的產(chǎn)生大多是來自家庭、社會(huì)和生活的壓力，貧困的家庭現(xiàn)實(shí)、社會(huì)競爭的激烈、生活中的捉襟見肘、入不敷出等導(dǎo)致他們產(chǎn)生這樣或那樣的心理壓力和負(fù)擔(dān)。我們高校應(yīng)該重視這方面的輔導(dǎo)和教育，這不僅有助于解決貧困生的心理問題，而且有助于提升和完善學(xué)校的教育教學(xué)水平，防止各類突發(fā)事件的發(fā)生。因此，成立大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)和定期為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)就顯得尤為迫切。通過舉辦各種形式的心理講座，幫助貧困生疏導(dǎo)心理的疑惑，消除心理的陰影，塑造健康的人格；也可以建立心理檔案庫，特別是針對(duì)貧困生建立的檔案，便于及時(shí)掌握和了解貧困生，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)診斷和治療；也可以舉辦心理咨詢，定期邀請專家、學(xué)者、老師為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，針對(duì)貧困生不同的心理問題，采取不同的方式與貧困生面對(duì)面地交流溝通，及時(shí)了解其中的問題和癥結(jié)所在，給予及時(shí)的疏導(dǎo)。對(duì)于貧困生所共同關(guān)心的問題，可以采取團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，如舉辦講座，給予貧困生指導(dǎo)，消除心理障礙，增強(qiáng)受挫力和承受力，達(dá)到自我調(diào)節(jié)。

（三）拓展經(jīng)濟(jì)幫扶渠道

貧困生產(chǎn)生的問題大多是來源于經(jīng)濟(jì)問題，由于基本生活沒有保障而帶來的許多問題是貧困生產(chǎn)生心理問題的重要原因。因此，拓展各種經(jīng)濟(jì)幫扶的渠道顯得尤為迫切和重要。雖然現(xiàn)在的資助力度不斷加大，覆蓋面也很廣，但是貧困生的人數(shù)也是有增無減，僅僅靠國家的資助是不夠的。學(xué)校可以通過各種方式爭取資金來源，建立基金庫，爭取能夠幫助更多的貧困生。如可以通過宣傳學(xué)校的影響力和形象，吸引成功人士、企業(yè)家回校講學(xué)或者座談，與企業(yè)合作，爭取他們的支持和幫助；也可以在校內(nèi)增加各種勤工助學(xué)崗位，增強(qiáng)貧困生的自信心和進(jìn)取心，提高人際交往的能力；也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或者自謀職業(yè)，創(chuàng)辦就業(yè)協(xié)會(huì)，給予他們一定經(jīng)濟(jì)上的支持，并請有關(guān)老師、專家指導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，讓他們學(xué)會(huì)通過雙手改變自己的命運(yùn)，自立自強(qiáng)，積極樂觀地面對(duì)貧困和今后的人生。

（四）加強(qiáng)對(duì)貧困生的感恩勵(lì)志教育

國家和學(xué)校努力幫助貧困生解決生活上的問題，目的就是讓他們沒有生活上的后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。我們在物質(zhì)上進(jìn)行幫扶的同時(shí)，應(yīng)更注重在精神上的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)教育他們有感恩的心理，學(xué)會(huì)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的心態(tài)，讓他們在以后的人生路上也能夠有著為別人著想，學(xué)會(huì)幫助別人的精神，當(dāng)今后自己學(xué)有所成，碰到與當(dāng)年自己一樣的命運(yùn)的弱者時(shí)，能夠伸出援助之手，幫助弱者渡過難關(guān)，這就是學(xué)校感恩教育的目的和精神所在。因此，我們可以采取勵(lì)志講座和感恩的典型事例進(jìn)行座談，讓貧困生感受到成功人士、企業(yè)家回報(bào)社會(huì)的感人事跡，讓他們心理產(chǎn)生共鳴，起到潛移默化的作用，受到激勵(lì)和鼓舞，振奮精神，努力進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏；也可以組織貧困生參加學(xué)校舉行的義務(wù)為孤寡老人獻(xiàn)愛心的集體活動(dòng)，讓他們感受真情和真心，感受到生活的艱辛，學(xué)會(huì)用感恩的心去關(guān)愛社會(huì)上的弱勢群體，教育他們奉獻(xiàn)愛心，在奉獻(xiàn)中升華人格、完善自我。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[R].中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告，2012-11-8.

[2]張耀燦等.成才不是夢——高校貧困生的今天與未來[M].北京：人民出版社，2005.