“課前精彩亮相三分鐘”在高師教學(xué)中的實(shí)施探析——以“思想政治學(xué)科教學(xué)論”為例

宋慧敏

（周口師范學(xué)院 教務(wù)處，河南 周口 466001）

在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中，特別是語文課教學(xué)，許多教師會(huì)在課堂講授前安排一個(gè)“課前三分鐘演講”活動(dòng)。在活動(dòng)中，無論是演講的激情澎湃，講故事的娓娓道來，還是時(shí)事評(píng)論的慷慨激昂，都培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維，有效地提高了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的膽量，能促使學(xué)生完善人格的形成。眾多一線教師對(duì)此進(jìn)行專題探討和研究，總結(jié)出開展此項(xiàng)活動(dòng)的許多有益經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)同樣可以為高等師范教育的教學(xué)所借鑒。如袁梅《練而說則優(yōu)——“課前三分鐘演講”口語訓(xùn)練教學(xué)方法分析》［1］把“課前三分鐘演講”應(yīng)用于口語訓(xùn)練教學(xué)中，唐麗芳《三分鐘演講法——鄧小平理論課教學(xué)改革的有益嘗試》［2］把“課前三分鐘演講”應(yīng)用于公共理論課教學(xué)中，均收到了良好效果，成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一劑良方。從2011年起，筆者在思想政治學(xué)科教學(xué)論課程的教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)施了類似于“課前三分鐘演講”活動(dòng)的“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“亮相”活動(dòng)），極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在培養(yǎng)和提升師范生從教能力方面效果顯著。本文擬介紹“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)在思想政治學(xué)科教學(xué)論課前實(shí)施的概況和作用，反思此活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)注重的注意事項(xiàng)，以期更加豐富此活動(dòng)的內(nèi)容，規(guī)范此活動(dòng)的開展，使“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)在培養(yǎng)和提升師范生從業(yè)素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。

一、“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)概述

（一）“課前精彩亮相三分鐘”是一項(xiàng)培養(yǎng)師范生從教素質(zhì)的課前綜合訓(xùn)練活動(dòng)

每次上課之前，任課教師依據(jù)事先規(guī)定的順序，安排2名學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行3～5分鐘的主講，學(xué)生可以朗讀名家名篇、推薦書籍、解讀名言警句；可以介紹古今中外人物或自己喜歡的文體明星，或名勝古跡或旅游勝地；可以評(píng)說生活小事、街頭見聞；可以傾訴體驗(yàn)感受、暢想未來；還可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國家大事等。然后是多種形式的簡(jiǎn)單的評(píng)析?；顒?dòng)內(nèi)容自由選擇、形式不拘一格，目的是配合思想政治學(xué)科教學(xué)論的課堂教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的從教能力。由此稱之為“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)。此活動(dòng)的開展，給師范生提供了展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造力，綜合培養(yǎng)和提高了師范生的從教素養(yǎng)，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。

（二）“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)的可行性

1.“亮相”活動(dòng)符合師范生的心理特征。師范生是未來的人民教師，中國教育的根本。他們正處于青春年華，有理想，有信念，愛學(xué)習(xí)，好思考，生動(dòng)活潑，思維敏捷，有較強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲，對(duì)祖國的前途命運(yùn)十分關(guān)心，對(duì)身邊發(fā)生的一切非常敏感，喜歡發(fā)表自己的見解，希望能為國分憂。“亮相”活動(dòng)適時(shí)地給他們提供了一個(gè)表現(xiàn)學(xué)識(shí)才能的舞臺(tái)和一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，深受師范生的歡迎和重視。

2.“亮相”活動(dòng)凸顯了思想政治學(xué)科教學(xué)論課程的實(shí)踐性質(zhì)，與理論教學(xué)相得益彰。思想政治學(xué)科教學(xué)論是帶有學(xué)科知識(shí)傳授特點(diǎn)的實(shí)用教育理論課程，既具有理論性又具有實(shí)踐性。在課堂教學(xué)中，教師既要向?qū)W生傳授教育理論知識(shí)，又要向?qū)W生傳授教學(xué)技能，因此，既要有理論教學(xué)又要有實(shí)踐教學(xué)。而“亮相”活動(dòng)就是一種配合理論教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練形式 它從語言表達(dá)形式 形體之態(tài) 板書字體、講解內(nèi)容以及多媒體運(yùn)用技術(shù)等多方面地鍛煉和提升學(xué)生的能力與水平，與思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論教學(xué)相融合成為一體?！傲料唷被顒?dòng)充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，同時(shí)也充分體現(xiàn)了思想政治學(xué)科教學(xué)論的課程性質(zhì)，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展有重要意義。

3.“亮相”活動(dòng)的目的符合師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)。師范生從教能力和從教素養(yǎng)的培養(yǎng)，始終是師范院校教學(xué)和研究的永恒課題。從教能力和素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從各方面早早滲透，從入學(xué)起就要使師范生沉浸在濃濃的未來職業(yè)的氣氛中，只靠教學(xué)論課程的教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的訓(xùn)練是不夠的。“亮相”雖然每次只有3～5分鐘的時(shí)間，但學(xué)生經(jīng)過查找和掌握知識(shí)、提煉與組織內(nèi)容、板書與講解的全過程，有利于學(xué)生未來從教能力的培養(yǎng)。

二、“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

開展“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)的目的是配合思想政治學(xué)科教學(xué)論課程進(jìn)行師范生從教能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要想達(dá)到預(yù)期目的，教師必須精心組織，明確要求，具體實(shí)施按以下步驟進(jìn)行。

（一）學(xué)期伊始安排有序，要求具體

按照思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的計(jì)劃，思想政治學(xué)科教學(xué)論課程安排在第五學(xué)期開課。本課程第一次上課時(shí)，授課教師就以書面形式向?qū)W生展示實(shí)施“亮相”活動(dòng)的具體計(jì)劃和要求。明確規(guī)定：第一，“亮相”于每次課前進(jìn)行，每次2人，每人3～5分鐘（禁止超時(shí)）；第二，活動(dòng)組織方式按學(xué)號(hào)順序排列；第三，內(nèi)容自選，形式不定；第四，亮相者主講時(shí)必須使用普通話，必須寫板書，可用多媒體課件輔助講解；第五，亮相者在活動(dòng)前后必須上交本次“亮相”的策劃書（策劃書內(nèi)容包括主講標(biāo)題、講解內(nèi)容簡(jiǎn)介、選講此內(nèi)容的目的或意義等）。因?yàn)椤傲料唷被顒?dòng)貫穿思想政治學(xué)科教學(xué)論整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)且學(xué)生人人參與，所以必須嚴(yán)密組織，具體要求，促使學(xué)生充分重視，以達(dá)到開展活動(dòng)的目的。

（二）活動(dòng)起始典型引路，注重實(shí)效

在全面開展“亮相”活動(dòng)之前，教師要挑選1～2名專升本的學(xué)生先做試講（專升本學(xué)生在?？齐A段實(shí)習(xí)過，有的參加過各類說課比賽，有經(jīng)驗(yàn)積累），目的是給其他學(xué)生起示范、激勵(lì)和借鑒作用。一般而言，先期主講的學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，上臺(tái)主講都很成功，從而激發(fā)了大家參與的熱情。同時(shí)，“亮相”時(shí)要求學(xué)生必須脫稿。這樣，一方面能提高學(xué)生的記誦憶力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。如果手拿講稿，照本宣科，學(xué)生就不能自如講解，充分展示，也很難引起聽眾的共鳴。按現(xiàn)在的班制人數(shù)和思想政治學(xué)科教學(xué)論的課時(shí)計(jì)算，每位學(xué)生在本學(xué)期只有一次“亮相”機(jī)會(huì)，非常難得，需要珍惜。因此，嚴(yán)格脫稿主講制度，注重實(shí)效。

（三）活動(dòng)展開邊行邊議，鼓勵(lì)為主

典型引路、拋磚引玉之后，“亮相”活動(dòng)按既定順序進(jìn)行。每位學(xué)生“亮相”之后，教師要根據(jù)學(xué)生主講內(nèi)容、講解效果和所用時(shí)間選擇不同的形式與學(xué)生進(jìn)行交流 有時(shí)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有時(shí)課下單獨(dú)探討。無論以何種形式交流，教師要對(duì)其主講中的成功之處進(jìn)行肯定，讓學(xué)生盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，為其他學(xué)生樹立榜樣；對(duì)于反響不激烈的講解，教師要善于從中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并加以強(qiáng)調(diào)，如一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔鳌⒁痪渚俚恼苷Z、一段整齊的排偶句、一個(gè)恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，甚或一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話等，讓主講者體會(huì)到小小的鼓勵(lì)，使其對(duì)下一次“亮相”充滿期待和渴望。如果“亮相”時(shí)有明顯不足，教師要通過課下交流方式委婉指出，使學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)，在感激中進(jìn)步；如果學(xué)生在主講時(shí)有明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或偏激的觀點(diǎn)，教師要在當(dāng)時(shí)及時(shí)糾正或加以正確引導(dǎo)。

（四）活動(dòng)收尾總結(jié)反思，余味無窮

臨近期末，“亮相”活動(dòng)按計(jì)劃順利結(jié)束，教師要求每位學(xué)生必須對(duì)自己的“亮相”和本學(xué)期的“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)寫出書面反思，對(duì)于書面反思的篇幅，教師要求有感則長(zhǎng)，無感則短。學(xué)生在經(jīng)過“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)的歷練后，體會(huì)多樣，感慨頗深，反思總結(jié)洋洋灑灑總在千字以上，并期待有機(jī)會(huì)再次主講，堅(jiān)信自己的“亮相”會(huì)更加精彩。

三、“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)的實(shí)施成效

學(xué)生在“亮相”活動(dòng)反思中寫道：“課前精彩亮相三分鐘，卻不只是三分鐘，它是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)開闊眼界的平臺(tái)；一座橋梁，一座師生情感交流的橋梁?！薄安恢挥X中發(fā)現(xiàn)，每周二和周四上午的課是我在一周中最期盼的課。而其中一大部分原因都是由于我們的‘亮相’活動(dòng)的開展。雖然只有短短的幾分鐘時(shí)間，但這時(shí)的每一分每一秒都是絢麗多彩的，這精彩的瞬間在每位學(xué)生的心中定格。雖然這美妙的時(shí)間過得總是很快，但它也給我們帶來了其他所不能替代的歡樂！”課前精彩亮相三分鐘使學(xué)生受益匪淺，感觸頗深，它讓師范生提前感受作為一名教師應(yīng)該怎樣做，為以后踏入工作崗位提供了很好的經(jīng)驗(yàn)積累。

（一）“亮相”活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了學(xué)生的自信和勇氣

師范生未來的職業(yè)是要站在講臺(tái)上的侃侃而談的，這需要膽量和勇氣。學(xué)生通過“亮相”平臺(tái)展示才華，克服了緊張等一系列心理障礙，這本身就是心理成長(zhǎng)的歷程。很多學(xué)生在亮相前做好充分準(zhǔn)備，收集資料、編排整理、組織語言等，從自身情況出發(fā)，知道自己一上臺(tái)忘詞就多準(zhǔn)備些內(nèi)容，做好充足準(zhǔn)備給自己信心。學(xué)生在反思中寫道：“將自己在幾十雙眼前展示，你的一舉一動(dòng)、一顰一笑都成為大家關(guān)注的對(duì)象，那個(gè)時(shí)候是自己最害怕但同時(shí)也是最自豪的時(shí)刻，因?yàn)槲覍⒆约合矏鄣臇|西展現(xiàn)給大家，而下面的同學(xué)又都在仔細(xì)的聽著，這何嘗不是一件令人自豪的事情，體驗(yàn)了一回展示成功的激動(dòng)！而作為未來的人民教師，這些都是我們的必修課，是無法避免的事情。一次短暫的展示，成為了未來職業(yè)的一個(gè)縮影，給自己以經(jīng)驗(yàn)的提示、知識(shí)的豐富、自信的提高！”

（二）“亮相”活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和組織能力

在“亮相”活動(dòng)中，學(xué)生作為主講者、演講者、演員，在短短的3～5分鐘時(shí)間內(nèi)，要把準(zhǔn)備好的內(nèi)容完整、準(zhǔn)確、明了、輕快地表達(dá)出來，這需要學(xué)生在活動(dòng)前精心選擇話題、精心構(gòu)思思路、精心組織語言文字并熟記于心等。因此，亮相活動(dòng)是系統(tǒng)而行之有效的語言組織與表達(dá)的訓(xùn)練方式。同時(shí)，亮相者為了使自己的展示內(nèi)容和水準(zhǔn)愈發(fā)精彩，皆早早開始思考選題、進(jìn)行構(gòu)思、寫講稿、制作課件，這在客觀都有助于提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力?！傲料唷被顒?dòng)有時(shí)間限制，它能很好地鍛煉學(xué)生的教學(xué)組織能力，促使學(xué)生思考在有限的授課時(shí)間里，如何組織好教學(xué)秩序，組織好教學(xué)內(nèi)容，怎樣用最簡(jiǎn)明的語言，準(zhǔn)確講述自己所要講的內(nèi)容并且突出重點(diǎn)，這也是作為一名教師必須具備的能力。

（三）“亮相”活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解

“亮相”活動(dòng)要求學(xué)生全體參與，每個(gè)人都要以最簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，最富感染力的表達(dá)方式，最佳的精神風(fēng)貌來闡明自己的觀點(diǎn)，從而使自己的亮相精彩。為此，每個(gè)學(xué)生的講解主題選定后，就利用一切課余時(shí)間，廣泛閱讀有關(guān)書籍報(bào)刊，上網(wǎng)查找資料，和同學(xué)進(jìn)行討論，如饑似渴地吸取知識(shí)，圍繞著“亮相”活動(dòng)形成了自覺學(xué)習(xí)的熱潮?！傲料唷被顒?dòng)的開展還有助于學(xué)生加深對(duì)所主講內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。一般來講，每位學(xué)生所選的內(nèi)容和題材都是經(jīng)過多次思考，有的選擇所喜歡的，有的表達(dá)自己對(duì)某事、某物形成的觀點(diǎn)和看法，有的傳遞的是一種精神或信仰。看似簡(jiǎn)單的三分鐘，學(xué)生們?cè)谡n下要整理、準(zhǔn)備很多材料，“學(xué)生通過自學(xué)、查找資料或與同學(xué)討論獲得的知識(shí)是通過自己的思維、理解、再創(chuàng)造而主動(dòng)獲取的，不是被動(dòng)接受的，因而他們對(duì)其知識(shí)的理解更深刻、運(yùn)用靈活，進(jìn)而也學(xué)得自覺、愉快”［3］。

（四）“亮相”活動(dòng)營(yíng)造了和諧的課堂教學(xué)氛圍，融洽了教學(xué)關(guān)系，有利于教學(xué)和師生心靈的溝通

“亮相”活動(dòng)不要求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，每個(gè)學(xué)生都在這短短的3～5分鐘的時(shí)間內(nèi)展示自己的風(fēng)采，所呈現(xiàn)出來的是他心中非常珍貴的東西，把自己的喜愛給大家分享，把自己的快樂帶給大家，這使學(xué)生之間有了更進(jìn)一步的溝通和了解，使班集體更加團(tuán)結(jié)和睦，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，開拓了同學(xué)們的眼界，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快中增長(zhǎng)了知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了班級(jí)氣氛，為教師接下來的授課營(yíng)造了一個(gè)和諧融洽的氛圍。通過此活動(dòng)，教師也多一個(gè)了解學(xué)生的渠道，在觀察學(xué)生臺(tái)上的表現(xiàn)時(shí)，同時(shí)也在規(guī)范著自己的教學(xué)行為。同時(shí)，“亮相”活動(dòng)中教師的點(diǎn)評(píng)或?qū)δ骋涣料鄡?nèi)容的有感而發(fā)，也能激起師生共鳴，拉近了師生的心理距離，有利于教師進(jìn)一步了解自己的學(xué)生，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開和與學(xué)生之間的輕松交流。

（五）“亮相”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)師范生從教能力和素質(zhì)的重要功能

“亮相”活動(dòng)要求學(xué)生要寫策劃書、講稿，可用多媒體、PPT課件輔助，有板書要求，必須說普通話，還有時(shí)間限制，這些都是以后教學(xué)過程中教師所必須具備的能力 策劃書的寫作，鍛煉學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的計(jì)劃性和目的性；寫講稿鍛煉學(xué)生的文字組織能力；板書要求使學(xué)生意識(shí)到寫好粉筆字是教師的一項(xiàng)基本功，作為一名教師寫得一手好字會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)好印象，給學(xué)生視覺上的享受；多媒體輔助講解和PPT課件制作，促使學(xué)生們復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)過的一些現(xiàn)代教育技術(shù)技能，提高了學(xué)生的課件制作能力和水平?？傊幻處煹恼Z言表達(dá)能力、語言組織能力、課堂設(shè)計(jì)能力、板書設(shè)計(jì)能力、課件制作能力、組織開展教學(xué)能力等在“亮相”活動(dòng)中都有體現(xiàn)，這些都是培養(yǎng)一名教師所具備的能力的體現(xiàn)。因此，這一活動(dòng)就是為了培養(yǎng)和提升師范生應(yīng)具備各種教學(xué)技能，它對(duì)師范生的發(fā)展有重要意義。這一活動(dòng)成為師范生將來走上講臺(tái)的階梯，也為下學(xué)期的思想政治微格教學(xué)開展奠定了基礎(chǔ)。

（六）“亮相”活動(dòng)也為思想政治教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的局面，開辟了一條新途徑

在“亮相”活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣來準(zhǔn)備所講的內(nèi)容，使得其內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象，精彩紛呈。它涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際時(shí)事、人物、娛樂、運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)、書法、動(dòng)物、植物、環(huán)保、旅游、健康養(yǎng)生、科幻、漫畫、武俠、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，既具體又抽象，豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。如有的學(xué)生講自己家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生們感受到了祖國的大好河山，增加了學(xué)生的愛國情懷；有的學(xué)生講自己喜歡的一本書或一個(gè)人，如一學(xué)生講《假如給我三天光明》，讓學(xué)生懂得去珍惜生命，熱愛生活；一個(gè)學(xué)生介紹了籃球明星雷阿倫，讓我們懂得在做一件事情時(shí)一定要努力并竭盡全力去做，不要輕易放棄，因?yàn)椤胺艞壊皇且粋€(gè)有風(fēng)度的人所為”；還有那網(wǎng)絡(luò)小說中的怪人怪事以及想要努力感知未知的科幻介紹；學(xué)生的一首《朋友》之歌，引起全班學(xué)生的共鳴，大家和著節(jié)拍齊聲共唱，共同感受友情的溫暖和珍貴；還有一學(xué)生給學(xué)生們講解了中國的國家標(biāo)志，讓我們對(duì)祖國的標(biāo)志性東西有了新的認(rèn)識(shí)和了解；如此等等。每個(gè)學(xué)生都精心準(zhǔn)備，談到自己感興趣的就滔滔不絕，完全“忽略”了教師規(guī)定的時(shí)間，大家都想把自己喜歡的、佩服的、感興趣的人或事分享給所有的人。這是一件很溫馨的事，是心靈的打開，是心與心的互動(dòng)，而且，每個(gè)學(xué)生都在自己講述的領(lǐng)域有著更深的體會(huì)，進(jìn)而上升為美好的情感，讓每一個(gè)聽眾都如沐春風(fēng)，仿佛心靈雞湯溫暖襲來。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生主講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書心得、理論研究、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生的思想有教育意義，如涓涓細(xì)流，滲入學(xué)生的心田，成為思想政治教育的新途徑。

四、“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)的有待改進(jìn)之處

（一）應(yīng)嚴(yán)格控制“亮相”時(shí)間

“亮相”時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容較多，講解時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)占用課堂教學(xué)時(shí)間，給教師的教學(xué)活動(dòng)帶來了干擾，影響教學(xué)進(jìn)程 教師除了事先要對(duì)亮相的時(shí)間有硬性的規(guī)定外 還要對(duì)超時(shí)過長(zhǎng)的學(xué)生有制止措施，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生抓住講解重點(diǎn)，展現(xiàn)最精彩的地方。因?yàn)椴还艹瑫r(shí)的原因?yàn)楹?，學(xué)生都應(yīng)自覺增強(qiáng)時(shí)間觀念，避免產(chǎn)生這種模仿或從眾心理（他人都超時(shí)了，我超時(shí)了也沒事的，無所謂），規(guī)定每人課前3分鐘，就應(yīng)該在規(guī)定的3～5分鐘時(shí)間內(nèi)完成“亮相”，這不僅有利于學(xué)生掌握時(shí)間概念，而且可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中嚴(yán)格取材、有的放矢，總結(jié)、提煉、講解最精華的部分，真正進(jìn)行“精彩亮相”。

（二）應(yīng)加強(qiáng)“亮相”后師生間的及時(shí)溝通

為了每個(gè)亮相者的進(jìn)步，展示過程之后，應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)方式及時(shí)給予亮相者評(píng)價(jià)?？稍试S學(xué)生自我評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)其他學(xué)生談其觀感，更重要的是教師必須及時(shí)地以不同的方式給予學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都希望得到欣賞，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，也能促使其得到自我認(rèn)同，提高自信心。教師評(píng)價(jià)時(shí)，還要注意畫龍點(diǎn)睛、升華主題。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的世界觀不同，看待問題的角度也不同，針對(duì)同一問題，教師的點(diǎn)評(píng)會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的知識(shí)頭腦。同時(shí)，教師也要把一些需要改進(jìn)的地方藝術(shù)性地指出來，這樣讓學(xué)生們感覺教師的親和并愿意接受教師的意見，教師的形象也在無形中樹立起來了。再者，教師的點(diǎn)評(píng)或?qū)δ骋涣料鄡?nèi)容的有感而發(fā)，還能激起師生共鳴，拉近師生心的距離，有利于師生間的相互了解，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開和與學(xué)生之間的輕松交流。如果沒有教師的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)就會(huì)流于形式，草草了事。

（三）應(yīng)注重及時(shí)調(diào)控“亮相”后學(xué)生的心緒

“亮相”活動(dòng)是配合思想政治學(xué)科教學(xué)論課程而實(shí)施的培養(yǎng)和提高學(xué)生從教能力的訓(xùn)練活動(dòng) 學(xué)生主講時(shí)的內(nèi)容與本節(jié)課要探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不一致，當(dāng)“亮相”的內(nèi)容、時(shí)空跨度過大時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思路轉(zhuǎn)換上出現(xiàn)問題，在此種情況下，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)巧妙地將學(xué)生所講內(nèi)容與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地連接上，或用一些轉(zhuǎn)折和過渡的話語進(jìn)行銜接，因?yàn)槿绻鄙倭吮匾倪^渡，會(huì)使學(xué)生沉浸在亮相的“余味”中不能自拔，從而削弱了本節(jié)課的課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)語

在高等師范院校的課堂教學(xué)前實(shí)施“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)，是培養(yǎng)和提高師范生從教能力的一條重要途徑，是以學(xué)生為主體的教學(xué)原則在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它不僅能促使師范生自身的素質(zhì)提高，而且能鍛煉師范生的教育教學(xué)能力。同時(shí)，“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都是一個(gè)機(jī)會(huì)，一種挑戰(zhàn)。有效地組織“課前精彩亮相三分鐘”活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)師范教育培養(yǎng)目標(biāo)的一條重要途徑。

［1］袁梅.練而說則優(yōu)：“課前三分鐘演講”口語訓(xùn)練教學(xué)方法分析［J］.西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：92－95.

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［3］宋慧敏.“小組合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練”在學(xué)科教學(xué)論中的應(yīng)用［J］.教育理論與實(shí)踐，2013（12）：48－50.

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