職業(yè)學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)初探

◆蔡衛(wèi)兵

(黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

職業(yè)中學(xué)學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐操作條件，相比普通中學(xué)在開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)方面更具優(yōu)勢(shì)，但從各類(lèi)比賽反應(yīng)的情況看，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展情況反而不及普通中學(xué)。究其原因，我想有以下幾方面:一是學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己以后是成為技術(shù)工人的，科技創(chuàng)新與自己關(guān)系不大;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新的平臺(tái)不多，直到近幾年省里才開(kāi)始舉辦職校和技工學(xué)校學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。但隨著上級(jí)的不斷重視，現(xiàn)在許多職業(yè)學(xué)校也逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)的重要性，也都采取了許多積極地措施。

一、學(xué)習(xí)學(xué)生科技創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

我校老師先后對(duì)臺(tái)州的其他科技創(chuàng)新取得成績(jī)的兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀取經(jīng)，包括臺(tái)州市第一中學(xué)、溫嶺太平高級(jí)技工學(xué)校、椒江技工學(xué)校等學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)及組織機(jī)制方面各具特色。

如椒江一中是重點(diǎn)普通高中，在學(xué)生科技創(chuàng)新方面很有特色。由于他們學(xué)校要求學(xué)生在高三畢業(yè)前必須完成至少一篇研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，更重要的是如果在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，對(duì)升入高校有利，因此學(xué)生有強(qiáng)烈的科技創(chuàng)新愿望，積極性自然就非常高。目前該校有科技興趣小組21個(gè)，每個(gè)興趣小組完全由學(xué)生自愿組成，然后興趣小組聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師。

溫嶺太平高級(jí)技工學(xué)校十分重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，成立由主管校長(zhǎng)、有關(guān)職能部門(mén)及各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃文件;對(duì)主要輔導(dǎo)教師減少其他工作量，還享受班主任待遇，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo);輔導(dǎo)教師經(jīng)常與學(xué)生一起參觀各類(lèi)新產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)、發(fā)布會(huì)，從而掌握科技動(dòng)態(tài)、啟發(fā)創(chuàng)新靈感。

二、完善“蔡衛(wèi)兵臺(tái)州市技能大師工作室”“金剛科技工作室”，探索科技創(chuàng)新活動(dòng)模式

“蔡衛(wèi)兵臺(tái)州市技能大師工作室”“金剛科技工作室”是我校的科技活動(dòng)中心，具有鮮明的職業(yè)學(xué)校的特色，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下工作室的功能日臻完善。

1.宣傳發(fā)動(dòng)。我校的?？缎呛！分虚_(kāi)設(shè)有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專(zhuān)題版塊，定期介紹有關(guān)科技發(fā)明方面的理論知識(shí)，通報(bào)我?？萍蓟顒?dòng)動(dòng)態(tài)，發(fā)布我?？萍紕?chuàng)新取得的最新成績(jī)，使廣大學(xué)生對(duì)我校的學(xué)生科技有所了解，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)深入人心。

2.理論輔導(dǎo)?！肮ぷ魇摇爆F(xiàn)在有輔導(dǎo)教師五人，一般九月份在新生中吸收工作室成員。為了提高學(xué)生的綜合科技理論素質(zhì)，輔導(dǎo)教師對(duì)參加“工作室”的學(xué)生首先進(jìn)行科技創(chuàng)新的理論輔導(dǎo)，為期半年，即一年級(jí)的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容采用自編的校本教材。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一次，每次2課時(shí)，其中一課時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一課時(shí)學(xué)生自由討論。

3.組織科技大賽等多項(xiàng)科技活動(dòng)。為了配合第二學(xué)期學(xué)校的科技技能周工作，“工作室”要組織科技大賽，整個(gè)大賽從賽前動(dòng)員、學(xué)生作品制作至參加比賽，一般要?dú)v時(shí)三個(gè)月以上。由于工作室成員一般經(jīng)過(guò)了半年的理論學(xué)習(xí)，有了一定的科技創(chuàng)新理論知識(shí)，因此作為科技大賽的主要參賽成員。我們要求工作室成員必須有一件以上作品參賽(學(xué)校其他各班要求每班有一件以上作品參賽)。除此之外，工作室還與學(xué)校相關(guān)部門(mén)一起舉辦科技圖片展出、科技創(chuàng)新講座活動(dòng)等。

4.組建科技創(chuàng)新活動(dòng)團(tuán)隊(duì)及開(kāi)展科技輔導(dǎo)活動(dòng)。負(fù)責(zé)選送優(yōu)秀的學(xué)生科技作品參加各級(jí)各類(lèi)比賽:對(duì)在開(kāi)展科技輔導(dǎo)活動(dòng)中取得的優(yōu)秀作品，我們積極選送參加各級(jí)各類(lèi)比賽。我們選送“急降式高空逃生器”“煤氣灶自動(dòng)控制器”等多項(xiàng)作品參加省級(jí)比賽，取得二等獎(jiǎng)以上的不錯(cuò)的成績(jī)。

三、如何對(duì)重點(diǎn)科技創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)與制作的輔導(dǎo)

1.思路形成階段。有些時(shí)候?qū)W生雖然提出科研項(xiàng)目，但還沒(méi)有形成比較具體的思路，即使形成一定的思路，往往也是比較粗略的，因此我首先要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，特別是專(zhuān)利資料，然后作社會(huì)調(diào)查。查閱專(zhuān)利資料有兩個(gè)作用:第一是查證將要研究的科技創(chuàng)新項(xiàng)目有無(wú)類(lèi)似的專(zhuān)利技術(shù)，如果類(lèi)似的專(zhuān)利技術(shù)比較多，說(shuō)明沒(méi)有多大研究的必要;第二，通過(guò)查閱相關(guān)的專(zhuān)利資料，以便啟發(fā)思路。比如《防暴力與智力開(kāi)鎖的電瓶車(chē)龍頭鎖》的研發(fā)，當(dāng)學(xué)生提出這個(gè)這個(gè)科研項(xiàng)目時(shí)，我一般先要求學(xué)生查閱相關(guān)的專(zhuān)利資料。學(xué)生在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站的“專(zhuān)利檢索”→“高級(jí)檢索”頁(yè)面的“摘要”空格中輸入“龍頭鎖”，結(jié)果檢索到實(shí)用新型專(zhuān)利52項(xiàng)，發(fā)明專(zhuān)利10項(xiàng)，再輸入“電瓶車(chē)龍頭鎖”或輸入“防爆力龍頭鎖”“防智力開(kāi)啟龍頭鎖”等字樣，則沒(méi)有檢索到任何專(zhuān)利信息，說(shuō)明這方面的專(zhuān)利比較少有研究的必要。我要求學(xué)生對(duì)這62項(xiàng)專(zhuān)利進(jìn)行有重點(diǎn)的檢索，以便啟發(fā)思路。之后進(jìn)行針對(duì)市場(chǎng)上龍頭鎖的結(jié)構(gòu)、性能的社會(huì)調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場(chǎng)上的龍頭鎖，都不同時(shí)具備防暴力與防智力開(kāi)啟的特點(diǎn)。綜合社會(huì)調(diào)查及查閱到的相關(guān)專(zhuān)利資料，我們逐步形成了機(jī)械防爆結(jié)構(gòu)與電子單片機(jī)控制相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路。由于該項(xiàng)目思路新瑩、結(jié)構(gòu)合理，因此在浙江省第二屆中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中受到評(píng)委的肯定，獲得一等獎(jiǎng)。

2.總體設(shè)計(jì)階段。學(xué)生在科技創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)有浮躁心理，往往想到一點(diǎn)就急著要加工，由于考慮不全面，反而欲速則不達(dá)。因此我首先要學(xué)生進(jìn)行完整的機(jī)械造型(ug造型)，并進(jìn)行反復(fù)討論與論證，然后確定總體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。其次，對(duì)于一些重要的細(xì)部結(jié)構(gòu)，還要制作實(shí)物模型，以便發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步完善結(jié)構(gòu)。

3.加工制作階段。一個(gè)創(chuàng)新課題的完成，制作階段是成功的關(guān)鍵，既包括機(jī)械的制作，也包括電路的設(shè)計(jì)與制作等。動(dòng)手制作是技工學(xué)校學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，但學(xué)生由于操作不熟練，往往達(dá)不到要求。對(duì)于機(jī)械方面的加工，首先要求學(xué)生嚴(yán)格按照工藝流程進(jìn)行操作，盡量保證加工的精度;其次，要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙要求，不合格的應(yīng)該重新加工;第三，對(duì)于較難加工的零件可以外加工。

4.裝配階段。在裝配階段，一般都會(huì)出現(xiàn)或大或小的問(wèn)題。當(dāng)裝配出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)教師要與學(xué)生一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，并一起解決，切不可有急躁情緒，更不能輕易放棄。

5.調(diào)試階段。調(diào)試階段是制作的最后階段，也容易出現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí)作品已成型，問(wèn)題可能涉及各個(gè)方面，比如機(jī)械方面、電子方面、計(jì)算機(jī)方面等。因此，就需要輔導(dǎo)教師及全體學(xué)生相互溝通，協(xié)同解決。

比如，學(xué)生在對(duì)《房門(mén)防關(guān)提醒對(duì)話(huà)器》的調(diào)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)異常。我們就召集所有團(tuán)隊(duì)成員，對(duì)機(jī)械動(dòng)作、線(xiàn)路控制、還有手機(jī)信號(hào)接收等方面一一進(jìn)行排查，最后發(fā)現(xiàn)是由于機(jī)械動(dòng)作不到位，導(dǎo)致電器元件接觸不良，從而沒(méi)有觸動(dòng)手機(jī)按鍵開(kāi)關(guān)，沒(méi)有發(fā)出提示音。

［1］王文紅.培養(yǎng)中職學(xué)生科技創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐.責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編.

［2］黃廷忠.淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).教育探索，2001－18－19.

［3］許曉鳴.以創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才.中國(guó)高等教育，2007.