激發(fā)興趣是物理教學(xué)的關(guān)鍵

◆王冬平

(定西市安定區(qū)交通路中學(xué))

在講授新課之前，教師就應(yīng)該考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其有一個好的開端，這是一堂課成功的前提。那么怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，開個好頭呢?

一、上好第一堂課激發(fā)興趣

初二剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生好奇心強。我們上第一堂課時，要充分利用他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心使他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)活動中來。引言是物理課堂的開篇，上好引言課，就有一個良好的開端。教師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，讓全班或盡可能多的學(xué)生從一開始出現(xiàn)一個愛學(xué)物理的好勢頭。在授課過程中，應(yīng)遵循三條原則:不講學(xué)生可以看得懂的內(nèi)容;給學(xué)生進行必要思考的機會;適時地進行必要講解和引導(dǎo)，避免放任自流。注意從三方面努力:注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維;讓學(xué)生通過感知、討論、探索，幫助他們解惑釋疑，獲得知識;引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用分析、比較、推理、判斷等方法。

采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進教學(xué)?！白x”，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié)，讓學(xué)生帶著“物理學(xué)研究什么”“物理學(xué)有什么用途”“怎樣學(xué)好物理學(xué)”等問題來閱讀教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！白觥?，就是做實驗，上好引言一課，做好試驗是關(guān)鍵。除了課本上提供的實驗外，教師要多準(zhǔn)備幾個精彩的實驗。如“吹肥皂泡”“燒瓶吞雞蛋”“自制潛水艇”“離心軌道”等。我邊講邊實驗，通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度?！熬殹?，就是讓學(xué)生在課堂上練習(xí)幾個小實驗，如“帶電體吸引輕小物體”實驗，可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑“貫性實驗”，把筆帽立在紙條上，然后迅速抽去紙條而筆帽不倒，這樣學(xué)生通過自已實驗更加激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使他們一開始接觸物理就喜歡上物理了。

二、加強實驗，培養(yǎng)興趣

觀察實驗就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，老師的責(zé)任在于正確組織安排好物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課本中的實驗可分為四類。第一類是學(xué)生實驗，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實驗素質(zhì)。我在實驗中采用了男女分組實驗方法，克服了大多數(shù)女生沒有動手實驗的習(xí)慣和興趣，促使女生自已動手，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理的興趣。第二類是教師演示實驗。由于此類實驗受到光線、儀器諸方面因素影響，致使學(xué)生對實驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點，我在教學(xué)中盡量變演示實驗為分組實驗。第三類是實驗習(xí)題。有些習(xí)題學(xué)生很難從理論上說明。即使老師從理論上說明了，學(xué)生也不信服。如果改用實驗其現(xiàn)象就一目了然。

如在處理“把船上的石塊放入水中，液面如何變化”一題時，先通過演示實驗學(xué)生一眼就看出“液面下降”這一現(xiàn)象，然后再從理論上闡述“下降”，收到了事半功倍的效果。第四類是每章后面都有一個或兩個小實驗(包括小制作)。這是檢驗學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要途徑，對此類實驗教師要認真組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生獨立或以實驗小組來完成，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們在知識海洋里自由探索。

三、以情感人，穩(wěn)定興趣

除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，教師的情感對穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)生興趣，產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠熏陶和感染，在這方面起決定作用的是教師。同一個班的學(xué)生因智力水平、家庭環(huán)境、認識結(jié)構(gòu)等差別，造成了學(xué)習(xí)成績的不同。因此，在教學(xué)中往往有不盡如人意之處，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中，我特別注意運用情感因素，課堂上讓他們回答一些簡單問題。答對了，我往往用“你回答的很好”“你回答得真棒”“好極了”等語言給予熱情鼓勵，使他們樹立信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。很多后進生學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，成績逐步上升。

四、鼓勵競爭，增加興趣

“爭強好勝”是中學(xué)生又一心理特征，在教學(xué)中我經(jīng)常運用鼓勵競爭的手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在整節(jié)課中能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效率大大提高。如在復(fù)習(xí)課中，我留一定時間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題。正確率高的為優(yōu)勝組。對學(xué)生的小實驗或小制做效果明顯。制做合理的小實驗或小制作在班里展示，好的還收集到實驗室里展示。這既增強了學(xué)生的自信，又能使學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐中，學(xué)習(xí)物理興趣倍增。

五、感受成功，形成興趣

學(xué)生對于物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。老師的責(zé)任就在于鼓勵、誘導(dǎo)、點撥。幫助學(xué)生獲得成功。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，特別是自卑泄氣時，我及時給予點撥、誘導(dǎo)，使他們跳一跳就能摘到果子，使學(xué)生走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動第二次成功，形成“成功——興趣——再成功——再生趣“的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。

總而言之，激發(fā)興趣是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵，只要我們積極探索，認真去想，認真去實踐，就一定能取得更好的教學(xué)效果。