淺談如何做好班級管理工作

◆孫洪寶 吳延霞 李小娜

(山東濰坊青州市口埠初級中學)

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級是學校教育工作的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式。學校的教育教學活動，主要是通過班級來進行的。班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位，而班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。因此，管理好一個班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標

班級目標，是班級的航船燈塔，是班級管理的關(guān)鍵。它具有導向、激勵作用。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程，會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。對于一個班集體而言，沒有目標，就如無源之水，無本之木，班級就沒有動力源泉。作為班級組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，管理班級一定要有目標，管理才有章可循，有法可依。但這個法不能由教師一人說了算。目標大家定，體現(xiàn)了民主原則，大家共同實現(xiàn)目標，也真正地體現(xiàn)出學生是班級的主人。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風

一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的團結(jié)在班主任周圍的班級學生干部隊伍。選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的得力助手，便于班主任和其他學生之間的溝通與聯(lián)系。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、能起帶頭作用、有一定組織能力，并在同學中有一定威信的學生來擔任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。平時也留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些積極分子，擴大先進面，并讓新先進分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導層不斷更新，保持活力。這樣，可以讓更多的同學得到鍛煉。在班級管理中，要充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項管理責任到人，由班長全面負責。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。要經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管，要堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不能姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，促進整個班級的管理工作。

三、細心傾聽，耐心溝通，做學生的知心朋友

溝通，是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑。它對班主任來講，顯得尤為重要。在班主任工作中，“傾聽”同樣是老師充分了解學生情況的有效手段。班主任應(yīng)是學生的良師益友，作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地同學生“心理換位”，想其所想、曉之以理、動之以情、導之以行，才能真正成為學生們學習生活中的益友;鼓勵學生關(guān)心、愛護班集體，具有強烈的集體榮譽感。因此，除了正常的上課外，課余時間，應(yīng)經(jīng)常到班上與學生交談，了解他們的學習動向，幫助他們解答學習上、生活上以及思想上的難題，主動地關(guān)心他們，拉近彼此的距離，讓他們真心體會到老師對他們的關(guān)心與愛護。尤其對內(nèi)向、膽小的學生要主動地詢問學習，及時為其排憂解難;對生病的學生更是問寒問暖。對于他們學習、思想等方面的進步，都要在班上及時表揚，鼓勵他們更上一層樓。對于他們的錯誤，也要毫不偏袒，先是了解情況，然后曉之以理，動之以情，與他們交流、溝通，體諒他們，幫助他們明辨是非。當他們情感受到傷害時，要及時給予關(guān)懷愛護。因此，教師只有用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，尊重每一個學生，把每一個學生都當作與自己完完全全平等的人來與之交流，學生才能“親其師，信其道”。

四、與家長聯(lián)手，做好學生的轉(zhuǎn)化工作

教師在與家長溝通交流時要真誠友好，不卑不亢，把自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發(fā)展，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長成了孩子的加油站。所以，教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識，開拓進取，不斷積極地探求新的思路!