以游戲活動(dòng)的應(yīng)用來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的研究

◆崔樹(shù)文

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗教師進(jìn)修學(xué)校)

在小學(xué)英語(yǔ)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，變革小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式及理念，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)及教學(xué)效率、質(zhì)量。結(jié)合小學(xué)學(xué)生興趣廣泛、天真好動(dòng)、接受新事物能力強(qiáng)、受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響淺的特點(diǎn)，以及游戲活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性，將游戲活動(dòng)科學(xué)有效的融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)的融入游戲活動(dòng)，以游戲活動(dòng)的娛樂(lè)性、趣味性帶動(dòng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境化、創(chuàng)新性、交際化等的一類重要的組織形式，能將機(jī)械、枯燥的英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)及練習(xí)變得形式多樣、趣味無(wú)窮，有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情及積極性，既可以滿足學(xué)生面對(duì)枯燥的課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)游戲活動(dòng)的渴求，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣及學(xué)習(xí)的自主性、積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展;游戲活動(dòng)在具有娛樂(lè)性、趣味性的同時(shí)，往往還具有著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，在滲入了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，不但會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能科學(xué)有效的培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)的積極參與意識(shí)及健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);在滲入了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程中，指導(dǎo)老師習(xí)慣上多采用以多人小組為單位的游戲活動(dòng)方式，在游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與合作能力，加強(qiáng)了學(xué)生間的合作交流與情感交流，提升了人際溝通與交流的能力，為全面提升小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了積極的影響作用。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

1.英語(yǔ)性原則

作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的游戲活動(dòng)，不可避免的首先要遵循英語(yǔ)性原則，強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)的使用范圍。依據(jù)相關(guān)研究資料表明，任何語(yǔ)言的教與學(xué)過(guò)程中都要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面能力的全面培養(yǎng)與提升，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展中，除了強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的全面發(fā)展外，考慮到學(xué)生并沒(méi)有多少英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫的順序性，小學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)開(kāi)始。以?shī)蕵?lè)游戲的方式教授英語(yǔ)和強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注重英語(yǔ)的聽(tīng)與說(shuō)以及英語(yǔ)在游戲活動(dòng)中的比例，涉及到的英語(yǔ)太多學(xué)生的接受效果不好保證，太少達(dá)不到促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的目的，并配以有趣的動(dòng)作讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里練習(xí)英語(yǔ)單詞的發(fā)音、英語(yǔ)句型的練習(xí)及掌握等。

2.趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性原則

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)教育心理學(xué)的研究表明，當(dāng)教學(xué)行為及活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力相比其他情況較為集中，身心投入較為徹底，感知、記憶、想象等思維活動(dòng)效率較高，知識(shí)、技能的獲取更快速、牢靠、信息量大。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，要將趣味性放在重要的位置上，以趣味性帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的繼發(fā)與培養(yǎng)，綜合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)游戲強(qiáng)化健康的競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的過(guò)程更生動(dòng)活潑，最大程度的發(fā)揮游戲活動(dòng)的積極作用。

3.簡(jiǎn)明性與公平性原則

小學(xué)生的理解能力偏低，沒(méi)有完全的英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)中加入的游戲活動(dòng)不適宜太過(guò)復(fù)雜，游戲規(guī)則也盡量簡(jiǎn)明。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀及人格培養(yǎng)的啟蒙階段，接觸到的人事物對(duì)其以后的發(fā)展有很大的影響，將游戲活動(dòng)代入英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要注意公平性，設(shè)置合理公平的游戲規(guī)則、小組劃分過(guò)程中注重不同英語(yǔ)水平的學(xué)生比例、游戲活動(dòng)結(jié)果評(píng)判要公正公平等。

4.激勵(lì)性與適宜性原則

激勵(lì)性能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而提升學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效率;游戲活動(dòng)的開(kāi)展要具有良好的適宜性和可控制性，游戲活動(dòng)說(shuō)開(kāi)始，全體小學(xué)生能積極快速參與，游戲活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生及老師能盡快調(diào)整狀況，投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

三、游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.與英語(yǔ)音樂(lè)相關(guān)的游戲

學(xué)生大多都很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)課也是他們普遍喜歡的課程，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接受能力比較強(qiáng)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將游戲活動(dòng)與音樂(lè)相結(jié)合，將歌曲、樂(lè)曲作為英語(yǔ)的載體，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)課渴望的同時(shí)，使學(xué)生在歌曲的聽(tīng)學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。如《ABCD》《Happy Birthday To You》《雪絨花》，又或者《One，Two，Three》這樣一些簡(jiǎn)單明快的歌曲，小學(xué)生的接受效果較好。

2.Follow me的游戲

學(xué)生在小學(xué)階段的模仿能力與興趣非常大，對(duì)老師言語(yǔ)動(dòng)作也有很強(qiáng)的好奇心，常有不少天真好動(dòng)的學(xué)生模仿課堂之上老師的言語(yǔ)與動(dòng)作，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)安排帶有很強(qiáng)模仿性的游戲活動(dòng)。Follow me的游戲就是利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)及行為習(xí)慣所設(shè)計(jì)的，教師怎么說(shuō)，學(xué)生就會(huì)怎么說(shuō)，教師怎么做，學(xué)生也就會(huì)跟著怎么做。如走(walk)、跑(run)、坐(sit)等動(dòng)作，小學(xué)英語(yǔ)教師就可以說(shuō)“Follow me walk”“Follow me run”“Follow me sit”，學(xué)生就會(huì)跟著他們的節(jié)奏做出相同的動(dòng)作與發(fā)音。這種游戲因其具有趣味性強(qiáng)、參與度高、積極性的調(diào)動(dòng)效果明顯，備受小學(xué)學(xué)生及英語(yǔ)老師的喜歡，在滲入了英語(yǔ)教學(xué)的游戲活動(dòng)中的應(yīng)用較為廣泛。

3.猜一猜的游戲

該游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、反應(yīng)能力，讓他們猜物品的名稱、顏色、人物的身份等。小學(xué)生已具有一定的辨識(shí)能力，在教學(xué)活動(dòng)中可以配合一些圖形畫板等，讓學(xué)生猜并用英語(yǔ)表述看到的內(nèi)容，例如，預(yù)先給定學(xué)生一定的職業(yè)范圍，如“teacher”“driver”“doctor”等，讓學(xué)生猜“What is his job”，反應(yīng)快猜的準(zhǔn)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有猜中的給予鼓勵(lì)及接下來(lái)再猜兩次的機(jī)會(huì)等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官及參與的積極性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、總結(jié)

英語(yǔ)教師要依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以極具娛樂(lè)性、趣味性、激勵(lì)性的游戲活動(dòng)的應(yīng)用，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言素養(yǎng)，發(fā)揮其在小學(xué)生全面發(fā)展中的輔助作用。

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