基于社會(huì)流動(dòng)的新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)

劉奉越、龐學(xué)光在《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2013年第3期撰文分析了新生代農(nóng)民工社會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，闡釋了新生代農(nóng)民工社會(huì)流動(dòng)對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的訴求，提出了促進(jìn)新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的策略。

新生代農(nóng)民工社會(huì)流動(dòng)是指新生代農(nóng)民工從一種社會(huì)地位向另一種社會(huì)地位，或從一種職業(yè)向另一種職業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。其流動(dòng)呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn):1.流動(dòng)頻率高；2.主要由農(nóng)村流向城市，新生代農(nóng)民工的流動(dòng)方向主要集中在城市，尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)的城市；3.以水平性流動(dòng)為主，缺乏足夠的社會(huì)資源積累和教育培訓(xùn)，導(dǎo)致他們并沒(méi)有獲得更多可供選擇的向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)；4.發(fā)展性因素為重要流動(dòng)動(dòng)因，由謀求生存向謀求發(fā)展轉(zhuǎn)變，注重個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是指成人個(gè)體面對(duì)觸發(fā)性事件或新的情境，通過(guò)某種方式和途徑檢視質(zhì)疑和修正已有的世界觀人生觀或價(jià)值觀，以適應(yīng)新的情境和學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)流動(dòng)環(huán)境下，農(nóng)民工對(duì)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的訴求，具體體現(xiàn)在:1.新生代農(nóng)民工提升技能素養(yǎng)對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的訴求，由于就業(yè)所需的各種生產(chǎn)知識(shí)和職業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不足，致使他們的職業(yè)技能素養(yǎng)普遍偏低；2.新生代農(nóng)民工城市適應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的訴求，道德素養(yǎng)缺乏和現(xiàn)代文明意識(shí)薄弱是新生代農(nóng)民工在城市適應(yīng)過(guò)程中的兩大問(wèn)題，新生代農(nóng)民工有著深切的適應(yīng)需求；3.新生代農(nóng)民工改善維權(quán)意識(shí)對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的訴求，雖然新生代農(nóng)民工維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，維權(quán)方式更多，但其整體法律依然意識(shí)淡薄。

促進(jìn)新生代農(nóng)民工的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，可以從以下方面進(jìn)行努力:1.樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)觀念；2.發(fā)揮觸發(fā)性事件的作用，觸發(fā)性事件是引起新生代農(nóng)民工內(nèi)在不適和困惑感覺(jué)，使其產(chǎn)生觸動(dòng)的事件；3.彰顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性；4.注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)；5.加強(qiáng)與他人的交流。