談新課程下大學(xué)英語課堂教學(xué)模式

◆李廣海

(哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院)

大學(xué)英語以英語語言文化為基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的處世態(tài)度，做人方式。在21 世紀(jì)這樣的大背景下，社會對于人才的需求越來越大，但是要求也越來越高，大多需要的全方面發(fā)展的人才。而英語這門語言在世界的語言文化中占著重要地位，因此對英語的學(xué)習(xí)也成為了現(xiàn)今的必然發(fā)展趨勢。而對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)模式是最重要的部分。大學(xué)英語教學(xué)模式不再拘泥于固有的教學(xué)模式，而是不斷將其深化，以培養(yǎng)學(xué)生為根本，注重增加課堂趣味性，是學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、以學(xué)生為主的教學(xué)模式

學(xué)生是教學(xué)中的吸收者，因此教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為主。在教學(xué)的過程中，不斷地將學(xué)生引入課本內(nèi)容中，可以通過情景情況再現(xiàn)，與多媒體資源的充分利用、分組討論學(xué)習(xí)、專業(yè)性內(nèi)容的指導(dǎo)等。對課堂內(nèi)容的設(shè)計在教學(xué)模式中占著重要的的地位。我們不僅要根據(jù)教材特點教授知識，又要根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)展學(xué)生的各個能力，如專研知識的能力、讀取知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

在大學(xué)英語教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生健全的人格、思維能力、語言能力以及文化知識的全面教育，應(yīng)把情感、策略、文化教育落實到語言教學(xué)中。應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心放在英語教育的重要位置。要注重學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化意識的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識;教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我監(jiān)控、自我評價，從而形成自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持進(jìn)取心，進(jìn)而激起學(xué)生對于英語的興趣，提高對英語的理解感悟能力，提高英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

在此教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，是知識掌握的主要群體。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在此過程中起到啟發(fā)幫助和促進(jìn)作用，通過應(yīng)用各種各樣的方法組織學(xué)生融入活動中。使學(xué)生有機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用所學(xué)的知識，學(xué)生夠通過對自身行動的反饋信息來對所學(xué)的知識產(chǎn)生新的認(rèn)識，實現(xiàn)對知識系統(tǒng)的全新構(gòu)建。

二、采用分層次的教學(xué)模式

學(xué)生是在教學(xué)模式中教育的對象，是具有發(fā)展?jié)摿Φ牡娜?，也是有發(fā)展需要的。在大學(xué)英語的課堂授課中，總體上面向全體學(xué)生，但要關(guān)注每個學(xué)生的情感，根據(jù)每個人的不同情況，采用分層次的教學(xué)模式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的滿足感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中，充分的加入其中，從而使他們的綜合運用語言能力和人文素養(yǎng)得到提高，增強(qiáng)其實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

采用分層次的教學(xué)模式。教師要掌握和了解班級內(nèi)每個學(xué)生的特點。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識水平，性格特點，興趣愛好，設(shè)計不同層次、不同類型的訓(xùn)練內(nèi)容;采用不同的教學(xué)手段，提出不同的要求。開發(fā)個體潛能，使每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)自己個性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和成功點，培養(yǎng)他們的自信心。此外，還要正確處理個人與組織之間的關(guān)系并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。同時可依據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計一些具有探索性的，有實踐意義的活動。教師也要特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，不能有差別對待，要滿腔熱情地幫助他們增強(qiáng)自信心，排除心理障礙，使他們的精神處于放松狀態(tài)，他們才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也才能學(xué)有所得。重視學(xué)生的個別差異，特別是在大學(xué)英語課堂中，由于地理環(huán)境、受教育條件的優(yōu)劣、家庭環(huán)境等因素所造成的學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，我們更應(yīng)該重視和采取措施。我們應(yīng)學(xué)會打破中國傳統(tǒng)的過于注重共性的觀點理念，更加注重因材施教的教學(xué)方式。

三、加強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入模式，增加趣味性

在教授大學(xué)英語時，不再是單一的讓學(xué)生背誦，而是通過多種多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在開心快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，并養(yǎng)成敢說，愛說的良好習(xí)慣，并不斷發(fā)展其求知欲，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久不衰才是主要目的。因此加強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入模式尤為重要。

在當(dāng)今社會，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)和掌握知識，更要是自身得到全方面的發(fā)展，因此在英語的課堂中，不能僅僅傳授英語的語言知識，更應(yīng)該理解和掌握英語國家的文化知識及其相應(yīng)的文化背景，從而更為深入了解英語這一學(xué)科。作為大學(xué)英語的教育者，我們應(yīng)抓住使學(xué)生興奮的點，創(chuàng)造與設(shè)計情景模式，使學(xué)生對接下來的課堂內(nèi)容懷有期待，并帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入英到語課堂。講述并討論最近發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的奇聞趣事或重大事件，結(jié)合一些語言點，利用多媒體呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一些英文電子版的報紙或是國外電臺、電視臺的原聲報道，進(jìn)行情境導(dǎo)入。由于是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，對這樣熟悉話題很感興趣。因此以把文化和語言知識結(jié)合起來這個為切入點，可以幫助使枯燥無趣味的課堂變得活躍起來，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，抓住學(xué)生的好奇心，使其有探索這篇文章的興趣。并且在此過程中既練習(xí)了聽力能力，擴(kuò)大了單詞量，又對拓展了學(xué)生的知識面和開闊學(xué)生的眼界都有很大的好處，在這個過程中學(xué)生會接觸到一些新的觀念思想，有利于學(xué)生的快速發(fā)展。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好課堂氛圍

現(xiàn)如今的大學(xué)生來自五湖四海，由于區(qū)域教學(xué)要求的不同等因素的影響，造成每個人的英語能力水平的不同。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同能力水平，交予不同難度的活動任務(wù)，讓學(xué)生自由組織，而每個人都能融入其中，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)英語的自信，逐步提高他們的英語能力，并在其中收獲自信。

興趣是學(xué)生最好的動力源泉。只有讓學(xué)生有了興趣，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)知識，有效的提高學(xué)習(xí)效率。我們可以通過各種各樣的活動來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體、書籍、報紙、雜志、畫冊等調(diào)動課堂的氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。組織小組活動，當(dāng)然在活動過程中既有了合作，又有了討論。我們可以了解不同的觀點，并針對個人觀點進(jìn)行下討論，在過程中我們既收獲了知識，還獲得了樂趣。在教學(xué)方法選擇上可進(jìn)行情景再現(xiàn)的方式，使用實物、圖片、聲音、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情景劇的方式，進(jìn)行角色扮演、模擬對話等活動，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生在興趣和激情中參與到課堂活動中，不僅激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望，更增加了相互之間的友誼，同時體會著成功的喜悅。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今的教學(xué)模式改變單一的講述課本內(nèi)容，而是對此不斷的進(jìn)行深化，充分的利用課堂時間，合理安排課堂內(nèi)容，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此同時，既增加了學(xué)生的知識儲備，又培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余愛好。始終堅持以學(xué)生為主，并根據(jù)每個人的能力情況的不同，學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，使他們最大能力吸收和理解，并全方面的發(fā)展起來，成為全方面的人才。

［1］孫麗霞.創(chuàng)造性教育模式與大學(xué)英語精讀教學(xué).東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2006.

［2］黃賽.提高公選課質(zhì)童，構(gòu)建和諳校因.科技信息.

［3］王麗芳.對高等院校開設(shè)公選課的幾點思考.文教資料.